老年人服务与管理专业调研报吿

--#-样重要，但当时该院缺乏对老年人心理方面的部门，因此他向院方提出建设性的建议，该院经考虑接纳了他的意见并成立了心理疗养部并交与其负责。另外，学生们针对目前护工基本素质和专业技能有待提高的情况，他们经常策划和组织为工作机构培训护理人员。通过调查和以前在各福利机构的实习经验我们发现：目前在老年机构的护理人员普遍素质不够高，不管是从专业素质或道德素质方面来讲（无贬义），她们的水平都比较低。她们一般是30到50岁的中年妇女组成，她们普遍的文化水平不高，而且大部分是因为生活压力才选择这个“又苦、又累、又脏''的职业，她们对这样行业并没有基本的、正确的认识，比如说她们对的疾病认知水平不高，并不是很了解该怎样对这些老人进行专业护理，只是觉得这是苦活，更别说让她们主动提高自己的专业技能和知识。当然院方也做过专业的护理培训,但是由于年龄和文化水平有限，只能对其进行最基本的护理培训（劳力方面），没什么技术和专业可言，因此效果甚微。上诉情况将的是市级福利院福利院的状况，福利院在选人的时候至少还是选择有一点知识水平的人，或者曾从事过类似职业并有经验的人员。但是对于县镇的福利机构的护理员，一般都是在周边地区的农村妇女，她们对于干“粗活"可能没有太大的异议，但是对于专业知识会比较难以接受，因此护理工作开展就更加困难，同样也为老人的健康带来了隐患。虽说，专业已得到重视，但是，由于此为新兴专业，从上面的调查结果可以看出，不管是专业发展还是就业方向都没有到位。五、人才需求分析预测：老年人服务与管理作为一门事业，其实践历史源远流长，但是作为一个独立的管理新门类及新学科，其发展历程并不长。随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，人口老龄化已经成为世界上大多数国家人口发展过程中的普遍现象，引起了国际社会的高度关注，早在1999年我国就已经进入了老年型人口国家行列，目前，我国60岁及以上人口数近2.5亿人，失能老年人超过4000万。随着经济社会的发展，人民生活水平的提高和社会生活方式的转变，老年群体在日常生活照顾、精神慰藉、心理支持、康复、护理、紧急救助、临终关怀等方面的需求日益增长，对专业的医疗护理服务呈现庞大而刚性的需求。但目前，长期照护的老年护理专业人才匮乏，卫生、保健、康复、营养、管理相结合的长期照护复合型人才培养培训体系缺失，已成为加快养老服务发展的桎梏。老年人服务与管理专业顺应国家人口老龄化国家战略，为推进养老服务培养大量技术技能人才。而与之相对,养老服务业的需求与养老服务专业人才的供不应求已成为一对非常尖锐的矛盾。目前，开办老年人服务与管理专业的院校不多，每年的毕业生远远满足不了我国人口老龄化对高素质人才的需求。从老年服务与管理专业开设以来，如何培养合格的人才问题一直是教育界关注的焦点。2019年国务院办公厅发布《关于推进养老服务发展的意见》中指出“持续完善居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系，建立健全高龄、失能老年人长期照护服务体系"。十四五规划中明确指出，实施积极应对人口老龄化国家战略，推动养老事业和养老产业的发展，完善养老服务体系，加大养老护理型人才培养力度。贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略，是适应“十四五”时期深度老龄社会形态定局的重要基础，以及迈向全面建设社会主义现代化国家新征程的必要前提。,十四五''时期，我校老年服务与管理专业面临着一个机遇与挑战并存的环境，需要我们审时度势，重点突破，继续走可持续的、内涵外延协调发展的道路。从外环境看，随着人口老龄化程度的不断提高，党和政府对老龄化工作越来越重视,将会为老年学相关专业的教育提供非常好的发展环境；另外，国民经济的快速发展，社会对高素质养老服务人才的需求将不断增加，这位本专业的发展及毕业生的就业提供了有力保障。从内部基础看，多年的发展使我们不仅在校内外实习实训基地建设方面有一定的优势，同时在师资队伍建设、课程改革、人才培养模式创新等方面积累了大量经验，为将来更好的发展打下了良好的基础。随着专业每年毕业生总量的不停增加，社会需求量的不断增加，现有实习实训设备无法满足迅猛发展的实训操作及社会需求。