六年级下册数学教案- 总复习 数与代数1 数的认识 苏教版

主备人：

审查人：整数、小的认识整理复习教学内容

六(下)第68--70页“整理与反思”、“练习与实践”第1—9题。

第

课时教学目标教学重点教学难点

1学生回顾整理整数和小数的相关知识深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数的知识的知识网络。2．使学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。3．使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学习数学的自觉性。重点：理解图形的放大与缩小的含义。难点：学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大和缩小。活动单【自整】知识整理单1．立思考：简单记录整数和数的哪

导学案一、在学生自主整理时，可以出示几个问题帮助学生思考，教师巡视指导，收集几个整理比较有条理的

调整与进些知识？先自己思考、整理，再与同学说以备展示所用。一说。（1）（2）（3）（4）2.这些知识哪些地方我掌握得不好？（1）（2）（3）3.这知识哪些练习我经常出错不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。【集梳重点几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。

（1）你能举例说说怎样的数是数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2能出整数和小数的计数位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。（3能例说说读写整数和小要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？导学要点根据学生整理的知识，在黑板上系统梳理。二）1,2,3…大0）整数自数0-1，-3…（小于0）小数：0.3,0.25,1.248……一位小数表示十分之几，两位小数

交流要点：1.重交流你是怎么整理你学到的知识

表示百分之几……基本性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。（2）的，在学习这些知识时有什么注意

整

数部分

小小点？2.善倾听，及时补充和提问。

数…亿级

万级

个级

数分点数……亿…万…个

十位

位

位

位

分分【巩练】1.完成第题

.计……亿…万…一数，单个位小结：整数和小数的数位是按一定顺序排列的，每个数位都有它对应的计数单位。同一个数字在不同的数位上，表示的意义不同，比如5在个位上表示5个，在十分位上表示5个十分之一。整数和小数邻单位间的进率都是10，们都是十进制数10个0.01是0.1,10个0.1是1（3）指出：读数从高位读起，整数部分一级一级地读，每级末尾的0都不读，中间有一个或连续几个0都只读一个零；小数部分顺次读出每个数位上的数字。写数也从高位起，整数部分一级一级地写，哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；小数部分按顺序写出数字比较整数的大小，位数多的那个数大；位数相同，从最高位起依次比较。比较小数的大小，整数部分大的数大，整数部分相同的，再依次比较小数部分各数位上的数。求一个数的近似数，看要保留数位后一位上的数，用“四舍五入法”舍去后面的尾数，求出近似数。

位位十分分之之一一

2.完成第题3.完成第题。4.完成第题。5．完成第5题

三、第1题正数和负数表示相反义，在直线上都是从0开按顺序排列数都大于0数小于。第2题，一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。1.第4题体讨论时指名说说怎么想的。第6题读数时先分级，再从左往右一级一级地读。按数级读既方便又能读正确。第

第7题一个数乘或者除以6.完成第题。7.完成第题。8.完成第题。【教后思】

1010,100,1000，要移动小数就行。第8题多位数改写成用“万作单位的数，在万位右边点上小数点，去掉小数末尾的“0上单位“万一个数精确到万位是求它的近似数，只要把千位上的数根据四舍五入法去掉万位后面的数，然后写上“万”字。四、课堂小结

主备人：

：审查人因数和倍整理与复习教学内容

六(下)第70页“整理与反思”、“练习与实践”10—14题。

第

课时教学目标教学重点教学难点

1.使学生通过学生回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。2.使学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的自信心。重点：掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。难点：理解相关概念的联系和区别。活动单

导

学案

调整与进【

自主整】知识整理单独立思考：回忆因数和倍数的相关知识，你学到了什么？（1）（2）（3）这些知识中哪些地方我掌不够好？（1）（2）（3）关于这些知识的哪些练习我经常出错或不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。【集体梳重难点重点交流你是怎么理解“因数和倍数”的，一个数的因数和倍数各有什么特点？

一在学生自主整理时，教师巡视指导，几个整理较理的以备示所用。二）学生整理知识点投影上依次出现。●在整数乘法里乘数都是积的因数积是两个因数的倍数。个数的最因

2.善于倾听，及时补充和提问。预设提问：（1）2、5、3的倍数各有什么特征？（2）什么叫奇数？什么叫偶数？（3）什么叫素数？什么叫合数？（4）什么叫公因数和最大公因数？（5）什么叫公倍数和最小公倍数？……几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。

