无法参透的歌(1200字)作文

精选作:无法参透的歌(1200字作文献诗人海子你的是如同石头上生出的新的纹理，因为岁月的沉淀，所以沧桑的更加幽深。宛如你厚重的感情，在某个大醉的清晨最最真挚的体验。你漫步于死亡的铁轨，我伸手触碰你最后的篇章。寻找长久沉睡的意义寻找空虚寒冷的孤独，寻找温暖曙光的来临。在你濒临死亡边缘时写下那样的句子，宛若你的丧歌。两个道教巫徒使我耳朵里充满了幻听。你体会到生命对你的召唤，诗歌的召唤，幸福的召唤。一列呼啸而过的的火车仿佛呼啸而过的时代，驶到山海关冰冷的铁轨，碾碎你温暖的躯体走灵的诗曲眼中你那被疾病折磨的灵魂是否在天堂寻到了永恒的安宁寻觅的你是否已抵达向的国度失世上的所有之后得的是否都已得到？亚努斯善变的脸，你是否因为现实生活而深深的绝望过，你的笔端泄露了你的心事，在你死前的篇章里，你挑衅般的追问大风从东刮到西，从北刮到南，无论黑暗和黎明，你所说的曙光究竟是什么意思。你是否也为空虚也为如影相随的寂寞而在形影相吊之际深感人世间冬日的严寒，而轻轻吟唱当然也是我受伤的翅膀，荒凉大地承受着更加荒凉的天空。你是否也曾对总不尽如人意的生活无奈缄默着面对这块千百年来始终缄默的天空不答，只生活。你走在路上，放声歌唱，大风刮过山岗，前面是无边的天空，你眺望远方，寻求心灵的栖息处。你死亡与农业亡与泥土死亡与天堂以献血头骨与尸体。你说青春的沙滩上铺满我们的骸骨，在死亡的意向，死亡的幻想，死亡的话题，中沉浸的太深。在巨大的暗示中，是你最终不可控制并且义无返顾的朝自身的黑暗陷落。海子啊海子。那就是你寻求的解脱啊。你朝大海，春暖花开成就你不朽的名字，被人们深深嵌在内心深处。你面朝大海，春暖花开圆满了你寤寐求之的夙愿，在尘世中洗去了你所有的铅华，让人赞叹你洁质无暇的向往。你是否曾料想，你有朝一日会迫不及待死亡的降临呢，疾驰的列车把你卷入风尘中你骨飘散在风里可以到海边去那有你的夙梦。一手牵着天空，一手牵着麦地，举着破碎的酒瓶，孤独地醉倒在月光的浩照之下，也许，在你肉体沉醉于烈酒时，你的灵魂，像一匹马颓然倒下，死去。你的追求是一匹野马，可这是世上并没有有草原。你说面朝大海春暖花开，你说从明天开始做一个幸福的人，就此统统作废了吧。你可曾回来过，在麦子摇醒大地的季节，在山海关十月的天空，你被劈开的疼痛在大地上弥漫，你这个黑夜的孩子，沉浸冬日，倾心死亡。你年代你的岁月，你的诗篇你的死亡。谁你开启了天国的钥匙，谁给你灵魂的深渊，谁给你绝卓的才华，谁给你生活的死角。我所无法参透的一切，正如你那些深邃不可知的诗歌将会陪你走到未来的苍穹。你出生，你受苦，你死去。无论死亡的原因，无论死亡的遗憾，无论死亡的对错，你的诗歌永存，你的梦想不灭。哦，海子，在光明的景色中探寻着你心底的声音啊。你这么长久的沉睡究竟为了什么？高:滕宇璐篇一：2013云南高考满分作文和旋而歌和旋而歌断弦的小提琴永远奏不出绝美的“空中之城少黑键的钢琴也无法圆梦“梦中的婚礼有和弦而歌，和键而弹，才能奏出最美的乐章。同学之间如此。唯有携手共进，互相帮助，才能让个人的理想之花绽放。这本是最浅显易懂的道理，但是似乎高校的高材生们并未将此参透。当复旦大学爆出宿友饮水机投毒，清华大学发现学生铊中毒??人们不得不颤，本是国内最高学府，怎么会有这样丧心病狂的“高材生”出现。本是同根生，相煎何太急！对利益和功名的追

