zcs教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20-20学年度第一学期］任教课科:任教年级:任教老师:市实验学校精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan?zCS?教课设计设计教课要点：.学会“zC〞S三个声母,读准字音,认清形,能正确书写.能准备拼读z、c、s和韵母构成的音节第一课时教课过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中熟习了许很多多的拼音朋友,对吗？你们还记得它们都是谁吗？对,单韵母家族的“aoeiu〞6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、、〞14个小朋友,你们喜爱它们吗？为何呀？今日我们这节课不单gkhjqx要再熟习声母“zcs〞3个小朋友,并且还要到整体认读家族中看一看.你们想去吗？那我们先熟习一下声母“〞一会儿它们带我们去整体认读家族.zcs,二、借助插图学习声母“zcs〞的音和形(一)学习声母z的音和形1.出示“z〞的图,学习字母的音.问：图上画的是谁在干什么？你能试着读读这个字母吗？学生试读.讲：你们能够借助“字〞的音来学习字母“z〞的读音.发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖略微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z〞的音了.自己试一试？教师范读“z〞.学生练读“z〞,领会发音要领.2.记忆“z〞的形.问：看看图,有什么好方法记着“z〞的形呀？(2)学生说顺口溜,谁说得最好,就让他带读：像个小2zzzo(二)学习声母“c〞的音和形1.出示“c〞的图,学习字母的音.育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan问：图上画的是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读.讲：你们能够借助“刺〞的音来学习字母“c〞的读音.发音的方法根本与“z〞同样,不过从窄缝中挤出的气流比较强.自己试一试.教师范读“c〞.学生练读,领会发音要领..记忆“c〞的形.问：看看图,有什么好方法记着它的形呀？(2)学生说顺口溜：半个圆圈ccc.学生读记顺口溜.(三)学习声母“s〞的音和形.1.出示“s〞的图,学习字母的音.问：你们看这是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan讲：你们能够借助“丝〞的音来学习字母“s〞的读音.发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背靠近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来.自己试一试.教师范读“s〞.学生练读,领会发音要领；同桌互读,互相纠正.记忆“s〞的形.问：认真看看图,哪儿像字母“s〞的形呀？(2)学生说顺口溜：半个8字sss.学生读记顺口溜.三、电脑博士指导书写大家看大屏幕：出示四线三格,我们看看电脑博士是如何书写“zc〞s的,比比谁察看得最认真.认真看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？(2)电脑博士书写后,让学生察看这三个字母像什么？“z〞像2;“c〞像半圆；“s〞像半个8.学生不单记着了字形,并且利于学生书写.学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提示学生书写的姿势和执笔的方法.四、小结：这节课我们又熟习了3个声母朋友,大家不单掌握了它们的音形,而且书写得也特别好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu〞构成的音节和整体认读音节,好