数是1，最大因数是它本身一个数因数的个数是有限的一的最小倍是它本身没有最大倍数一个数倍数的个数是无限的。【巩固练1.基本练习。完成书本第70页第10—14题完成后可在小组中先交流自己的想法。2.创编题。1）选一选：（1和4的最小公倍数（大公因数是（①10、4②40、1③20、2（2在四位数2□70中的□里添一数字，使它能同时被2、3除，最多有（）种。①4②3③2（3）下面3个数都表示六位数，其中a、b都不为01～9中任何个自然数，那么一定是3的倍数是（）①ababaa②bababa③aabbaa（4）下列哪组数的最大公因数是1（①1331②2612③186

三、第13题的（1，学生按要写一写再说说怎样才不重复又遗写出所有合的两位数第）题的第①题可学生在写的12个两位数中找一找，圈一圈。第②③要注意让生楚判断时思考过程和依据。

（5）甲是乙的5倍，甲、乙两数的最小公倍数是（①1②甲③乙④甲、乙两数的积（6）根据倍数的特征，下列算式有余数的是（）①81÷3②942÷3③502÷3（7）将15、20因数，公因数填在下面的图中，②号区域填写的数是（①②③①1，3，5，15②1，2，4，5，20③1，5④5（8）古希腊人认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就“完全数如6有四个因数：1、2、3、6，除去本身6以外，还有1、2、3三个因数。6=1＋2＋3恰好是所有因数之和所以6就是“完全数面的数中是“完全数”的有（）①12②28③36④22两根铁丝一根长24另一根长40米现在要把它们截成同样长的小段而没有剩余每段最长是多少米？一共可以截成多少段？3）有长36厘米、宽米的长方形木板若干块至少用多少块就可以拼成一个正方形？【拓展延伸把46块水果糖和63块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1，巧克力剩3块你知道这个组最多有几位同学吗？

第，既要鼓励按不同的准中的数进分类又要注意避免盲求多样化倾向题中的分类方法可以按是否2倍数分成奇数和偶数，按含有因的分成质数合数还可以按数位的分成一位和两位数。解答第2）题的关键是什么？

需意的什么？四、课堂小结【教后思】

主备人:

审核人：分数、百数的认识整与复习教学内容

六下第71—72页“整理与反思”、“练习与实践”第1—10题。

课型

总复习教学目标

1.使学生加深对分数和百分数的认识步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。2.是学生经历知识整理和应用的过程一步了解分数百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。是学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心

。教学重点教学难点

重点：加深理解分数、百分数的意义。难点：分数、百分数在实际生活中的应用。【

自主整】

活动单

导学案一节课我们要对分数和百

调整与进知识整理单1.你了解分数分数的哪些知识？用自己喜欢的方法进行整理。2.生活中哪些地方用到分数或百分数的有关知识，请举例说明。

分数的有关知识进行整理和复习课题通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义会它们之间的联系和区别能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。3.还有哪些地方我掌握的不够好？【集体梳重难点几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。

在学生自主整理时师巡视指导集比较有条理的以备展示所用。二、根据学生整理的知识点黑其余同学作适当的补充及答疑解惑。板上系统梳理。1数既可以表示具体的量，

交流单：1.什么叫分数？什么叫百分数？2.分数和除法有什么联系？请你举例说明。3.分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？4.小数、分数和百分数怎样互相改写？【巩固练1.1.完成书本71页至72页“练习与实践”1至10题。【拓展延一个小数果把它的小数点向右移动2位，这个数就比原来大了422.73,。这个小数原来是多少？【教后思】

也可以表示两个数之间的比率分数表示两个数或数量之间的比率。2分数的基本性质和小数的性质是一致的。3举出小数、分数、百分数互相改写的例子据例子说出改写方法意转化成分数时要约成最简分数。全班交流时注意典型问题行策略方法回顾知识点适当进行板书。三、学生独立完成教师巡视对有难度的学生予以适当点拨。第2题中第一个数表示每段的长与全长的倍比关系二个数表示一个具体的数量。第3题说一说每个百分数的意义。第5题两题分别有怎样的规律如果继续写下去各有什么样的变化趋势别会越来越接近几，为什么？第9题学生课前收集的信息组织交流。四、课堂小结