逐使他们失去了“和弦而歌”的本能，在发展的过程中我们似乎丢掉了善良的初心和对别人的关爱，我们该清醒，更该反思！“和弦而歌学习蚂蚁的团结。当蚁群们遇到大火阻断它们去路时，蚂蚁们会团结在一起，抱成一团，一同滚向这浓浓大火中，哪怕火苗窜得有多高，火舌吐得有多欢，它们的决定依旧毅然决然。大火虽然烧焦了最外层的“勇士多蚂蚁们获得了安全。蚂蚁们深知“和弦而歌”的艺术，团结使它们足够强大抵抗外界灾难。“和弦而歌学习羚羊的牺牲。当羚羊们跑到悬崖断壁边时，万丈深渊却阻断不了它们南迁的步伐。涛涛的江水吓不倒它们，当篇二：文明礼仪班歌作者：张凤忠爱国家爱人间成栋梁定山敬母尊辈父母命己事勤知知俭爱洁年少则正返面伴右情透自办念旧义候论受星传语婉网吧正冠知耻兄间德先候身肉非汉长干莫恋不扮舞的水1感美英

细领会宜取出必告亲疾知报恩自老吾老莫财三仁讲信讲明误多实践少钱行懒忌烟幼幼要路遇难问暖儿女劳母亲丁离行有礼兄情新代话冲爱心现勤侍身心宽要就善在言谬雨露谱新篇篇三汪歌载做一汪载歌载舞的水——《道德经莱州中心小学崔《道德经一口永不枯竭的井泉满载宝藏不一遍地读她她悟既如飘渺的云又澄澈的水，或是略有所悟，或是心有灵犀，或是无法参透，但每次捧读，总有一股道之韵、德之风迎面而来，特别喜欢老子的水之道，因为师道也应如水。一我——拥有水的智慧。“上善若水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤与无争，谦下自处。所以老子讲，如果一个人的行为能做到如水一样善自处而居下地“居善地养到像水一样善容纳百川的深沉渊默—“心善渊为修像水一样助长万物的生命—“与善仁学如潮水一样准时有信—“言善信身世做到像水一样持平正衡—“政善治做事像水一样调剂融和“事善能时能做到像水一样及时而动随着动荡的趋势而动荡跟静止的状况而安详—“动善时合基本的原则，与物无争，与世不争，那就永远没有过失了。最高层次的“善”是什么？就连老子也不能回答，他只能说“像什么么像水。为什么像水？这给我们以什么启发。水善利万物而不争。

在自然万物中老子最赞美水，水滋润万物而无取于万物，包容万物，又为万物所包容。水经常只探求自己的方向，只作为滋养万物的生命之源，教师也一样，受托于社会，受托于孩子的父母，受托于一双双明澈的眼睛，这使我们的教育充满了深刻的意义，水的本性是清澈平和的，如果被欲望所迷惑，就像往水中丢了泥沙，渐渐变得浑浊。水一旦澄澈，名和利就视若浮云了。虽然我们不可能生活在真空社会，却可以让所有尘埃都沉到水底，拥有一颗水般的心和自我牺牲精神，秉持自己内心的清正，不局限于自己的利益得失，不郁郁于生活的清贫，尽职尽责，无私奉献，以一种平和的心态，不骄不躁地工作着，快乐喜，不以己悲一贪心，多一份快乐，让自己如流水一样澄澈明净，不被混杂。水“柔“静张。这是指水的包和韧劲。这一点我基本上能做到，包容别人，特别注意吸取别人的优点和特长！而且很敏感，很快捷！至于韧劲也是有的，从打算决不平庸之后，工作不止，阅读不止，思考不止，起点虽低，却也小有所成。这一点我还要好好坚持。水善处“下不居高位，自居下流，乐于停留在大家所厌恶的卑下的地方，所以最接近于“固定的形状，随承载水的容器而变化，流进方形器皿便成方，流进圆形器皿便成圆，这是水的智慧。想到这儿我真是茅塞顿开，有一种眼前一亮、拨云见日的感觉！一个有智慧的老师，与学生交往，难道不正应该像水一样吗？水遇圆成圆，遇方则方，正如与不同的学生打交道要融入不同学生的心又是说随波逐流失自己为水虽然形状可变，但不管流到哪里，永远都是水，自己不会变！古人云水，故能成其大；山不辞土石故成其高为能不断地放低自己以才能由小溪到大河到大海才不断增加自己生命的宽度。所以我们教师要蹲下身子，倾听学生的心声；放下矜持，与家长站在一个平台上；悦纳同事，在团队中共成长。二付——拥有水的博爱。我从“圣人无常心，以百姓心为心善吾善之不者吾亦善之了为人师者首先就要有爱心以学生心为心，尊重学生的意愿，因材施教，爱无差等，优生要呵护，问题学生亦要爱护；从“是以圣人后其身而身先外身而身悟到了师爱要讲究平等要像圣人那样把己摆在众人的后面把身体置之度外们对待学生放所谓的师道尊严学生打成一片，蹲得下身弯下腰静下心才“身先身而盈之不知其已揣而锐之，不可长保“之胜强，柔胜刚，天下莫不知，莫能行读出了为师之爱要宽容，要博大，用心与学生沟通交流，以水之“柔生问题之“坚“视如己出是教师工作的最高境界。这四个字中包含了浓于亲情的爱。这么多年了，我把这四个字，藏于心中，践于行动。我总是用真情和智慧经营班级。当我们待学生如自己孩子时，就会细心地发现他们点滴的进步，感觉到他们心情的变化，体会到他们被烦恼所困时的无助，察觉到他们犯错时的胆怯?班中有位叫方冠凯的孩子，常腿疼，动作特别慢，常最后一个写完作业，最后一个收拾书包。我就经常鼓励他，和他谈心，孩子们也争着帮助他，在孩子过生日时，大家一起诵读老师写给他的生日诗，齐唱生日歌，在洋溢着快乐庄重的气氛中，孩子们纷纷把祝福送给他，我还买他喜欢的书送给他当生日礼物，孩子开心极了，进步非常大。如今，他已经是一个开朗大方的阳光男孩了。这一学期我班有一个胖乎乎的小男孩，个子高高的，小眼睛，憨厚样，可就是管不住自己，自己不听课，还影响别人。收作业时总有找不完的借

