《始得西山宴游记》

高一语文高一语文2017-2018学年第一学期教学一体案#《始得西山宴游记》教学一体案主备人：闫新华 审核人：陈婧 编制时间：2017.11.2学习目标：.理解“僇”“披”“趣”“异”“引”“向”等重点实词词义，掌握辨别“而”“之”2个虚词的意思和用法。.理解“他山之游”与“西山之游”间对比映照的特点。.体会本文借景抒情、I融情于景的艺术特色，并体验柳宗兀如何在逆境困苦中领悟西山的怪特并将之与自己所追求的精神世界达到契合点，从而感受柳宗元旷达的胸怀和矢志不移的勇气。学习重难点：目标1和2课时安排：两课时第一课时活动方案规律性规范性策略点拨【知识链接】.作者简介柳宗元（773—819）,唐代文学家、思想家。字子厚，河东（今山西永济县）人，世称“柳河东”。永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，失败后被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史，世称“柳柳州”。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。文学创作上支持韩愈倡导的古文运动，并称“韩柳”。其创作成就主要表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，《永州八记》是山水游记的代表作。他是唐宋散文八大家之一。有《河东先生集》《柳河东集》传世。..相关背景安史之乱后，君主不信朝臣，宦官的势力得以日渐壮大，造成了严重的朝政腐败。公元年，唐顺宗即位，改年“永贞”，任用王伾、王叔文等人进行改革，减少赋税、削弱宦官势力，加强中央集权，赢得了较好的社会反响，史称“永贞革新”。但由于触动了宦官集团的利益，改革只持续了多天，最后以俱文珍等人发动政变、幽禁唐顺宗、拥立太子李纯（唐宪宗）而告终。领导、参与改革的王伾、王叔文、韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦执谊等人先后被

贬，史称“二王八司马事件”。这篇文章便是柳宗兀被贬官到永州的第五年（公元）年创作的写景抒情散文，是著名的“永州八记”中的第一篇。文体简介记：古代一种文体，这种文体在先秦时期就已出现，经过长时间的发展演变，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，行文也灵活多变，故又称“杂记”，在写法上，这种文体大多以记述为主，并常通过记事记物、与景记人来表达见解，抒发情感，申明志向。活动一课前预习熟读课文，认清字音。僇（ ）惴零（ ）趣（ ）斫（ ）榛（ ）莽 箕（ ）踞岈（ ）然洼（ ）然 垤（ ）攒蹙（（ ）培.（ ） 簟气（ ）觞（ ）颓然（ ）等合（ ）疏通文意，解释下列加点的词。自余为僇（刑辱）人，居是（这）州，恒（常常）惴笨（忧惧不安）。其隙（公务之暇）也，则施施（缓慢的样子）而行，漫漫（漫无目的，任意）而游。日（每日）与其徒（随从）上高山，入深林，穷回溪（萦回曲折的溪涧），幽泉怪石，无远不到。到则披（拨开）草而坐，倾壶而醉。醉则更（进而）相枕以卧，卧而梦（做梦）。意有所极（至，到），梦亦同趣（通“趋”，往，赴）。觉（醒来）而起，起而归。以为（认为）凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始（曾经）知西山之怪特。今年九月二十八日，因（由于）坐法华西亭，望西山，始（才）指异（对……感到奇异）之。遂（于是）命仆人过湘江，缘（沿着）染溪，斫（砍伐）榛莽，焚茅筏，穷（穷尽，走到）山之高（最高处）而止。攀援而（表修饰）登，箕（像簸箕一样）踞而（表修饰）遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然（山谷空阔的样子）洼然（低洼的规律性：对重点实词虚词的推断语境推断法词性推断法根据语法结构推断法联想推断法（成语、通假、学过的教材中常用的翻译）

样子），若（好像）垤（蚁穴边的积土，小土堆）若穴，尺寸千里，攒蹙（聚集收缩）累积，莫得遁隐。萦青（青山）缭白（白水），外与天际（交会），四望如一（一体）。然后（这样以后）知是山之特立，不与培.（小土堆）为类。悠悠（渺远的样子）乎与颢气（浩气，天地自然之气）俱，而莫得其涯；洋洋（广大的样子）乎与造物者游，而不知其所穷。引觞（拿起酒杯）满酌，颓然（身子跌倒的样子）就（接近）醉，不知日之人。苍然暮色，自远（远处）而至（来），至（直到）无所见，而犹不欲归。心凝形释（解除束缚），与万化（自然界万物）冥合（浑然一体）。然后（这样以后）知吾向（先前）之未始（开始）游，游于是（从此）乎始。故为（写）之文以志（记）。是（这）岁，元和四年也。第二课时学习目标：品味理解“他山之游”与“西山之游”间对比映照的特点。2.体会本文借景抒情、融，情于景的艺术特色，并体验柳宗元如何在逆境困苦中领悟西山的怪特并将之与自己所追求的精神世界达到契合点，从而感受柳宗元旷达的胸怀和矢志不移。活动二：检测词句、感知文本.以小组为单位朗读并口头翻译课文。.讨论预习中提出的疑难问题。作者游永州之“山水有异态者”，心情如何？其苦闷的心情排除了吗？从哪里可以看出？（1）从“上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”看，作者游山玩水节奏非常快，乎是走马观花。可见这里的山水虽“异态”，但并不能吸引作者，并不能给作者“解愁”，所以还是“恒惴栗”。（2）从“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦”看，“倾壶”存心把自己灌醉，似乎很潇洒，但恰恰从这表面的潇洒里反应出作者在借酒麻醉自己，可见作者并没能在“是州山水之异态者”中解脱出来。（3）从“意有所及，梦亦同趣”看，作者在酒醉后的梦中同样还是没能“解脱”，因为这里的“意”，肯定不会只有“美好的梦想”，恐怕白天还有更多的现实烦恼，既然“同趣”，则连“梦”中都不得安宁。（4）从“觉而起，起而归”以及其他一系列顶真句看，作者对规律性：（）找到答题区间第一段（）找到能直接或间接体现作者心理等语句。“居是州，恒惴零”（心理）“上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”（人物活动）“倾壶而醉。”（人物活动）“意有所及，梦亦同趣”（人物活动）“觉而起，起而归”（人物活动）（）体会语句中暗含的作者心情。

