《泉水》第二课时教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《泉水》第二课时教课方案教课目的：1、知道泉水多、清、甜、美的特色。正确流畅有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文，领会泉水一路奉献的精神。3、经过说话、写话的练习，提高语言表达能力。4、经过教课增强语感训练，提高学生的审美情味，激发热爱大自然的感情。教课要点难点：1、正确流畅有感情地朗诵课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特色，领会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜爱的部分。2、指引学生经过念书感悟，丰富想象。教课过程：一、揭题，激趣。1、揭题：上一节课我们认识了一位新朋友，她是？（板书：泉水）你可知道泉水有何利处？2、激趣：是呀，泉水纯洁甘甜，让我们甜甜地叫她一声吧！（指引学生发自心里的喜爱去甜甜地叫唤泉水）3、设疑：丁冬、丁冬听到大家的呼喊，泉水奔腾而下（板画泉水从山上奔腾而下），接着她会流到哪儿？碰到谁呢？她又会说些什么呢？（设计企图：让学生说出泉水的“好”，并甜甜地叫她一声，让学生对泉水倍感亲密，进而有效激发学生兴趣，情境的设置，疑问的产生激发学生研究读文的欲念。）二、疏理课文，整体感知。1、教师配乐感情朗诵课文。要求：带着上边的问题仔细听读，可小声跟读。2、报告：谁来告诉大家泉水流过了什么地方，碰到了谁？她说了些什么？要求：回答时这样说“我从第*自然段知道了泉水流过了”学生报告，相机贴图（取水的姑娘）、板画（杜鹃花及其倒影、果园、画眉鸟），每一内容报告后指引其归纳：你能用文中的哪个字归纳泉水的话？板书（多、清、甜、美）这一段中还有哪个词语能看出泉水很（甜）很（甜）？（此处能够相机导读：去掉它行吗？如何读好这句话？。。。还可进一步，你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜）（设计企图：优美的音乐与老师出色的朗诵自然交融，把学生带入泉水的世界，充分调换学生参加的踊跃性。）三、品读赏析，理解感悟。1、这样多又清，甜又美的泉水，你最喜爱它的什么？指名说（我最喜爱泉水的）。2、自由选读：请大家美美地朗诵自己最喜爱的部分。（频频地读，读出自己对泉水的喜爱）3、报告：⑴有谁愿意来读读你喜爱的部分？大家听听她有多喜爱泉水。⑵听了她的朗诵，你感觉她喜爱泉水吗？⑶听了她的读，老师也很想来读读，请大家特别留意听（老师的朗诵少了一个“好多”）。读毕，你发现了什么？你感觉少了一个“好多”好不好，为何？你知道文中还有近似这个“好多好多”的词吗？为何都用了两个“很”（每一处都让学生自己谈谈用“很*很*”的利处），我们在说话写话时也能够学他这样说这样写。⑷老师范读、导读，把该段话读“美”4、再次自由美读：你能将自己喜爱的部分也读得这样美吗？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan5、报告：以同样选择的为单位起立美读。（设计企图：层层朗诵让学生逐渐“深入”泉水，让学生的感情在示范、指导、启迪之下得以提高与抒发。也让学生在朗诵的同时进行品词析句，提高他们遣辞造句的能力。）四、背诵累积。读得多美呀，可见大家对泉水是那么的喜爱，那你能将自己喜爱的这一部分背下来吗？试一试看。先自由试背，再指名试背，最后鼓舞学生到朋友处甚至是听课老师处背一背。五、拓展、想象。多引人喜爱的泉水呀，她弹着琴持续流着，你感觉她还会流到哪？会碰到谁？又会说些什么呢？泉水流过＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水说＿＿＿＿＿。（设计企图：激发想象，提高表达能力，同时也是仿写的试试练习。）六、略读六七自然段。不论泉水流经什么地方，她最后要流进？（海洋）你从文中哪儿得悉？齐读六七自然段。七、总结、升华。1、你感觉泉水最大的长处是什么呢？（同意学生畅聊己想，必需时老师再作适合启迪指引：依据板书回想课文内容进而指引学生感悟泉水一路帮助别人，一路奉献的精神。）并板书（乐于助人，无私奉献）2、我们也能够像泉水那样去