口做本子放在家里了的作业本没有带回家不道哪儿去了??”和家长联系，依然如故。无奈只能靠课余盯着，能补多少是多少。一转身，又玩去了。再让学生帮着去找，叫到跟前盯着写，磨磨蹭蹭令人着??一的优点书写很清秀，正确率也很高此我小心地呵护至戴高帽课时不将他趴着的腰背轻轻拍拍直课，不忘将他错误的作业讲解几遍后一遍地叮嘱他好好完成作??今年升级考试，全班60个子，57个子获得优秀，看到他们脸上成功的笑容，我的快乐也溢于心中。平等的对待每一个生命，让每一个生命在我们小心翼翼的呵护下，幸福、快乐成长！爱是会传递的，付出也终有回报。今年教一年级最有体会，以往我常常觉得孩子小不懂事，现在我才明白，这些小不点也有丰富的情感，小小的心儿也藏着说不完的秘密，他们常常把对老师的爱写在纸上、画在图上师，您就像妈妈您爱我们也爱您字句，都凝聚着深深的情意。我的感动在心中流淌，魏书生老师说，要在平凡的日子里，把平凡的小事干的有声有色，有滋有味，如诗如画，如舞如班主任工作，让我深刻体会到，师生之间的情谊也可以如诗如画，如歌如舞，而这真情相处的密码便是如水般的爱。一直喜欢水水的博爱，水的智慧，水的志向??未来的日子里，我愿做一汪载歌载舞的水，唱着上善的歌儿快乐远行。篇四作教学中渗透审美教育作文教学中渗透审美教育———让学生的习作闪现出浓浓的美【摘要生活无处不在的美平凡的美蓬勃的美心魄的美„„它像一曲起伏跌宕的赞歌，让人随之波动！人们对美好的生活总是充满了希望，美能给人带来愉快的感受，美是人们追求的目标。随着社会的不断发展，人们对美的追求也越来越强烈。审美教育，是培养学生健康情趣和审美观。因此，把审美教育渗透作文教学中，并使之发挥效力，从而提高作文教学质量。【关键词】作教学审美教育当今社会美无所不在，它存在于社会的每一个角落、每一个人的身上，为写作提供了材料的来源。苏霍姆林斯基说过果有美没艺术那是不可思议的语文教学要重视审美教育，要让学生在语文中发现美，进而能追求美。而作文教学是语文教学中不可残缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。作文是学生对客观世界的反映学生抒情胸臆的有效途径通过手中的笔来再现生活生中的人、情、景，宏扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑。作文本身就是一种美的载体。因此，在作文教学中，我们应该对学生进行审美教育的渗透，按照感受美、发现美、创造美、鉴赏美的规律来实施作文教学，这样才能让学生的习作闪现出浓浓的美。

