人版三年级数学(上册)第三单元教学案

完美WORD格式第三单元单分1、使学生经历测的过程，认

毫米、分米和1千吨的质观。2、使学生知道常用的长单位3、使学生能估计一些物体的

在提高操作1、体1毫米1、千米的实际长，并形成表象。

的概，知吨教学难点1、会用毫米作单位进测，并

厘米毫米明确千3、认识和明确“吨的实际意4、能熟练运用表的放阿飞解范文.范例指导参考

完美WORD格式1、让学生实际测感受毫米产

毫米的长，；让2、让学生通过看一看、比一

毫米、、千米的长概，体验

千米有多长。从而„„„„„„3课时„„„„„„„„课时„„„„„„„„课时„„„„„„„„课时„„„„„„„„课时第三单元《测》案计第1课：米的认识1、让学生经历观察、比划、

毫米的概，

进简单范文.范例指导参考

完美WORD格式2、借助具体的测活动，进一3、感受数学与生活的密联系1

枚1分小1、复习米和厘米，引导学生示米厘米各有多2、估计数学书的宽和厚大约3、组织交测结果，引出毫米4、揭示课题“毫米的认识。范文.范例指导参考

完美WORD格式1、建“

母来表示。设疑：关于毫米，你已经知道

毫米再请持有同意见的同学向成10份，其中的任何一份也就毫米有多长。厘米＝毫米

厘米毫

毫米备1分

毫米有多长，并谈谈自己的感受。（学生举范文.范例指导参考

完美WORD格式2、画线段。（厘米毫米长的线段。）

厘米7

厘米的线段，再接着毫米。毫厘米“01、学生根据本课的新内容完

1、2第题让学生根据图示读出刻尺所测

米1满

厘米的再1毫毫米地数这第题让学生先估算，再测，然后集2、完成“练习五第

题。毫米大约有多长。范文.范例指导参考

完美WORD格式第二课时：分米认1、让学生懂得测同长的物体

分米的长观，

分米、米分米。2、使学生经历测的过程，发3、让学生在学习中能主动求

分米厘米1米=10范文.范例指导参考

分米的长观。

完美WORD格式

()约5(毫米）约

2（米）8（米太长，8

米小而又比10厘米1、认识分米。人们把10作1分米请小朋友拿出直尺，出10

分米。分米下贴1分米等于2、寻找生活模型，建“1分米范文.范例指导参考

分米？

完美WORD格式3、认识几分米。出米长的线一估出示分米。

分米、5分米。4、米和分米的进。为米米分米等于10

米分米厘米毫米

=厘=毫米分米=1005、实践活动。1现在同位合作借助手高2）指名汇报交。范文.范例指导参考

1、完成“练习五第

完美WORD格式题。2、完成“练习五第

题。3、完成“练习五第

题。第课：长单位的换算1、解长单位之间的进，会进2织有效的学习活动活范文.范例指导参考

完美WORD格式1、复习长单位。1）让学生说一说我们已经学过哪些长单位。2）提问各长单位之间的进关系是么。把这些长单位2、学生口答下问题。厘米=（）毫米分米=（）厘米米=（）分

毫=（）厘厘=（）分米）3、思考后回答，说说你是怎1）个厘米面2）个10范文.范例指导参考

毫米分米？

完美WORD格式4、谈话：刚才我们复习前面

1、厘米和毫米之间的换算。材角硬币的图片。图中我们角厘米）厘米1）厘米是（2）厘米是（个3）就是（4）学生回答厘是个10即20毫

厘米与20范文.范例指导参考

完美WORD格式

于毫米，想几厘米就是几个十2、厘米与分米之间的换算。

厘是说80厘米）分米吗1）厘分米，厘米有（个2）（）个）3）厘）分米？4）在学生回答

厘

个10厘即8

厘米分米之间的长关系。我据10厘米于分几十3、组织练习。

厘米，毫）厘范文.范例指导参考

分米=（）米

完美WORD格式毫）厘厘毫米

）米米+）分选一互作出评价班。4、归纳总结。1）它们之间的进是

10。2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位计，换3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成高级单位计，换1、完成“练习五第

