第6课《老山界》教案 部编版语文七年级下册

教师姓名×××单位名称 ×××填写时间×××学科语文年级/册七年级下册教材版本部编教材课题名称《老山界》难点名称理解《老山界》红军精神难点分析从知识角度分析为什么难本文是一篇回忆性散文，叙事简洁生动，同时也有很多细腻的描写。一篇文章，又同时兼具直接抒情和间接抒情两种抒情方式，充满了浓郁的抒情气息，写的是“事”，展现的却是“人”。从学生角度分析为什么难本课时代背景距离学生较远，经历体验有所限制。对于初一的学生，虽对记事类文章的阅读和写作有一定经验，但在阅读时，往往不能将文章作为一个整体去把握，缺乏整体构思。难点教学方法品味文中精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。2.引导学生做感想式批注。教学环节教学过程导入一、联想导入同学们，假设你是翻越老山界的这支红军队伍中的战地通讯员，如果让你选取角度拍摄一幅最能表现“长征精神”的摄影作品，你会选取什么场景？知识讲解（难点突破）二、一座难翻的山脉课文哪些地方写出山路难行，很难翻越？【学生】1.下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。3.大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。4.“我们顶着天啦！”5.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。……学法指导：时间和地点是记叙文的要素，根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳理文章线索。【写法小结】正面描写：山的陡，垂直侧面描写：行动、语言、心理……景物描写的方法及作用：按照一定的顺序，运用一定的修辞，抓住景物的特点进行描写。描写是为了抒情。除了山路难行，翻越老山界的“难”还表现在哪些方面？三、一个笨重的队伍读“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”部队的“笨重”体现在哪？笨重的原因：饥饿、疲劳、受伤、马匹、补给困难、有追兵我在

中看到了队伍的笨重，我似乎看到

例：我在“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”中看到了队伍的笨重，我似乎看到了很多马匹在垂直90度的山路上爬行，一会儿滑下一匹，身上不是血淋淋就是紫溜溜，可怜这些马啊，也历经沙场，战场上它们是将士的助力，如今却成了上山的拖累。……四、一个坚强的意志读文中写到瑶民的片段，想象红军与瑶民攀谈的场景。“我们”的身份？从哪里看出来？【明确】宣传员。“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”。“我们”还干了哪些事？【学生】我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。……“我们”的精神状态？读背22小节，思考：能够有着这样的劳动量，还能有心情看风景，欣赏风景，这是一个什么团队？人数少，干劲足底蕴足，耐挫强观察细，美在场素质高，精神壮读了《老山界》，你对长征精神有了哪些新的认识，对你有哪些启发？课堂延伸读毛主席的《七律·长征》中结束课文。【屏显】七律·长征毛××红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。小结一座难翻的山脉，一个笨重的队伍，一个坚强的意志，长征面对的困