建设有中国特色社会主义的指路明灯-完整精讲版课件

建设有中国特色社会主义的指路明灯说教学过程说教学方法说教材教学学法自主学习探究新知

讲授新课解答疑难课堂小结巩固提高

课堂练习课后延伸

说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程

教学背景教学目标教学重难点第一部分说教材教学背景123教学目标教学重难点第一部分说教材本课是本专题20世纪以来中国重大思想理论成果的最后一节，与现实联系密切，也是集中体现中国建设道路上的最主要成果，是本专题的升华部分。本专题现实性强，但理论性内容比较多，比较枯燥，需要设置合理的情境来调动学生的兴趣。以加深对理论的理解。教材分析学情分析教学背景1通过本课学习能够总结归纳并认识到邓小平理论、“三个代表”重要思想都是马克思主义基本原理和中国社会实际相结合的产物，是我国社会主义现代化建设的行动指南通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献知识目标

能力目标

情感目标

第一部分说教材2教学目标

了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。第一部分说教材邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。重点难点3教学重难点理解邓小平理论和三个代表与当时国情的联系。第二部分说教学方法基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。（1.直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。我通过以上教学方法感染和激励学生，调动起学生学习的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。）第二部分说教学方法基于本课的内容和学生的特点，我指导学生如何进行合作学习、探究学习等。以此，让学生从机械的“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。（1、合作学习：首先组织学生进行组内讨论，然后由各组派出代表展示交流的结果，以此达到培养学生团结协作的意识。2.通过对学生进行学法指导，改善课堂内的社会心理气氛，大面积地提高学生的学业成绩，促进学生学会学习，达到教学的目标。）4第二环节：讲授新课解答疑难1235第一环节：自主学习探究新知

第三环节：课堂小结巩固提高

第四环节：课堂练习课后延伸

第三部分说教学过程熟悉教材和资料并找出疑难学生完成导学案讨论交流初步解决问题做好展示准备第三部分说教学过程1第一环节：自主学习探究新知第三部分说教学过程2第二环节：讲授新课解答疑难

一新课导入一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城

奇迹般聚起座座金山

春雷啊唤醒了长城内外

春辉啊暖透了大江两岸

啊,中国,中国

你迈开了气壮山河的新步伐

你迈开了气壮山河的新步伐

走进万象更新的春天…….

【追忆邓小平】1920年旅法勤工俭学(与刘伯承共事13年)1973年复出邓小平8次登上美国《时代周刊》杂志封面

“一个懂得尊重思想的民族，才能诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。”

-------《大国崛起》解说词

“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”

------恩格斯：“没有革命的理论,就没有革命的运动。”

-------列宁：二、学生小组合作解答1、邓小平理论提出的背景2、邓小平理论提出的过程3、三个代表思想提出及内容三、教师讲解归纳邓小平理论的形成过程酝酿—

宣言书—开端—理论提出—基本形成—成熟并形成体系—比较完整的科学体系—写入党章—针对“两个凡是”掀起了一场关于真理标准问题的讨论，进一步解放了思想。《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，实际上是十一届三中全会的主题报告十一届三中全会，重新确立实事求是的思想路线1982十二大（提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”）1987中共十三大（社会主义初级阶段理论及党在初级阶段的基本路线）

“南方谈话”1992中共十四大1997中共十五大发展道路发展阶段根本任务发展动力外部条件政治保证战略步骤党的领导依靠力量祖国统一建设有中国特色的社会主义社会主义初级阶段解放和发展生产力改革和平与发展坚持四项基本原则三步走战略坚持中国共产党的领导核心一国两制全体人民邓小平理论的主要内容邓小平理论的历史地位抓住什么是社义，怎样建设社会主义这个根本问题，把对社义的认识提高到新的水平是开创和引领中国特色社义事业不断前进的旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱

是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果“三个代表”重要思想集中概括

代表中国先进生产力的发展要求代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益

意义进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题,创造性的回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题.是我们党的立党之本、执政之基和力量之源

本质根本贯彻要求立党为公、执政为民。把中国最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点

体现建设中国特色社会主义理论

邓小平理论形成的历史背景形成的标志：重要讲话新道路开端：十一届三中全会

发展南方谈话中共十四大中共十五大三个代表：背景、内容、意义“什么是社会主义，怎样建设社会主义”理论“建设一个什么样的党和怎样建设党”的理论形成体系课堂小结（形成概念）【知识升华】★20世纪以来中国重大思想理论成果比较理论体系解决主要问题思想精髓历史作用三民主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想马克思主义延伸探究练习

江泽民在中共十五大报告中总结20世纪的中国革命进程时说：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”请回答：（1）20世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？（2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。（3）三位伟人的共同道路是什么？

材料一“右”可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义。中国要警惕“右”，但主要是防“左”。材料二“我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的，生产力发展的，使国家富强的社会主义。”——邓小平1979年11月26日材料三不断发展先进生产力和先进文化，归根结底都是为了满足人民群众的日益增长的物质文化生活的需要，不断实现最广大人民的根本利益。

——江泽民（1）阅读材料一，指出邓小平理论的历史依据。（2）阅读材料二，根据所学知识回答：社会主义的本质是什么？（3）据材料三回答：以江泽民为核心的第三代领导集体提出了怎样的重要思想？这一重要思想从理论上解决了什么重大问题？“和平与发展是当今时代的主题”“科学技术是第一生产力”“贫穷不是社会主义”改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大