初中语文学习的方法有哪些

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐初中语文学习的方法有哪些对于老师、同学而言，（方法）问题几乎无处不在，教学学习中常常会遇到它。人们也往往会把教学、学习的效果归因于方法的优劣。想知道学校（语文学习）的方法吗?下面是我为大家整理的关于学校语文学习的方法有哪些，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!

1学校语文学习的方法

一、预习环节中的学法指导

在整个学习过程中，预习是同学学习过程的一个重要环节，是中同学感知详细学问材料的第一步。假如同学在课前没有预备，听课就显得很被动，那么对重点、难点就很难把握，在复习的时候就会费时费劲，相反，如果同学课前有预备，听课起来就主动了，在课堂记录上就有了重点、难点，对老师的启发性问题反应就快，那么，这种预习也就起到了事半功倍的效果。

怎样才算是预习呢?怎样才能提高预习效率?平常，很多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍，他们认为这就是预习了，那么，这算不算预习呢?我想，这仅是预习的一个步骤，还远远不够，要使同学养成预习的好习惯，预习应当先从老师布置的预习内容做起，在预习的过程中，让同学找出哪些地方看的懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难、有问题，详细步骤应做到：首先，指导同学借助字典、词典来解决字词障碍，其次，指导同学在预习阅读中，运用圈点读书法加深对有关学问的熟悉。再次，指导同学运用预习笔记的方法对有关学问进行归纳、整理。让同学做到这几点，那么同学在听课的时候也就比较简单的理解老师所讲的内容，把握讲课思路。

二、听课环节中的学法指导

听课时同学学习过程中的关键环节，也是同学直接猎取学问的重要（渠道），是区分于成年人的自学的主要方式，同学听课质量的凹凸直接影响着后几个学习环节的效果。听课质量的前提是要集中留意力，在课堂教学中，老师要通过朗读、提问、分析等多种手段，把有关的学问概念传达给同学，同学则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解，最终达到识记和把握。可见，听课的过程不仅仅是“听”的过程，还包括听、看、思、写的多种行为力量的运动过程。这就要提示老师在课堂上借助有声语言来传授学问，有声语言不仅由语气、语调，还要擅长使用表情、姿态等表达感情，营造绘声绘色、轻松开心的课堂气氛。老师的这种做法，本身就是提示同学留意，指导同学抓住老师授课语言的特点和规律，有利于训练同学运用有意留意集中留意力去抓住听课的重点，提高学习效率。在预习的基础上同学的听课一般应达到三种效应。第一是对预习内容的再熟悉，从而达到加深印象，加强理解和增加记忆的效应。

其次是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高熟悉，释疑解惑的效应。第三是完成对同学所学学问的把握贯穿，从而达到感悟得意的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。指导同学带着问题听课，既包括同学自身的释疑求解需要，也包括老师在教学过程中奇妙设疑，调动同学乐观思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行（思维训练）的过程中，使同学提高听课的效率，此外，指导同学在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”，学校生对怎样记的熟悉一般还处在较为模糊的阶段，由于学校教学内容及教学方式的影响，初一生对笔记的熟悉一般都局限在对老师板书的照搬照抄上，为此，老师在授课过程中，就应随时对怎样记的问题进行详细的指导。要指导同学对不同的学问内容采纳不同的动笔方式：用圈点法标示课文的有关内容;用旁注眉批法标示对有关内容的理解;用提要勾选法提炼学问要点;用中（心语）概括法标示分析思路至于适当摘抄老师的板书，只是诸多动笔法之中的一种而已。

2语文（（学习方法）指导）

一、增加日常学问的积累

语文学习是一种长期战斗的过程，语文正是由于有这样的学科特点，所以许多同学想要在一个特地的时间段去学习语文、突击语文，提高语文成果是特别困难的。因此，学习语文更像是一种细水长流，每天就那么一两个小时的时间，把日常的事情做好了，那么就不会存在什么太大的问题。语文的积累要从平常开头，老师在课堂上讲的东西，也要让同学们自己下去花上一些短暂的零碎时间，进行回顾，加深印象。还有语文的力量提高，并不仅仅是需要靠老师在课堂上讲的，学问要点那么多，课堂的时间相比之下就显得特殊短暂了，所以不行能做到面面俱到。所谓语文的积累，更多地要靠的是同学自己去完成，老师在学校教学的时候也肯定要让同学形成这样的思维转化，现在学校的学习，更多地要靠自己了，而不是像学校那样把全部的学习都寄予于老师，老师在这个时期不能够每天陪伴同学，共同学习，而是作为一种帮助的角色，同学有问题提出来，帮忙解决。还有对于现在的语文考试，力量培育是比较重点的一个考察地方，许多时候，有些同学的（语文学问）要点，就连老师也会疏忽，课堂上没有讲到，但是考试却考察到了，这时候同学假如把全部的盼望寄予在老师身上，他们就会失掉许多得分的机会。所以对于这样的一批同学，老师要通过肯定的（措施），让同学逐步减轻对老师的依靠心理，让他们自己去探究学问，自己去更广泛地积累学问。

