《和教师谈话》读书心得

赞可夫的《和教师的发言》读《和教师的发言》这本书，感想颇多。本书是用发言的形式，解说和宣传他的教课论思想。参加发言的有教师、学校领导者、教育学教授，此中既有参加教育工作不久的教师，也有经验丰富而聪慧能干的教师。他们的教育看法拥有丰富的内容，拥有很大的启迪性。赞科夫说到教师需要很大的热忱。没有热忱就不行能会很好地去爱学生。我很信仰赞科夫的这句话：少儿对教师赐予他们的好感，反应是很敏捷的，他们是会用爱来报恩教师的爱的。教师要用自己的热忱去带动学生的热忱，用自己的爱去带动学生的爱。我向来很赏识富裕激情的讲堂,也很喜爱热忱、有活力的老师.好多时候,当我对自己的生活和工作满怀热忱时,我常常能感觉到更多的幸福和欢乐.我想:老师的热忱该是能感染、激励和吸引学生,让他们快乐学习,体验生活的美好，感觉心智活动的乐趣,并能从讲堂里感觉到那种茅塞顿开、豁然开朗,甚至轰然心动的.那么,教师在教课中的热忱是什么?苦苦探访中，我感觉热忱是对学生的”热情”热.心也就意味着对学生的相信、关怀和接受，和蔼地喊出学生的名字，常常浅笑等。不耐赞科夫以为，教师的教育影响跟教师的威望有很大关系，因为教师的威望是他顺利而有效地工作必不行少的条件。假如没有威望，师生之间就没有正确的互相关系，就缺乏了有效地进行教课和教育工作的必需条件。那么教师的威望怎么去成立呢?教师的威望主要根源于师生之间成立起的优异的关系。教师需要做的是：要有渊博的知识，尊敬学生，同等对待学生，擅长聆听学生的心声等。教师的知识和修养都会深深的影响学生。我以为教师在教课过程中到处都能够表现这一点。第一，从备课下手，教师在备课时，应当多采集一点素材，教给学生适用而又平常的知识，松手让学生去感知、操作，让学生感觉到你对他的相信，也是对你建立威望的一种帮助，常言道力是互相的。不单这样丰富的课外知识能够让学生对老师产生钦佩，进而爱上该门课程。作者提到教师对学生的爱，第一应当表此刻教师毫无保存地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教课和教育上，在他们的精神成长上获得最好的成就。老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简1/5单表露有着原则性的差别；也可能是对学生的一种热忱，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表此刻学生身上。其次，教师的爱还应当与合理的严格的要求相联合。同时也说到教师还需要很大的热忱。没有热忱就不行能会很好地去爱学生。这时候比较我自己，有时我没有一点热忱就走进了教室里，结果学生听了一堂无聊无聊的课，我自己是窝了一肚子火出来。学生很简单受教师的感染，你的垂头丧气也会使他们这样。教师要用自己的热忱去带动学生的热忱，用自己的爱去带动学生的爱。我很信仰赞科夫的这句话：少儿对教师赐予他们的好感，反应是很敏捷的，他们是会用爱来报恩教师的爱的。教师在对待“落伍生”时，要讲究方法。不要对其冷视，也不要性急，要利用全部时机指引他们察看事物，吸引他们进入课外兴趣小组。尽量想法减少他们的思想负担，逐渐使他们对自己的学习建立起信心。不放弃每一个孩子。不论是优等生仍是后进生，老师都应当公正对待，这会让每一个孩子都服气你。我实习的时候，是一年级的实习班主任，班上有个女孩很优异，于是在课前一支歌的时候我两次让她登台领唱，突然有个小男孩不满了：“怎么又是她，哼！”我立刻呆住了，随即我笑着说：“对不起，孩子们，我记错了，从一组开始的，今日轮到**登台领唱，以老师再记错记得提示老师哦。”从那一天开始我做什么都依据序次来，再也没有这样的事发生了。在孩子们的心中，他盼望你的关注，盼望你的认识，我们不可以丢掉任何一个孩子，要专心爱，让孩子知道你很爱她，放弃他，他才会更为爱你。我们用一天去爱一个学生，关怀他认识他，讲堂上关注他，给他鼓舞，生活上关怀他咨询他，那我们用不出两个月的时间便能够让每一个孩子感觉老师赐予的爱。让每一个孩子都能够自信起来，进而爱上学习爱上学校生活。让孩子爱上老师。对每一个孩子都应当宽容，要知道孩子的本性是出错误，我们的职责就是让他们理解自己的弊端，更正自己的错误，做个好孩子。宽容是一门学问，对孩子宽容是需要教师不停探索的，只需有爱就能够沉着对待。第五，做孩子的好朋友。朋友之间最主要的是什么？相信。而建立教师威望最重要的也是相信，所以要做孩子的好朋友才能取胜孩子，如何才能做孩子的好朋友呢？（四）人品力量。2/5教师应当把自己当作是孩子王，与孩子们融为一体，从孩子们出发，关怀理解孩子，就要拘束自己，让自己成为孩子的楷模。读赞科夫的《和教师的发言》，作为教师，如何正确师生关系？