体育高效的教学方法

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体育教学在现实生活中尤为重要，他不仅可以启发同学们乐观参与体育运动的热忱，还能保证同学们的健康成长，下面我来介绍一些体育的教学方法。

体育教学方法

在体育教学过程中，老师与同学为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有方案地采纳的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。

体育教学方法的分类：

一、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和争论法。

运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求：

(1)科学地组织教学内容。同学的学问来自于教材学问结构，老师用语言的方法使同学把握学问，并进展他们运动力量，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工，包括使教学内容具有规律意义和把处于静止状态的学问信息变为输出状态的信息。因此，体育老师要在课前仔细钻研教材，重新组织教学内容，做到系统性强、概念明确、条理清晰、重点突出、难易适度等。

(2)老师的语言要清楚、简练、精确     、生动，并富有感染力。这要求老师有很好的语言素养和较高的语言表达力量。语言表达力量的提高有先天的因素，也有后天训练的因素。在体育教学中要求老师“精讲多练”，这就更要求体育老师擅长用清楚、简练、精确     、生动的语言来表达教学内容。在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。体育老师还要留意语言表达时的举止与神态，擅长利用无声的语言。

(3)要多用设问和解疑。无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有一些老师细心设计的问题，最好是用“问题串”来串联，以组织和引导同学解决疑难，使同学思维活动不断处于乐观状态。体育老师要依据教学的需要和教材内容的特点，细心设计富有启发性和思索价值的问题。

但要留意：①问题要符合同学学问与力量水平，难易适度;②问题要明确详细;③要擅长鼓舞和引导同学充分发表自己的见解;④要敏感地抓住同学熟悉中模糊不清的地方或错误之处，准时地加以订正。

(4)结合黑板、挂图等进行讲授和争论。这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和争论的质量，应当予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。

以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、订正动作错误与关心法等。

运用以直接感知为主的方法的基本要求

1.事先做好预备工作

老师在体育教学中运用演示法时，要依据体育教学任务的需要，做好必要的预备。体育中的道具在市场没有出售，需要体育老师自己或请他人制作，制作完成后还要设计演示的时机和演示的程序，并与其他教学程序进行很好地结合后写入教案。

2.引导同学进行有效的观看

演示前要提出问题，以引导同学有目的、有重点地去观看和思索。要把同学的感知与理解紧密地结合起来，体育老师还要借这种实践活动教给同学观看的挨次与方法，提高同学在运动学习中的观看力量。

3.做好总结。将观看得到的感性熟悉上升为理性熟悉演示结束后，体育老师还要进一步组织和引导同学通过问答、练习和争论等多种方式，把观看得到的感性熟悉上升为理性熟悉，把偶然观看到的结果与必定的规律联系起来，使演示真正起到获得感性学问、验证和理解学问的作用。

以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领悟教学法和循环练习法。

在教学中运用以身体为主的体育教学方法的基本要求

(1)科学对待身体练习中的运动负荷因素。身体练习是体育学习的必需途径，也是教学达到多种教学目的必需媒介，身体练习中的运动负荷是其中最重要的因素之一，必需予以重视和科学的对待。既要保证技能学习和素养提高的运动负荷，又不能一切围着负荷转，更不能进行所谓“与猜测心率的吻合度评价”，使体育课成为“心率课”和“熬炼课”。

(2)要符合运动技能形成规律，符合教材的特性。

(3)要与培育动脑、动口、动手的实际操作力量相结合。

(4)要留意培育同学自我监督、自我检查和自我评定等力量和良好习惯。做身体练习时，同学的自主性较强，老师要留意在练习中培育同学自我监督、自我检查、自我评定和自我反馈的习惯和力量。

以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动嬉戏法、运动竞赛法、情景教学法等。

运用以情景和竞赛活动为主的体育教学方法的基本要求

(1)活动前，要进行情景诱导和竞争欲望的调动。老师在进行情景教学前，要让同学“入景”;老师在进行竞赛教学前，要能让同学“摩拳擦掌”;老师在进行嬉戏教学前，要让同学“想玩”，同学有了这样的心理调动，就能产生对“当前课题”的动机和爱好。

(2)活动中要不断激发同学剧烈的情感反应。竞赛、嬉戏和情景体验都是伴随着情感反应。老师在这些活动中，要擅长利用各种情境，如通过同学相互加油、赐予现场鼓舞、增减竞赛次数等多种方法不断激发同学们的参加热忱。

(3)在活动中还要留意个体差异。每个同学的学问和力量水平不同，在体能上的差别更大，所以在竞赛中让每个同学最大限度地体验运动乐趣是特别重的。要针对同学的个体差异，进行“胜利体育”式的竞赛方法，使每个同学都体验到乐趣，从而达到教学目的。