老师为了让同学养成积累的力量，在平常的课堂课下都要让同学养成良好的记忆习惯。在课堂上，在时间充分的状况下，老师可以在讲解完一个内容的时候，留出一小部分时间让同学进行回顾。比如说，学习了一首诗歌过后，立刻就要下课了，这时候老师可以把剩余的时间安排给同学，让同学自己去背一背书、读一读诗句，有些时候由于课堂的气氛比较深厚，同学潜意识中的学习热忱被调动起来了，或许课堂的五分钟记忆效果，比同学在回家后的半个小时的效果还要明显。还有老师在课下的作业布置上面，不用过多采纳笔头上的作业，这种实质性的作业太多了，反而会让同学叫苦连连，所以还不如布置一些让同学提高积累的作业，与课堂相关的就是让同学背一些（好词好句），提高同学的阅读力量，推举同学读一些名著，比如《骆驼祥子》、《繁星、春水》等优秀的文学作品。这里再来强调一下这个方面的问题，读课外书并不是像许多家长眼中的那样，似乎是铺张时间，不学无术，课外书的种类也分为许多种，像这些（文化）学问比较多的课外书，可以带给同学许多好处，但是有些书籍，像一些网络小说的东西，在同学这个年纪还是少接触一点为好。

二、从仿照开头进行创作

学校这个时期就要开头强调同学的制造力量，要求同学在学习的时候，不要只是顾着照搬课本，还有在课本上的内容上增加一些自己的思维，所以学校这个时期对于同学创作力量的要求是比较高的。为什么强调要让同学仿照呢?由于只有仿照了那些经典的作品，同学才会对一些优秀的学问进行感悟，也就是说他们见过了，印象就会变得深刻。而且，由于仿照不等于抄袭，仿照中还可以掺入许多同学自己的思维，所以仿照是一种特别好的学习方式。

在平常的时候，老师把一些优秀的课文（句子）找出来，让同学回家进行体会，让同学换一个内容进行思索，用同样的句式表达不同的内容，或者同一种内容表达不一样的心情，这样在这种练习之后，同学的写作力量会有着意想不到的变化。还有，每个星期大多数老师会布置一篇周记让同学完成，对于许多同学来说都是特别苦痛的。老师不必让同学非要自己创作，可以让同学写一些他们看到过的好（文章）的心理感想，或者收集一些他们见过的句子。对于那些同学中比较突出的（作文），老师要进行选择，然后在机会恰当的时候，当众读出来，提出表扬，这样的形式可以激发同学对于写作的热忱，让同学提升写作的力量。

3学校语文学法指导的内容

1、指导同学把握预习课文的方法。老师应指导同学养成预习习惯。在预习中读教材，把握重点，提出问题，概括（总结），同学依课文后的习题，课文前的预习提示，理清线索，学会做预习笔记。例如，一般预习根据四步走的原则完成。(1)读:通读全文，包括课文前的训练重点、预习提示、解释、课后练习等。(2)划：划出自己不懂的字词、重点词语。(3)记：在课文的空白处作旁批，并把它抄在字词本上。(4)提：同学在读书时，依据自己的力量完成课后练习，这其实是思索过程，在这个教程中，提出新问题，并登记来，思索并回答，若不能解决便登记来，带着问题上课。

2、指导同学把握听课的方法。指导同学如何保持留意力，依据老师提问的乐观思索，如何把握老师的教学思路，教会同学做课堂笔记等等。

3、指导同学把握（复习方法）。学校语文涉及的基础学问较多，搞好复习是提高成果的重要步骤，知道如何复习，什么时间复习等。例如语文复习方法有：(1)强化训练法，主要用于复习字词和语法学问。可以利用同学记忆强的优点，集中记忆，或者用一（组词）连成一段话，以关心理解。(2)查漏补缺法，把以前做的练习看看，哪些方面是薄弱环节，找到类似的题目，再做做看，然后找出解决此类题目的共同方法。(3)滚动复习法等。

4、指导同学把握课外阅读的方法。例如教给同学课外阅读的建议、内容、自测的方法等。让同学知道对待不同的阅读内