题。

有么同？应该怎么想？分22、完成“练习五第

题。范文.范例指导参考

3、完成“练习五第

完美WORD格式题142）求每段绳子多长，就是求么？怎样式？（

分米3）如果这根绳子长21、刚才我们学习的是长单位先想换算

第课：千米的认识、换算和估1、使学生在已经认识米、分知

千公

千米（公）等于

米。2、掌握千米和米的换算方法3、通过教学，培养学生的观范文.范例指导参考

完美WORD格式4透教学知识来源于生活课前

次并计下所需1、说说我们已学过哪些长单示米、厘米。2、下测活动用么长单位合适1）测铅笔的长。2）测硬币的厚。3）测课桌的高。4）测教室的长。5）测重庆到京的程。范文.范例指导参考

完美WORD格式

3、揭示课题：用米测太麻烦

4）：（1）出示四张画片，学生图1：火车已经驶

千米。图2：公上汽车限速每小时图3：离南京还

图4：地图上的1、厘米厘米分别表示实际长、32千米

千2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米？（让生答）3）小结：计程或测铁、公、河的长，通常用可km1、联系生活，初步建“千米范文.范例指导参考

完美WORD格式千米

想一想，米个100（个）对，就是像我们昨天那样走10，个来回。个米是1000千米。我们可以写成千米米

（指导千米）米（让千米有千米，就是2000米

个千米=（）米千米=（）米

米=（）千米=（）千2、再次建

千米的长概。千米到底有多长？1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是是千米？2）星期天，师进一次实地测，从我们熟悉的学校出

千米。千米。

千米长的

象1千3）你能从生活中找出千米吗？范文.范例指导参考

完美WORD格式千米在你们头脑中已1、第一关（练习第

题）1）让学生独尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的认2反馈，

千米2、第二关（练习第

题）圈400米，圈几千米？3、第三关（练习第

题1）学生先读题，然后清思，他们选择么方式去比较合根2解一下，4、第四关：改一改。月日

范文.范例指导参考

完美WORD格式晨点钟我从厘米的床上起来用

小时

分钟。上碰到体重

克才1

千米第课：吨的认识和换算道1=1000千

吨的质概。2、能目标：培养学生观察、作范文.范例指导参考

完美WORD格式1、猜师的体重。教师让学生2、师：你们知道世界上体重3、课件出示一些以“吨为单吨是“t示1、初步认识吨。第31页主范文.范例指导参考

完美WORD格式1）提问：从图中我们获得哪些信息？（集装箱的货物重

吨）2）思考：我们知道“吨是用来计较重物体的质单位，么13）谈话：在解

吨有多重之前，我们先来解决一个问题，重100，

10010=1000(千克)千即1=1000千克。

吨来千4）提问：吨面有几个

千克2、体1吨有1吨。

千克豆：1袋豆重1吨？（袋）范文.范例指导参考

完美WORD格式袋豆子（因10为100100千克千克……1000千克当1吨这么重2）谈话：课前你们自己测自己的体重，互相说一说你个同学的体重有多重。三

千克一名学生千克，10名这？40名3）举：让学生说一说生活中么东西大约重

吨。吨，与1重1吨般电梯的载

吨3、感1吨水1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数。（由学生课前2）师：吨水到把3）出示一个边长是1

吨。4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要4、吨与千克的换算。范文.范例指导参考

完美WORD格式

8。吨=（）千克

千克）吨再让班说方法。5、学生独完成课本第

页“做一做中的题目。1）用“吨作单位的物品有哪些？2大象重6000千

1、完成“练习七中的第

1、题。第题第题，先让学生独练习，再集体反2、完成“练习七第

题。

范文.范例指导参考

完美WORD格式第课：解决问题1、使学生经历解决简单实际2、使学生进一步积解决问题1、完成下填空（+3（）1）括号可以填哪些数？其中一个括号的数确定，是否另2）如果前面括号填范文.范例指导参考

3，后面括号填几？

3）如果后面括号填

完美WORD格式2，前面的括号填几？2、导入。1、解题意。1）从图中我们获得哪些信息？2）要求的问题是么？把8

吨的车载

子）（）表示。要求出满足这2、探方法。1）学生在小组内交，自主探解决问题的方法。2）汇报交。

吨的车子装煤，最多吨的车子装煤时，次

8范文.范例指导参考

完美WORD格式

吨的车子只可能运次，次时符合条件，如果安排这样的车运次，那么，“载

吨的车应该运几次才

吨的吨的车运

次，能运煤22=4（吨），剩余次才能运完，但是同果次呢0次呢3）表法解决问题。

4次

√3次

2次

1次

√范文.范例指导参考

完美WORD格式0次

案和方案43、回顾与反思。1）我们在举的时候应注意么？（按照一定的顺序）2果可能的3）检验一下方案1和方是是恰好可以运完

吨煤。1、完成第1）由题中我