【通用版】小学生心理健康教育：五年级第十课严谨细心并不难教案

五年级第十课谨慎仔细其实不难【主题说明】学习活动的效能在必定程度上遇到“谨慎仔细”质量的限制。小学生因为认知发展水平的限制，学习过程中常因粗枝大叶、贪多求快而出现不应有的差错，进而影响学习的成效。本课旨在指引学生认清谨慎仔细的踊跃意义；体验、分享因谨慎仔细而获取成功的欢乐感。【教课目的】1．认知目标：指引学生认识谨慎仔细的踊跃意义。2．感情目标：让学生体验、分享因谨慎仔细而获取成功的欢乐感。3．行为目标：帮助学生掌握几种培育谨慎仔细好习惯的方法。【教课要点、难点】要点：1.经过体验、分享、运用等环节，让学生理解谨慎仔细是一种质量，认识谨慎仔细给自己的学习生活带来的利处。经过总结提炼，帮助学生掌握几种培育谨慎仔细质量的详细方法。难点：经过游戏训练，让不够仔细的同学，有所收获。【课前准备】学生准备扑克牌【教课方案】教课方案环节目标过程建议1.教师指引学生察看教材中察看岛中的图片，一察看岛引出本课的个小朋友因为不够仔细，将底稿纸上的正确答案主要内容，激抄写在作业本上时，发生了错误。由察看图片逐本环节用时约5分（热身暖发学生的学步联系到学生自己。钟。心）习兴趣。2.鼓舞学生踊跃举手讲话，勇敢倾吐自己能否有过相同的疑惑或近似的经历。3.教师总结，导入本课课题。经过搭纸牌、活动一：纸牌金字塔1.活动一重在指引活动营选择填空等1．用扑克牌搭出一个如下图的金字塔，金字塔学生着手体验；活（体验分活动，体验、的层级越高越好。看谁搭的塔又高又稳动二重在激发学生享）沟通、分享2．沟通分享谨慎仔细带给自己的知足感、骄傲感“只有养成谨慎细出：仔细是一和成功感。心习惯才能达成自种本事；学活动二：选择填空己的目标，获得好习、做题一定1.让每位学生察看两幅图片仔细，审好2.解说要求：方框内缺乏一个图，请从1-8个备题，找准规律选答案中找出一个最适合的图。和要点点。3.揭晓结果，正确的选项是第5图。学生沟通分享解决这个问题的领会心理指引：培育学生因谨慎仔细而获取成功的知足感。指引学生总结培育自己谨慎仔细的好习惯有哪些。分享屋经过总结，提2.教师赐予反应和增补。炼出练就细（总结提3.指引学生读一读分享屋里的好方法，鼓舞学生升）心这类本事让“谨慎仔细陪同自己成长”。的方法。心理指引：稳固所学知识，增强练就仔细这类本领的详细方法的指导。

成绩”的踊跃情绪。2．本环节用时约20分钟。1.时间：10分钟2.教师提示语：大多数同学不够谨慎与仔细，其实不是因为自己想粗心粗心。“粗心”其实表示了某种学习能力的落伍。不用焦急，只要要从下面这些小事做起，“心”就能够逐渐由“粗”变“细”。拓展园1.组织学生思虑教材上的问题，指引学生产生要1.教师指引学生“自增强学生对赶快练就谨慎仔细这类本事的紧急感。（拓展延2.我倾吐、生生沟通”新身份的认鼓舞学生回家以后和父亲母亲沟通自己的感觉。伸）2.本环节用时控制同。心理指引：把讲堂上学到的知识加以应用，让学在5分钟之内。生实时调整自己，培育自己的仔细能力。【活动反应】学生能否对本课感兴趣。2．学生能否体验到了仔细对自己的重要性。学生能否认识到了几种练就仔细这类本事的门路。4．能否能经过行动作业让自己更仔细谨慎。【练习题】考试时，丽丽做完试卷就想走开教室，根本不想再回头检查试卷，感觉再检查也查不出问题，干脆交卷走人。你赞同丽丽的想法吗？期末考试时，原来自己会做的题目，却因抄错了一个数字而致使结果犯错，这时你体验到的情绪是（）A.无所谓B.烦恼C.惭愧D.有幸【教课参照素材】测试小学生粗心测试题测试要求：3分钟内达成，一旦开始中间不可以够逗留。评分标准：得分60—66学习仔细，学习效率高得分50—59学习比较仔细，学习效率比较高，需要提升学习能力得分41—49学习仔细一般，恰好及格，学习效率比较低，更需要提升学习能力.得分40以下学习仔细比较差，学习效率很低,是学习粗心的学生，最需要提升学习能力。测试题一测试原理：粗心的表现主假如看错、写错、抄错、数字混杂、相像字写反等，产生的主要原因是视觉注意力和视觉分辨能力不强,下面从视觉能力角度来测试。测试方法:从下面的数字行中把全部的8338圈出来测试评分：下面数字行共有24个8338，圈出一个8338则得1分，比如：学生圈出下面8338共20个，则得20分。