教学设计《印度》教案1

《印度》教课设计课程标准与教材剖析：新课程标准：1）在地图上指出印度的地理地点、国土构成和国都。2）依据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点，指出独有的自然地理现象。3）运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国就地取材发展经济的实例。4）依据资料和地图，说出印度交通运输特点以及主要城市。5）举例说出印度与其余国家在经济、贸易、文化等方面的联系。课标与教材的关系：看法系统行为条件行为动词行为程度地点、地《印度地形图》，《南亚政区描绘地点（纬度、海陆相对）地形、形、图》，《亚洲地形图》河流特点印度人口

《印度人口数目变化图》

说明、描绘、

人口数目和增加特点以及人图片及数据文字资料

口太多的利害活动热带季风农业大事记，水旱灾祸图片，剖析、解说解说西南季风造成印度水旱天气与农南亚1月7月风向图灾祸屡次的原由业生产阅读资料绿色革命地形图、天气图、农作物散布剖析剖析印度粮食生产与自然条图件的关系。快速发展图及有关资料的服务外

找出

认识服务外包家产找出印度不一样年月形成的软原由剖析印度软件外包家产中心空间散布的变化特点教材剖析：《印度》是南亚的一个地区特点特别鲜亮的国家，在第六章整体认识亚洲的基础上，以中国为中心，认识了与中国一衣带水的国家---日本，中国东南部一个地域--东南亚，接下来认识此外一个和中国接壤的国家—印度，关于日本的学习，已经帮助学生学会初步剖析某个国家级的地区，指引培育正确的地区地理的思想模式，为印度的学习做好了铺垫。但是印度又有自己突出的地区特点，需要在教课中加以增强。学情剖析：本节课的教课对象是初一学生，他们好奇心强，而且重在感知。所以，在教课中要创建情境惹起学生的兴趣，让他们踊跃参加到讲堂中来。本节课学习以前，学生对地区地理的学习方法有了必定认识，具备了基本的读图能力和剖析、概括地理信息的能力，但因为知识面较狭小，剖析问题的能力还有待进一步的提升。教课目的：依据“学习对生活实用的地理，

学习对终生发展实用的地理”

的新课程的基本理念，结合新课标的要乞降本节课的详细内容，设计了以下四维目标：知识技术目标：说明印度人口数目及增加的特点，以及人口过分增加与资源环境及经济发展的关系，解说印度水旱灾祸屡次的成因以及对农业生产的影响。剖析印度粮食主要散布及与自然条件的关系，认识印度快速发展的服务外包家产。过程方法目标：经过读图，培育学生察看地图，并从图中提守信息，从而剖析问题、解决问题的能力。感情、态度和价值观目标：进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行剖析、研究的兴趣；在学习中形成正确的环境观和人口观；进一步形成踊跃参加教课活动、主动与别人合作沟通的学习习惯。思想目标：培育学生的逻辑思想和发散思想，培育学生发现问题，提出问题，并解决问题的能力。教课要点：一是印度的人口及人口问题；二是农业生产与自然条件的关系。三，快速发展的服务外包家产。教课难点：自然条件对农业的影响，工业散布空间变化的原由。教课方法：采纳情境教课法，启迪指引式教课方法，小组合作研究法。教课准备：多媒体课件等。教课过程第一课时导入：播放视频赏识印度绚烂的文明。师：这段出色视频给我们展现了一个古老而又文明的国家，今日我们就一同走进这个国家，商讨这个国家有哪些重要的地理特点。板书：印度教师：但是文明的进步有时也会遇到阻挡，展现图片，这张图片反应的问题，与此对比，中国的春运算得了什么？教师：印度的人口数目有什么特点？学生回答：教师：展现世界国家人口数目排名引出印度是世界第二人口大国。板书：世界第二人口大国教师：展现人口增加折线图，人口数目有什么变化？增加趋向怎样？学生：读图得出结论增加且增速快。教师：展现资料：印度当前还以每年2000万人的速度持续增加，据联合国粮农组织计算，到2018或2020年，印度的人口将会超中国，成为世界第一大国。这样宏大的数目和快的增加速度给印度的发展带来了哪些利处？学生：学生沟通。教师：在这众多优势的背后有没有隐蔽着巨大的危害，哪位同学举例说明学生：讲话教师：展现数据资料谈感觉总结：人口太多必然给一个国家的资源、环境、经济发展和社会的进步带来巨大的压力。教师：采纳什么样的方法解决这个问题？学生回答。教师：展现资料，印度和中国不一样，他们是鼓舞计划生育但不强迫，所以成效不好，致使这里成为世界人口浓密区之一。展现世界人口浓密区图片。过渡：世界四大人口浓密区都散布在中低纬度近海平原，从地点、天气、地形等方面来看自然条件优胜，那我们就从这几个方面剖析一下印度成为世界人口浓密区的自然原由？学生：小组合作研究。读图7.32、7.34。教师总结：承转：这样优胜的条件为何在印度还有许多人口因饥饿而死。展现资料：2009年，印度发生了30多年来最严重的旱灾，粮价高涨，穷人一天只吃一餐。2010年，印度遭受1972年以来最大的干旱，好多地域饮水都发生了困难，死亡近千人。为何？学生：水旱灾祸屡次板书水旱灾祸屡次教师：为何灾祸屡次？与什么要素有关？学生回答，说出这类天气的特点，哪几个月是雨季，哪几个月是旱季，雨季的水从哪里来呢，读图：雨季风从印度洋吹向亚欧大陆，风向西南季风，含有丰沛的水汽，带来降雨，旱季风从亚欧大陆吹向印度洋，风向东北季风，比较干燥汽，降雨少。这与旱涝灾祸有什麽关系呢？解说西南季风很不稳固。总结。教师：屡次的水旱灾祸影响了当地人们的生活和生产。你能替印度政府想一些应付举措吗?兴修水利工程；完美预告预警系统；增强公众防灾减灾的意识。最后讲堂小结：今日我们认识了印度最重要的地理特点世界第二人口大国，从地理的角度剖析原由，主假如因为这里自然条件优胜，但是优胜的天气条件也有不足，致使印度第二个明显的特点水旱灾祸屡次。学致使用：印度的妇女能够每日衣着美丽的纱丽，为何？在我们居住的城市能够每日衣着这类纱丽吗？小结：大屏幕展现小结图：联合小结图，让学生整体感知本节课的知识构造，形成知识树，起到知识提炼的作用；培育了学生建立就地取材的看法，起到了知识整合升华作用。作业：达成导学测评及填补图册有关题目。第二课时复习：1、读图说出印度的三大地形区。、读图说出印度的天气种类、特点。、读图剖析旱涝灾祸屡次的原由。导入：屡次的水旱灾祸严重影响了印度的农业生产，使得印度的粮食产量很不稳固。印度进行了两次“绿色革命”粮食产量提升了，生态环境也获得改良。教师：展现图片印度人们的主食，说明印度的粮食作物是水稻和小麦。学生：读图7.42和7.34找出水稻和小麦的散布区的主要地形填表格：读图7.43和图7.42说出小麦和水稻主要散布区的降水量差别：教师：我们认识了印度的农业情况，印度的工业有什么特点？展现图片介绍服务外包家产：朋友，这里又有工作给你了。学生小组议论：1.服务外包家产拥有什么特点。2.印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包家产拥有哪些优势？教师总结特点：信息技术含量高、收益大、资源耗费少。印度发展优势：人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。承转：除了软件外包，印度的服务外包扩展到好多领域、