《幼儿园环境创设》第七章 幼儿园班级中的安全管理

第七章幼儿园班级中的安全管理CONTENTS01第一节班级中的安全管理制度第二节班级中的安全教育02幼儿园班级中的安全管理1.熟悉幼儿园基本班级安全管理制度的内涵。2.能够科学地制定班级安全教育活动目标，并开展幼儿园安全教育活动。3.掌握开展幼儿园班级安全教育活动的途径。学习目标幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度安全是指不受威胁，没有危险、危害和损失。安全是幼儿园班级管理中一切工作顺利进行的首要前提，也是幼儿身心健康发展的重要保障。《幼儿园教师专业标准（试行）》明确指出，幼儿园教师要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力3个层面提出了具体要求，如教师要“将保护幼儿生命安全放在首位”“熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法”“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿”等。因此，安全管理是幼儿园班级管理的重点，而建立全面、合理的安全管理制度是进行班级安全管理工作的前提。本节主要介绍在幼儿园班级管理中，需要教师建立和执行的安全制度。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度一、幼儿接送制度（一）幼儿接送过程中存在的安全隐患（二）接送幼儿的注意事项在幼儿接送时间，应考虑到预防各类安全隐患，明确规范教师、保育员、幼儿、家长的行为。告知家长入园、离园时都要履行相应手续，入园时应亲自将幼儿交至教师手中，离园时从教师手中接到幼儿开始，家长就应履行对幼儿的监护责任，照看好自己的孩子。入园、离园接待工作应井井有条，特别需要交代的事情，请家长登记在册，特别重要的事情和需要长时间沟通的家长，可以商谈预约其他时间处理。在入园与离园时，教师要责任在心，密切观察幼儿，尽早发现问题，尽早解决。约定外的其他人接孩子离园，一定要跟家长核实，以免出现意外。入园是幼儿一日生活的开始，是孩子进入幼儿园的第一个环节，在这一环节，家长与幼儿进进出出，教师既要负责家长接待，又要进行幼儿管理；既要组织幼儿活动，又要进行卫生消毒与餐前准备，事情多且杂，安全隐患较大。离园是幼儿一日活动的最后一个环节，这时候幼儿对家长翘首以盼，情绪较兴奋；教师忙碌一天，也比较疲惫，精神上容易懈怠，加上家长是陆陆续续来接孩子离园，人员进出频繁，也容易出现安全事故。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度案例7-1某幼儿园大班的茗茗和安安住在同一个小区，平时两位家长关系不错，经常一起接送孩子。一天，茗茗妈妈来接孩子时，安安也想跟茗茗一起走，茗茗妈妈就对老师说：“安安妈妈已经在路上，一会也就到了，我先接两位孩子一起到外面等安安妈妈。”老师考虑到两家关系确实很好，也就答应了。谁知路上安安在追赶同伴时摔了一跤，右腿骨折了。安安家长认为幼儿园监护不当，把幼儿园告上了法庭。【想一想】你认为幼儿园教师和幼儿园需不需要负责任？如果你是班上的教师，碰到案例中的情况，你会让安安跟着茗茗妈妈走吗？为什么？分析：根据《中小学幼儿园安全管理办法》的规定，小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将离校的低年级学生、幼儿交给无关人员。本案例中，幼儿园在未征得安安家长同意的情况下，擅自将安安交予他人接走，其行为违反了国家的相关规定，对意外事故发生有一定过错，须承担相应的责任。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度二、日常服药与药品管理制度（一）日常服药与药品管理中存在的安全隐患（二）日常服药与药品管理的注意事项在送幼儿进入班级前，家长要在服药登记表上认真填写幼儿姓名、所带药品名称、服用时间、服用剂量、服用方法及服药注意事项，并签署家长姓名，同时向当班教师交接清楚。教师应将幼儿与服药用品一一对应，以免造成错服或漏服。每天离园前，教师要将幼儿当天服用后的剩余药品进行整理，请家长及时带回，并清理药袋，需要长期服用保健药品的幼儿，请家长在服药记录上写明药物服用周期并签字。药品摆放应整齐、规范，药品柜的摆放应避免放在暴晒或潮湿的位置，同时药品也应该放在幼儿够不到的地方。学前儿童抗病能力差，出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适时，经正规医院诊断，确诊幼儿无传染性疾病、无高烧的情况下，幼儿可以正常参加幼儿园的一日活动，这时家长可为孩子携带符合国家药品监督部门认定的口服药来园。因为日常服药涉及的只是班级中的个别幼儿，时间比较零星，很容易被老师遗忘，上、下午教师交接班如果疏忽而出现幼儿漏服或服错药，都可能会对幼儿身体健康产生影响。教师如果未及时清理存放在班级内的药品柜（或药物袋），造成药品放置混乱或幼儿可以随手拿到，就很容易出现安全隐患。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度案例7-3秋季流感阶段，班里服药幼儿增多，老师把服药的幼儿一起叫了过来，老师在给明明喂药时，还同时关注美工区的幼儿。这时站在老师面前的是露露，老师拿起药袋，没有看清楚是明明还是露露，直接把药倒在露露的嘴巴里，当她给孩子喂水时，才发现喂错药了，赶紧让露露把药吐出来。分析：幼儿服药前要认真做好“三查五对”工作，确定无误后方可服用。三查，即查服药登记单上的幼儿姓名、药品名称，药袋上的幼儿姓名、药名，幼儿姓名与人是否对应。五对，即核对服药登记单上的幼儿姓名、药名、药品用量、服用方法、服用时间。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度三、幼儿就寝制度（一）幼儿就寝时存在的安全隐患（二）幼儿就寝时的注意事项一是注重午餐后与上床前各环节的合理安排，教师间分工配合到位；二是午睡前和午睡过程中对幼儿进行常规检查；三是上午班和下午班教师交接时清点人数、填写交接记录，说明特别需要注意的事情；四是午睡时教师坚守岗位，不擅自离岗；五是蚊香等易燃物品不要放在孩子易接触到的地方，教师离开时及时熄灭。相对于上午丰富的活动，午睡期间幼儿暂处于安静睡眠状态，看似这是幼儿在园一日生活中最安全的时刻，但不细心巡察，也容易出现安全事故。午睡时容易出现的安全隐患有：幼儿在睡眠室或楼道追逐打闹发生冲突；幼儿把危险的物品如小玩具、皮筋等带上床；上、下午班教师交接不清造成患病幼儿照顾不周；床间跑动、摔倒，蚊香烫伤等。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度案例7-5深圳市某幼儿园午睡时间到了，值班老师挨个叫小朋友起床，到了三岁的小小床前，小小一点反应也没有，老师掀开被子一看，小小身体僵硬，已经没有了呼吸。赶来抢救的医生说，小小死亡时间至少超过一小时了。在警方的笔录中，幼儿园的保安称：“小小左腿弯曲，两只手撑开，身上盖着被子，不像正常睡姿。”值班老师坚持说小小之死，毫无征兆。因小小致死原因不明，小小家人签字要求尸检。分析：虽然小小死因不详，但是如果幼儿园有午睡安全管理制度，要求并督促值班老师在幼儿午睡时定时巡视，就能及时发现孩子异样表现，从而抓住最佳抢救时间，挽回小小生命。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全管理制度四、活动组织中的安全制度（一）教学活动中的安全制度（二）户外活动中的安全制度（1）户外活动中容易产生的安全隐患有：活动设施老化等存在的潜在危险；户外活动衣着方面的隐患；户外活动中器械安全方面的隐患；户外活动组织管理疏漏造成的隐患。（2）户外活动中安全管理注意事项：一是要协同相关部门做好户外场地、设施设备的定期维修；二是户外活动前教师要检查幼儿衣着；三是明确提出教师组织活动时的要求，具体到教师的站位、不同岗位教师的职责要求等；四是要结合教育活动，提高幼儿自我保护能力，帮助幼儿获得解决安全问题的技能技巧。（1）教学活动中容易出现的安全隐患有：分组活动交接过程中，幼儿人数核查不清，或其他原因导致幼儿独自离开；幼儿使用座椅不规范；教具使用不当；活动组织时间过长，妨碍幼儿身心健康成长；教师教学方法不当，讽刺、挖苦、训斥幼儿，使幼儿产生恐惧心理；坐姿不规范；光线亮度与室温不适宜等。（2）教学活动中的安全管理注意事项：一是协调并明确各教学场景不同岗位教师的工作职责，不留漏洞；二是明确幼儿活动常规，并进行相应安全教育活动；三是明确教师工作标准，例如，活动前后一定要检查教学设备、玩教具的安全性；四是要提出对教师师德师风建设方面的要求，禁止体罚或变相体罚幼儿。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全教育