主备人：

审核人：常见的量理与复习教学内容

六(下)第73页“整理与反思”、“练习与实践”第1-6题。

课型

总复习教学目标教学重点教学难点

1.使学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。2.使学生在整理、应用常用的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。3.使学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。重点：常见的量的归纳整理和应用。难点：掌握时间单位间的关系。活动单

导

学

案

调整与进【

自主整】

一、在学生自主整理时，教师知识整理单1.独立思考忆常用的质量、人民币等计量单位及相邻单位间的进率。（1）（2）（3）2.回忆年、月、日、季度的知识及24时计时法和普通计时法的互换。（1）（2）（3）3.以上两个方面哪些地方我掌握得不够好？【集体梳重难点小组交流要点：1.重点交流你是怎么整理知识的学习这些知识时有什么注意点？2.善于倾听，及时补充和提问。

巡视指导，收集几个整理比较有条理的以备展示所用。二、根据学生整理的知识点，投影上依次出现。●质量单位的知识：

吨（t千克（kg（g）几位同学展示自己整理的知识点及1=1000千克克=1000克有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。【巩固练1.基本练习。完成书本第73页第1—6题。2.创编题。1）2015年的植树节在第（）季度，这个季度共有（）天。（2）一支普通钢笔长13（重（（（3）在括号里填合适的数或单位。一只母鸡的质量大约是2.5（）

●时间单位：年、月、日、时、分、秒1年=12个月1年=365（闰年366天）大天1,3,5,7,8,10,12小月（30）天：4,6,9,112月：平年28天；闰年29天1日24时1=60分1分=60秒●人民币的单位：元、角、分1元=10角1角=10分三、第1题，注意引导学生联系生活经验作出选择第3题的第（2）题，通过填空和交流，帮助学生进一步弄清24时记时法和普通记时法在表达方式上的不同，以及相互间的联系。第6题要强调两点：一是在估算时为什么要把每袋大豆的质量定为50千克二是估算得到的结果正好是10吨为什么可以断定“一次能全部运完编题学生进交流展示，适当点拨。

一列动车从北京开到南京大约4.5（）你的体重大约克）个你的重量是1吨。1千克500克食盐的质量。2）在括号中填上合适的数：3.4元=（）元（）角0.75小时=（）分4200千克=（）吨200秒=（)分（）秒3）在括号中填上合适的单位：3.4（）=34（）4200（）=42（）0.5（）=30（)【拓展延上午9:05，一列火车以每小时120千米的速度从甲地开出，行驶90千米到达乙地的时刻（分。四、课堂小结解答本节课题目的关键是什么？需要注意的是什么？【教后思】

主备人：

审查人：四则运算整与复习教学内容

六(下)第74-75页“整理与反思”、“练习与实践”第1-10题。

课型

总复习教学目标教学重点教学难点

1.使学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。2．使学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本数量关系，提高运算能力及分析问题和解决问题的能力。3．使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。重点：理解四则运算的意义和法则。难点：正确进行四则运算。【

口算热】

活动单

导学一、板书课题：

案

调整与进完成第1（直接写出得数）

师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决。谈话：今天老师将与大家一起复习整数小数、分数四则运算的意义和【

自主整】

法则。知识整理单1.回忆：加法的意义、减法的意义、乘法的意义、除法的意义。四则运算的计算法则是2根据知识之间的联系作整理整数小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。

二、各小组派代表在全班交流其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

2.以上两个方面哪些地方我掌握得不够好？【集体梳重难点1、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义：

全班交流时注意各运算的意义，进行计算注意点的交流和提醒。三、相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相整数

小数分数

减。加法减法

把两个数合并成一个数的运算。已知两个数的和与其中的一个加数一个加数的运算。求几个相同加数的和的简便运算。（小数、分数乘整数）

联系小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则乘法

求几个相同加数的和的简便运算。

一个数乘小数就是求这个数的十分之几分之几…是多少。

一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。

计算。2.分数除法要转化成分数乘法计算。小数乘、除法要正确确除法

已知两个因数的积与其中的一个因数一个因数的运算。

定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法2、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。

的倒数…过具体的计算和验算，自主回忆并整理四则运算的验算方法。口算、估笔、笔算还是用计算器算，根据数据特点灵活选择。*

只有相同计数单位的【巩固练1．数学书74页第3题，计算并验算计算后可挑选几道题说一说计算时需要注意什么？2.数学书74第4择合适的计算方法。

数才可以直接相加减。三、第6：整理常见的数量关系。时间、路程、速度

3.数学书74第题。学习方式：1.独立思考并完成在探索本上。2.组长组织交流批改。3.针对正误情况，组织分析。4．数学书74页第。小组讨论：怎样比较他们的成绩更合理？理解“助跑摸高成绩相当于身高的百分之几”这一方法的合理性。【拓展延如果a*b=a+4b/2，那么4*3=(),6*()=5【教后思】