一、小学作文教学中渗透审美教育的现状小学生表达交流方面存在很多的问题，爱说套话，表达模式化，没有个性，缺少新意。首先，作文内容空洞，行文呆板平淡，缺少真情实感。充满真情实感的文章才是美的文章。当今小学生的作文内容大都乏味苍白，而且不能写出自己的真心话大、空”充斥文章，文风浮夸不实每逢写作文多学生就感到头疼上来的作文就是为写作而写作粹应付式的，在他们的文章中很难发现有什么发自内心的美好的思想感情内单一陈旧呆板，缺乏新意和时代所赋予的生命力。审美教育在作文教学中的重要一点，就是要使学生在作文中具有推陈出新的能力，能够在审题立意上不拘于模式，大胆创新，弘扬自己的个性。许多学生作文的立意都是翻“陈年旧账有“旧瓶装新酒致俗化和雷同化。得高高的火光暴露了自己，被敌人的机枪打中的段落，孩子们那严肃的表情，那坚定的语调，将他们对革命英雄的无比崇敬之情表现得淋漓尽致„„一篇篇情文并茂的课文是学生体验美的典范，教师应指导学生精心阅读，细心体会课文表现出来的美，陶冶学生的情操。我们学校为了培养学生养成良好的读书习惯，开展了书香校园活动。为了将这一活动更深入地推进，我校决定把课内外阅读资源与写作教学有机地结合起来，为此每周安排两小节为快乐阅读时间。在阅读时间里学生可根据自己的爱好，或教师的推荐，自由阅读相关课外阅读。在阅读过程中或完成整本书的阅读后，通过组织“赏析交流评推荐流等形式让学生进行交流，从而真正找到读书的感受，体会到读书的收获。读完一本书后，每人在自己设计的特色本上记录一些好词佳句、精彩语段等，同时把自己最深的感受记录下来。最后，每月进行一次总结，评选出“优秀读书作品”和“读书小能手一活动载体，使学生的阅读、写作能力不断提高。学生欣赏经典美文的过程，既是阅读的过程，也是搜集信息，学习语言，借鉴范例的过程。只有让学生真切地感受、欣赏到文章中美的因素，获得美的享受，逐步形成健康、进步、向上的审美观点，才能激发起学生表现美、创造美的欲望，为写作打下基础。（二观生活，感知发现美生活是创作的源泉，丰富多彩的生活为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的素材。而观察是学生了解获取写作素材的直接途径，观察也是学生发现生活美的方法。在社会生活中，在自然界，蕴藏着无穷无尽的美。由于儿童的年龄特征，他们平时的观察往往以无目的、无意识为主。其实在他们身边就有许多熟悉的人或事，但他们往往很难发现其内在的美。而文章的表情达意和观察时的情感体会是有密切关系的，因为观察时有了深刻的情感体验，写作时才能有真情实感，才能表现文章的美。如写《保护环境实际情况，重点选取了学校路旁附近的一条河流，组织学生进行深入细致的调查观察，发现原来清澈见底的河流，现在臭气熏天。通过溯源追因，是由于附近的工厂和家庭排放出来的污水所致，从中教育学生要保护环境指导学生《妈的唠叨生到这个题目时们大多数认为妈妈的唠叨就觉得妈妈

很烦，甚至讨厌。但教师通过指导学生进行有目的的观察、了解的情况下，他们就会体会到妈妈的唠叨其实是对自己的关心、爱护。因此，指导学生进行认真、仔细的观察，捕捉自己觉得新奇有趣的题材。这样，学生就有话可说，有言可议，大脑中就会源源不断地涌出写作活水将章写细写深写真让孩子们在所见所闻后展开合理的想象，抒发自己的思想感情，表达社会的真、善、美。（三指写作，品尝创造美老师指导学生鉴赏美的目的，就是让学生学会创造美。即：把知识转化为能力。如果学生学习语文只是停留在鉴赏美文阶段，那就失去了它的意义和价值。所以，老师在指导学生鉴赏美文的同时，还应当注意指导学生写作美文。在我们看来一篇文章首先需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。其次，创造美的篇章，也离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文还要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美。标点符号运用要恰到好处，也能起到一个画龙点睛的作用，因此在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净让人看起来感到舒服倡迹美个节力求做到美到美的境地。（四润修改，提高鉴赏美文章写完后生的作文进行批改，是作文教学的重要组成部分，是对学生的作文进行更具体、更深入细致的指导。教师通过批改，使学生了解自己作文的优缺点，并从中受到怎样写好作文的启发；教师通过批改，可以了解学生作文的实际，便于总结作文教学的经验教训及时改进作文教法，又可收集素材对作文进行讲评。它是师生间促膝谈心，交换意见，交流感情的一次机会。但作文批改却长期存在着劳而无功的现象，往往是老师付出足够的心血进行细致的批改生只看看分数有真去看看老师的评语深入思考老师为什么要这样改，他们并不能领会教师真正的意图，这对提高学生的写作水平也起不到促进作用。因此，作文批改应采取多种形式，多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