一、安全教育目标1.体现幼儿的年龄特点2.依据相关法律法规教师应依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《国家突发公共事件总体应急预案》《中小学幼儿园安全管理办法》《教育系统突发公共事件应急预案》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》等相关法律、法规和要求制定班级安全目标，做到依法依规开展安全教育。班级安全教育目标的制定，要针对班级所有幼儿现实需要与现有水平，结合安全教育法律法规，体现班级安全教育目标的层次性和适宜性。儿童的发展具有明显的年龄特点和个别差异。不同年龄阶段幼儿认知结构不一样，由于遗传、环境等因素影响，同一年龄阶段的幼儿发展也有很大差异。安全教育目标的制定，要依据本班幼儿的实际进行，教师要观察、了解幼儿发展的现状与内在需求，使安全教育目标处于儿童最近发展区，并促使儿童由潜在发展水平向现实水平过渡。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全教育

三、安全教育途径（一）专门的安全教育活动2.安全演练安全演练是指以事先制定的安全事故应急救援预案为依据，对实际突发安全事件应急救援过程的模拟。安全演练是为了掌握各种避险、逃生、自救的方法，提高应急反应能力。通过安全演练，创设仿真情景，让幼儿感受环境的恶劣、情况的紧急，甚至是内心的惶恐，以培养幼儿的应变能力，不至于真正遇到危险时束手无策集体教育活动集体教育活动是指根据幼儿园教育目标，教师有目的、有计划地支持幼儿学习特定内容，从而促进幼儿发展的一种活动形式。专门集体安全教育活动是教师按照安全教育目标和班级幼儿的发展水平和特点，精心制订教育计划，把幼儿组织起来，进行目的明确的安全教育活动。专门集体安全教育活动能有效地促使幼儿获得各种安全知识技能，对幼儿安全教育起着重要作用。幼儿园班级中的安全管理—班级中的安全教育

三、安全教育途径（二）渗透的安全教育活动1.日常生活中的随机安全教育日常生活是一种养成式的教育，在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，不仅可以培养幼儿良好的生活习惯，而且可以提高幼儿的自我保护能力。同时教师要密切关注幼儿的一举一动，及时抓住幼儿生活、活动中瞬间的安防时间，时时处处关注幼儿的安全，并给予必要、适时的安全提醒，使其在潜移默化中树立安全意识