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班级管理也要纳“百家”之长班级管理也要纳“百家”之长春秋战国时期，政治环境宽松，思想文化领域出现了“百花怒放”的场面。作为班主任，在班级管理中，吸纳“百家”之长，工作会收到优秀的成效。一、拟订一套科学严格的班级管理制度，实现班级管理的“法治”没有规矩不可以方圆。班级管理工作也应当推行“法治”，经过拟订学习、纪律、卫生、文体等方面的规章制度来拘束学生的行为。班级管理制度可由班委联合自己所分管的工作，在宽泛征采并充分听取全班同学的建议的基础上制定草案。草案由班长汇总整理后报班主任审察。班主任在对规章制度草案进行认真认真地审察、改正后宣布实行。各项管理制度一经确立，任何人都一定严格恪守。二、建设和睦的、民主的班集体，实现班级管理的“仁治”要想建设富裕凝集力的、民主和睦的班集体，班主任就要成立以学生为主体、自主创新、民主开放的班级工作机制，为班级工作的展开确立坚固的基础。班主任作为德、智、体全面发展的第一责任人，要真实做到“为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不可以。”我要修业生不迟到，自己每日提前20分钟站在教室门口，等候学生到校。长此以往，学生迟到的现象显然减少。三、认识学生，“知已知彼，百战百胜”孙子说：“知音知彼，百战百胜。”班主任只有认识学生，才可能有的放矢地教育学生。假如班主任摸清了全班每一个学生的学习、思想、性格和家庭等状况，工作就已经成功了一半。每接手一个新班，我都会认真翻阅学生档案和原班主任考语，与原班主任沟通状况，侧重认识每个学生的思想、性格特点等，做到对每一个学生的状况成竹在胸。班级的平时管理也是这样。哪个学生进步了，哪个学生思想有颠簸了，哪个学生碰到困难了，班主任都要实时认识，并合时鼓舞、开导和帮助，让学生时刻感觉到老师的关爱、集体的暖和。四、“无为而无所不能”，治班的最高境地班主任工作复杂而沉重，要把几十名学生交融成拥有强盛凝集力的集体，不是一件简单的事情，这就要求班主任不只要“实干”，并且更要“巧干”，要舍得松手。如出黑板报、安排值日、安排劳动，甚至每周一次的班会主持，我都放心勇敢地交给班干部去做。班干部工作有成绩时，实时一定和夸奖，他们工作有了失误，我就赐予热忱的帮助和鼓舞。别的，对班干部的工

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