《人有两个宝》教学设计新部编版1

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《人有两个宝》教课方案【教课要求】知识目标：能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。学会本课生字，此中田字格前面的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。方法目标：在民主、开放的讲堂中，勇敢松手，鼓舞孩子们去试试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗诵、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到研究的乐趣、合作的快乐以及收获的愉悦。感情目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。养学生主动、踊跃、快乐的学习感情和学习态度等。【教课重难点】识字、写字、朗诵、背诵。【教课过程】一、创建情形，激趣导入1、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都认识了吗？2、指名学生读生字。3、指名学生读课文。二、快乐学习，主动求知1、让小朋友边读课文边想想，各人知道了什么?(自己喜爱的方式读，读几遍)2、分组沟通议论：谈谈自己知道了什么?谈谈自己不一样的建议。（1）理解“做工”a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（指引学生把话说完好）b、小组沟通：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会”句式）c、体验：将手背到后边吃东西。d、师：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（2）理解“思虑”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、取出昨天发的白纸，展现自己将它变为什么？请学生谈一谈是怎么想出来的？而后，说说图上的小朋友在想些什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplanc、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，因此双手和大脑是人的两个宝。d、指导朗诵第二句。（3）理解“创建”a、出示“神州六号”的图片，告诉学生：很多科学家动脑筋想方法，一次又一次地着手改进，在经过无数次失败后，终于成功发射“神六”，实现中国史上，多人多天在太空游览的梦想，这就是“创建”。b、每一个人都有自己的创建能力，要相信自己。着手体验：取出积木，现场搭。c、师：光着手，不动脑那叫乱做；光动脑不着手，那叫幻想。同学们在今日用手又用脑，才有了这么多的创建，此后做事更要边做边思虑，用手又用脑（重申“又”）。三、表演朗诵，试试背诵1、指导学生朗诵全文：大家喜爱我们的手和脑吗？看谁不单能读正确、流畅，还可以把喜爱两个宝的感情读出来？2、师：我们敢不敢和录音比一比，（听录音）接着，学生走开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3、试试背诵，边背边表演（面对听课老师）。四、学习生字1、出示：手、工、用、又、才、个、人、大。2、说哪些字从前就认识，是在哪认识的？3、自学生字。让学生当小老师，带大家识字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找词语朋友或说句话。4、指导写字。1）讲清重点，教师范写。2）学生描红。五、总结学会了生字，我们不但能把课本上的课文读好，还可以读课本之外的句子和文章呢。课后，我们还要比一比，看谁能用自己的两个宝，认更多的字，读更多的书