8383833888838338833333888383383883388383338883833838833838383883833838388338383883388383838338383838833883838383388383383838838338388338833838888383883338388338838383833388388383388333338838838338388383383388338838838338833838838383833338888833833838838338833883838338833883388833测试题二测试原理：粗心的表现主假如简单的数据计算错误、算出来的结果在试卷抄录时犯错等，产生的主要原由是视觉记忆能力和思想能力不强,下面从视觉记忆能力和思想能力角度来测试。测试方法:下面每行中都有一些两两相邻、其和等于11的成对数字，在每对相加等于11数字的下面画上线，比如：87956367832692。测试评分：下面数字行共有42对相加等于11的邻数，每答对一对数字，则得1分，比如：学生答对下面共30对，则得分30分。【心理学背景知识】注意（attention）是心理活动对必定对象的指向和集中。是陪伴着感知觉、记忆、思想、想象等心理过程的一种共同的心理特色。注意有两个基本特色，一个是指向性，是指心理活动有选择的反应一些现象而走开其余对象。二是集中性，是指心理活动逗留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出此刻同一时间的很多刺激的选择；集中性表现为对扰乱刺激的克制。它的产生及其范围和连续时间取决于外面刺激的特色和人的主观要素。注意，往常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其余刺激的偏向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思想等）同时对必定对象的选择指向和集中（对其他要素的清除）。人在注意着什么的时候，老是在感知着、记忆着、思虑着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不可以感知好多对象，只好感知环境中的少量对象。而要获取对事物的清楚、深刻和完好的反应，就需要使心理活动有选择地指向相关的对象。人在清醒的时候，每一瞬时老是注意着某种事物。往常所谓“没有注意”，只可是是对目前所应该指向的事物没有注意，而注意了其余没关的事物。注意力有四种质量，即注意的广度、注意的稳固性、注意的分派和注意的转移，这是权衡一个人注意力利害的标记。（1）注意的稳固性指一个人在一准时间内，比较稳固地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。也就是听课质量；比如当学生在听课时大多数时间处在“溜号”状态或许有时会出现“溜号”状态。致使学生知识断点比许多，直接影响听课质量。（2）注意的广度也就是注意的范围有多大，它是指人们关于所注意的事物在一瞬时能清楚地察觉或认识的对象的数目。研究表示，在一秒钟内，一般人能够注意到4—6互相间联系的字母，5—7个互相间没有联系的数字，3—4个互相间没有联系的几何图形。（3）注意的分派注意的分派是指一个人在进行多种活动时能够把注意力均匀分派于活动中间。比方，学生能够一边看书，一边摘录书中的出色语言。人的注意力老是有限的，不行能什么东西都关注。假如要求自己什么都注意，那最后可能什么东西都注意不到。可是，在注意的目标熟习或不是很复杂时，却能够同时注意一个或几个目标，并且不忽视任何一个目标。可否做到这一点，还和注意力能够连续的时间相关，因此要依据自己的实际能力，渐渐培育有效注意力的能力。（4）注意的转移注意的转移是指一个人能够主动地、有目的地实时将注意从一个对象或许活动调整到另一个对象或许活动。注意力转移的速度是思想灵巧性的表现，也是迅速加工信息形成判断的基本保证。注意力集中和转移注意力是一个事物的两个方面。学生每日都在这两种状态下学习或生活，每日要上好多节课，每一节课的内容都有所不一样。上语文课的时候聚精会神，上数学课时没法让注意力从语文课转移到