侧重学生是一个原则，除此以外，还要注意教育的方法，教育仍是一门艺术。责备学生时，要让学生理解，责备不是针对个人自己，而是责备这类行为，针对的全体学生，自己遇到责备是为做出的某种行为而付的代价，是自己行为一定担当的责任，在我的教课生活中就有这样的例子：这个孩子，脸上常常带着狡猾的笑脸，走路低着头，拖着鞋。上课他不是睡觉就是发言，老师提示他仔细听讲，他不只不听，反而会攻击四周同学，搅乱讲堂次序，寂静的讲堂常常传来他高高的起哄声;课外,他老是惹的女生一阵尖叫，时时有同学哭着遭老师起诉，以致于班上没有一个同学愿意和他交往，更没有一个同学愿意和他同桌。他叫王志国。对他的教育我是想尽了各样方法，也曾碰了多次壁，很想打退堂鼓。可一想，假如转变一个问题学生那么轻松的话，那就没必需实行这类导师制了。“浪子回头金不换”呀，我要给他时机，也要给自己时机。我要以我的教育方式，去教育他，保护他。我调正了自己的心态，耐下心来，持续面对他。第一在心理上、感情上要完整采取学生。既然我们有信心去“导”好他（她），那么就要无条件地采取他（她），不论他是“六类”学生中的哪一类，不论有多么棘手。其次，导师要投入诚心，融入真情，对学生充分关爱。这也是谈谈简单做做难。只有我们真实做到情为先导，爱为溶剂，那么就能消融学生心头的冰。而后，我们才能追根溯源，因材施教，有时我们导师与学生还要换位思虑，进一步找准诱因。再次，导师和学生要结成“朋友”关系，缩短师生之间的距离。二、保护学生的自尊心和自信心。一个有自卑感的人，常常看不到自己的优点和真实价值，所以我们要抛开偏见，回到以前，尽可能找到学生此刻的优点，甚至以前的优点，多鼓舞、多夸奖、多必定，使他们在心理上获取均衡，把他在学习上、生活上失掉的健康的兴趣找回来，让全班同学共同关怀他，使其参加各样活动，参加班级管理，融入班集体，并供给成功的时机，让他们从成功的欢乐中找回信心。看了赞可夫的这段话深有感想。想一想自己平常的讲堂教课就缺乏了这类氛围，以致讲堂偏于冷冷清清的。在《语文课程标准》指出：“讲堂教课应当在师生同等对话的过程中进行。”赞可夫在《和教师的谈3/5话》中也说道：“假如班级里能够创建一种开诚布公的谈话氛围，孩子们就能把自己的各样印象和感觉、思疑和问题带到讲堂中来，睁开自由自在的发言。而教师假如以高度的机智指引而且参加到发言里，发布自己的看法，即可遇到预期的教课成效。”但鉴于学生生活经历、思想方式的不一样，教师需要对文本实现多元性的理解，教师只有给学生创建同等对话的氛围，创建一个无话不说、无题不辩的对话心理，让同等对话在一种轻松、欢乐、和睦的心境中进行，才能让学生的奇思妙想得以张扬。创建和睦讲堂氛围还需要教师拥有高度的机智进行指引并参加到发言里去，所以，提升教师自己素质是创建和睦讲堂氛围的根本保证。很多教课实践证明，讲堂氛围的和睦与否与教师自己的师德涵养、学问、业务水平有很大关系。第一，教师应当热爱自己教育事业，为人师表，并以自己崇高的情操和典范的行为去教育和感染学生，对学生起到耳濡目染的作用，进而使他们亲密配合，主动参加教师的教课活动。其次，教师应拥有渊博的学问，精良的教课艺术，这也是创建和睦的讲堂氛围的重点，一般来说渊博的学问是研究教课艺术的前提与基础。在传统教课过程中，因为教师学问上的差别致使一些教师在学生讲堂怀疑时，就以“师道尊严”去压服学生，长此过去，便会造成师生之间的对峙情绪。可见，不停增加教师自己的学问，提升自己的业务水平，相同是创建和睦讲堂氛围的基本保证。在《讲堂上的生活》这一章里面，关于讲堂上的生活，作者提出了“学习应当联系生活”。学生是多么盼望多认识一些四周的事情，但是我们的讲堂更多的不过把眼光逗留在课本之上。我开始沉思自己的讲堂，在我的讲堂上，学生到底学到了多少？有的老师为这个提出了自己的原因：“讲堂上的时间有限，应当着眼于课本。”孩子们被身旁的重要事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象到达学校上课时候，我们的讲堂却常常对这些重要事件以只言片语带过，孩子的新鲜感立时跌到了低谷。作者也提到了讲堂上这类自由自在的发言，关于班级集体的形成也有不行估计的意义。每一个孩子听着同学们的发言，好像他们体验着相同的心里感觉，共同的感觉也就有助于集体的团结。我的讲堂中也有时波及到联系到生活方面的对话，但都是及其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句即是。此刻我认识到讲堂时间是有限，但是假如能够不浪费时间，再把这些时间用到讲堂发言，这堂课就特别存心义了，学生也真实学到了知识。与4/5此同时，学生也能把自己在发言中的感悟和思想过程运用到语文讲堂上，真实实现了学生的主体性。总之，《和教师的发言》让我从头做了一