此“山水之异态者”没有半点留恋，可见此山水未能给作者“解愁”。4.游西山后是什么心情？从哪里可以看出？与游永州其它山水心情是否一样？作者游西山后的心情是“心疑形释，与万化冥合”，即真正从“恒惴栗”中解脱出来了。因为西山让他感受到了“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”。我们从“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”可以看出，这与作者游其它山“觉而起，起而归”恰相反，作者游西山为自己找到知音而欣喜，为目睹西山之高峻怪特而自慰。游他山是“倾壶而醉”，是存心灌醉自己，而此时酒还是那个酒，却是“引觞满酌”，一“倾”一“引”，一“壶”一“觞”，虽然都是一醉，但醉的境界大不相同。前者醉而睡，醒而归；而此，虽醉而流连忘返，“犹不欲归”，更表明此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的欢悦。可见西山使作者得到了真正的“解脱”。活动三细读文本、深入体味.为什么说这才是真正的游的开始？西山之游与此前之游有什么区别？（可从游的过程、对象、结果，或游的外在表现、内在精神等角度去比较）始前游施施而行，漫漫而游（随意任情）觉而起，起而归（来也随意，去也随意）深林、回溪、幽泉怪石（幽深、拘束）恒惴栗（无法摆脱的苦闷）西山游过、缘、斫、焚、攀援（积极主动）至无所见而犹不欲归（陶醉其中，眷恋不舍）雄奇特立（境界开阔、荡涤心胸）心凝形释，与万化冥合（身心的解脱与自由）.作者怎样用比照映衬写西山之景？作者在本文没有直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由极目远眺，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。所见之深山低谷，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高。青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培为类”的感受。在比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异。规律性：（）找到答题区间（）（）找到能直接或间接体现作者心理等语句。“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”（心理）“心疑形释，与万化冥合”（心理）“引觞满酌，颓然就醉”规律性：（）找到答题区间（）（）找到能直接或间接体现作者心理等语句。“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”（心理）“心疑形释，与万化冥合”（心理）“引觞满酌，颓然就醉”（人物活动）“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”（心理）（）体会语句中暗含的作者心情。规律性：（）分别找出西山之游与此前之游的语句。（）对找出的句子分类整合加以比较。规律性：（1）理解比照映衬的含义。（2）找出文章比照映衬的语句。（3）分点分析。第一次出现是往日游览时，作者“披草而坐，似壶而醉。醉则更相枕以卧，卧以梦。意为所极，梦亦同趣。觉而归，归而起”。这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水以后得以解脱，但酒醉之后仍一切如故，心中的压抑烦闷并未减少。而西山之游却是使者感到从未有过的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉”，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，酉?而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来独特感受。规律性：（1）找到两次写“醉”的位置。（1、2）（2）结合语境析作用。第一段游他山：恒惴栗；似壶而醉；归而起。第二段游西山：知是山之特立，不与培为类；心疑形释，与万化冥合；引觞满酌，颓然就醉；不欲归。课堂巩固练习（1）施施而行，漫漫而游（）连词，表修饰（2）披草而坐，倾壶而醉 （）连词，表承接（3）卧而梦 （）连词，表承接（4）觉而起，起而归 （）连词，表承接（5）而未始知西山之怪特 （）连词，表转折而（6）穷山之高而止 （）连词，表条件（7）攀援而登，箕踞而遨（）连词，表修饰（8）而莫得其涯 （）连词，表转折（9）而不知其所穷 （）连词，表转折（10）自远而至 （0连词，表承接（11）至无所见而犹不欲归（）连词，表转折「（1）以为凡是州之山水有异态者 （）助词，的（2）始指异之 （）代词，它，（3）则凡数州之土壤，皆在衽席之下（）助词，的之（4）然后知是山之特立（）助词，主谓取独（5）不知日之入 （5）助词，主谓取独（6）然后知吾向之未始游（）助词，主谓取独（7）故为之文以志 （7）代词，它，游西山这件事一（1）自余为僇人 （）动词，成为为^（2）不与培壤为类 （）动词，成为L（3）故为之文以志 （）介词，为了.（1）而未始知西山之怪特（）曾经始（2）始指异之 （）才L（3）游于是乎始 （）开始

下列划线词解释有误的一项是（ ）惴栗（担心） 漫漫而游（任意）披草而坐（身上披着） 意有所极（到）缘染溪（沿着） 攒蹙累积（收缩）引觞满酌（酒杯） 游于是乎始（从此）与例句中“穷”的用法不同的一项是（ ）例：上高山，入深林，穷回溪穷山之高而止 欲穷其林达则兼济天下，穷则独善其身 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。下列各句的句式与例句相同的一项是（ ）例句：以为凡是州之山水有异态者故为之文以志 是岁，元和四年也蚓无爪牙之利，筋骨之强 皆我有也5.将下列句子翻译成现代汉语（1）意有所极，梦亦同趣。心中想到哪里，梦也做到哪里。（2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。认为凡是这个州有奇异