单价、数量、总价第9：说清楚估算时的思考过程，鼓励用不同的思路得到结果。比较计算结果，体会到虽然这些队员的身高和助跑摸高成绩有明显差异，但同一类人群中摸高成绩与身高的比率是相对稳定的。

主备人：

审查人：四则混合算整理与复（）教学内容

六(下)第76页“整理与反思”、“练习与实践”第1—5题。

课型

总复习教学目标教学重点教学难点

1.使学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。2.使学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。3.使学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强对数学学习的积极情感。重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。难点：灵活选择合理、简捷的算法。活动单

导

学

案

调整与进【

自主整】

一、知识整理单1.独立思考：回忆加、减、乘、除四则混合运算，你学到了什么知识？（1）（2）（3）2．回忆学过的运算律的名称、举例、用字母表示出来。（1）（2）（3）(4)(5)(6)(7)(8)3.以上两个方面哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）【集体梳重难点小组交流要点：1.重点交流你是怎么整理知识的，在进行简便计算时有什么注意点？

在学生自主整理时教师巡视指导收集几个整理比较有条理的以备展示所用。二、根据学生整理的知识点依次回忆并展示：●算式中只有加减法或只有乘、除法，从左往右依次

2.善于倾听，及时补充和提问。明确：简便计算时，一要注意观察能不能运用运算律或运算规律进行计算；二要注意观察数的特点，看能不能用运算律或规律先凑成整数或整十、整百的数，使计算简便。【巩固练习自主完成练习单、小组交流。练习单1)基本练习(在探究本上完成如下练习)完成书本第76页第1—5题。

计算；●如果算式中既有加、减法又有乘除法先算乘、除法，再算加减法；●有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。●加法交换律：a＋b=b＋a加法结合律：(a＋b)+c=a+(b＋c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：×c＋b×c三、第2题左边一列第二题应先1将“÷4”转化成“×4最后一题可以先将“÷7”1转化成“×再应用乘7法分配律进行简便计算。第5题学生独立解答后要让学生说一说题目中的两个问题分别已知什么求什么为什么第一个问题要用连乘计算第二个问题要用连除计算。（1）把3.2写成0.8×412.5×0.25×3.2=（12.5×）×0.25×4）=10×1=10（2）以把0.99成1-0.01再根据乘法分配律进行简便计算。（4）可以列举出加上括号

2)创编题。1.选择：（1）算12”的结果是（）①32②10③100④4（2）计算“45×0.99”结果是（①45②44.55③4.455④445.53119（3）算式＋）×8＋”82727（①不可以简便计算②可以先用乘法分配律，再用加法结合律简算。③先用乘法结合律，再用加法分配律简算④结果大于4（4）在算式＋0.5÷0.5上括号，以下结果不可能的是（1①②1③2.5④333.小明打算看一本书，每天看30。现在要提前天看完，平均每天看多少页？【拓展延11111计算：＋＋＋＋…＋26122090【教后思】

后可能出现的情况：（0.5÷0.5（0.5÷0.5）=2②0.5÷（0.5+0.5÷0.513（0.5÷0.5+0.5（0.5+0.5÷0.5=1这样利用排除法就知道结果不可能是2.5。四、让学生进行交流展示适当点拨。

主备人：

审核人：四则混合算整理与复（）教学内容

六下第77页练习与实践第6—10题

课型

总复习教学目标教学重点教学难点

1通过复习使学生进一步理解四则运算的意义解四则运算的算理，掌握用计算器计算和用计算器探索。2．理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验。3．在题组对比、分析比较的过程中，培养学生抽象、概括的数学思维能力以及数学表达能力，提高数学素养。教学重、难点：掌握分数应用题的一般解题思路，明晰数量关系。培养灵活运用所学知识解决实际问题能力。活动单

导

学案

调整与进【

自主整】

一、在学生自主整理时教师巡视指导收集几个整理比较有条理的以备展示所用。【集体梳重难点知识整理单：1.请你说说乘法分配律的字母公式举2运用乘法分配律的例子。2.举例说说怎样求一个数比另一个数多百分之几或几分之几？3.说说什么样的分数应用题用方程解比较方便？请举例说明。几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。【巩固练练习单1、适应练在探究本上完成如下练习）

二、根据学生整理的知识点在黑板上系统梳理。三、第6题提前要求学生带好计算器引导学生注意观察前两道算式是怎么展开的，想清楚这样做的依据验证

完成书本第77第6、78。2、对比练。完成书本77第9，第题。3、创编练。一种电视机，现在的价格比原来降低了，比原价降低了400元，这种电视机现价多少元？【拓展延一年级有学生220人，其中男生人数比女生少1/6.一年级男、女生各有多少人？【教后思】

计算结果时用计算器计算。第9题让学生分别说说分析每一道数量关系的过程，并通过比较帮助他们弄清三道题之间的联系。第10，让学生说清楚每道题分别是怎样列方程解答的，同样是“又用去，1用“2x/5”表示，2题中要用“2/5”表示。让学生独立解答教师多关注学困生的作业情况随时给予指点和帮扶。让学生进行交流展示适当点拨。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。四、让学生进行交流展示，适当点拨。

主备人：

审核人：绘制平面教学内容

六(下)第110-111页

课型

活动教学目标教学重点教学难点

1.使学生经历测绘平面图的过程，进一步加深对测量比例尺等相关知识的理解，培养观察、比较、分析和想象能力，发展综合运用所学知识解决问题的能力。2.使学生在绘制平面图的过程中，进一步感受“图形与几何”部分有关知识和方法的实际应用价值，培养对测量、制图等数学活动的兴趣，增强对数学学习的信心。3．培养团结互助、合作交流等良好品质。重点：绘制具体场所（建筑物）的平面图。难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。活动单

导

学

案

调整与进【

课前铺】

一、查资料，了解平面图的作用。【了解任1.观察交流，了解任务导学单1）认真观察这张平面图，说说从图中你能知道些什么？2）绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？3）在小组内交流你的想法。2.全班交流。（时间：2分钟）以学习小组为单位来介绍小组学习成果。

引入：上节课我们学习了制订旅游计划，知道了导游图的作用。在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图[板书课题：绘制平面图]。二、出示：东港小学校园平面图。导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。2.学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。

【活动准1.讨论交流，充分准备导学单1）组内交流，选定活动场所或建筑物。2）联系选择的场所或建筑物讨论下面的问题。（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？（2如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？2.做活动准备【分组绘1.小组测量小组成员互相配合，进行测量。2.绘制平面图把选择区域的平面图绘制在课本上。3.展示交流4.交流收获、体会

请各个小组根据你们选择的测量、绘制平面图的场所按上面讨论中的认识，把复杂的形状分解图形，确定要测量哪些距离，准备需要的卷尺或测绳、指南针。【拓展延课后各小组间通力合作绘制出学校的平面图。【教后思】

主备人：

审核人：统计整理复习（1）教学内容

六下第101到第103页

课型

总复习教学目标教学重点教学难点

1通过复习使学生进一步理解四则运算的意义解四则运算的算理，掌握用计算器计算和用计算器探索。2．理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验。3．在题组对比、分析比较的过程中，培养学生抽象、概括的数学思维能力以及数学表达能力，提高数学素养。教学重、难点：掌握分数应用题的一般解题思路，明晰数量关系。培养灵活运用所学知识解决实际问题能力。活动单

导

学案

调整与进【

自主整】

一、知识整理单1.独立思考：回忆小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？（1）（2）（3）这些内容哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）3.这些内容评、哪些练习我经常出错或不太会做。【集体梳重难点小组交流要点：1.在统计时，有哪些方法收集和整理数据？2.统计动中，描述和分析数据的方法有哪些？3.条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？4.你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？5.善于倾听，及时补充和提问。

在学生自主整理时师巡视指导集几个整理比较有条理的以备展示所用。二、根据学生整理的知识点影上依次出现。几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。

【巩固练习练习单一）基本练习。完成书本101页103页1题。

三、第1题讨论收集数据的方法时学生说清楚怎样根据问题的需要确定收集数据的方法集数据时瑶注意什么？第2题通过填表和交流让学生说说整理的方法及成绩分析状况。第3题通过计算比较和交流时学生认识到相同的时间内折线越陡表示气温变化的幅度越大；折线越平稳，表示