贯通医学、护理、老年人服务与管理的专业人才需求十分紧缺，实训基地建设显得尤为迫切。老年服务与管理方面的人才已成为我国紧缺人才，全国目前只有少数几所院校开办相关专业，远不能满足老龄化社会发展对人才的需求。掌握老年生活护理、老年心理护理、老年康复保健与疾病照护的高级老年护理人才、老年健康咨询指导人才、老龄产业经营与管理人才已经成为老年服务业人才需求的热点，培养合格的老年服务业专门人才已成为当务之急。随着人口老龄化的不断加速，老年服务和管理设施改善，人才需求越来越现代化、国际化，为适应和满足老年事业的发展，我国必须加大力度培养老年服务专业人才。以下为目前我国专业人员发展优势：按职业要求、职业资格、职业标准进行教育和培训；专门技术培训占总课时的40%以上，有利于对实用技术的掌握，实训教学设施建设分门别类、专业化强、设施先进；教学方法灵活，教学与实践紧密结合，教学效果好；国家劳动和社会保障部颁发的全国养老护理员中级职业资格证。我国老龄化现象日趋严重，并且近几年也暴露出来不少问题，目前来看，国家政府已经开始重视。但是由于各种媒介的宣传力度不够,很多人都不了解、甚至不知道本专业，更不要说要求更多人从事这个专业。对专业人员的想法：1、 我们作为专业的开发者，我们的思想对后来人员有极大的影响，首先我们必须努力完善自身，学好专业知识，提高综合能力，为其起好带头作用；2、 努力参加实践，丰厚专业材料，为专业以后招生奠定良好的基础。加大宣传，可以用行动感染身边的人，我们还可以利用网络等其他方式进行宣传；3、 人大代表指出“老年人从事力所能及的工作，有利于提高他们的生活质量。现在有些社区把老人组织起来，让比较健康的照顾比较不便的老年人。政府、社区可以建立促进老人发挥作用的平台和联动机制。'‘小组希望，专业人员以后能开发与老人“再从业''的相关行业，来提高老人的价值，让老人，老有所得。六、调硏分析总结（一）学校教学与企业现实匹配定位全面贯彻国家的教育方针，要正确处理好思想与业务、理论与实践、学习与健康，努力提高学生的综合素质，确保培养目标的实现。首先是培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神；具有良好的职业道德、思想品质和健康体魄的合格的普通公民。其次是培养掌握本专业所需的文化基础知识、专业基础理论知识和相关技能，具备良好的综合职业能力，具有丰富创造力、较好的医疗卫生信息及老年人服务与管理能力，能适应老年人服务与管理行业发展的综合素质型技术者和初、中级专门人才。通过广泛调研，组成由企业、学校参加的专业建设指导委员会,对教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核。在此基础上，决定该专业设置与改革方向。课程内容以培养技术应用能力为目标，基础理论以“必需、够用"为度，专业教学要突出针对性和实用性。同时，应使学生具有一定的适应能力和可持续学习的能力。做到工学结合、传授知识与培养能力相结合，能力培养贯穿教学全过程。加强实践教学环节，增加实训与生产实践，实训课程可单独设置，以使学生得到比较系统的专业技能训练。学校、企业共同实施中等职业教育。这种深层次的合作，是将学生培养的绝大部分过程内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体"的一个重要部分。同时学校主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享，创新工学结合思路。校、企双方认真梳理产学合作要素，创造性地提出工学结合办学的新模式。通过校企合作，建设高水平实践教学基地。学校通过为企业提供培训服务和技术服务、提供宣传窗口、提供订单教育等项目，使企业通过主体专业的合作项目来实施其“品牌战略"。同时企业也反哺学校专业建设，提供校外实习基地，为设置在校内的实训基地提供设备并提供教师锻炼岗位，企业专家和技术能手受聘承担部分教学任务及其它合作项目。在学校、企业和学生,共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业等提供了便利条件。因而工学结合使教育教学质量得以提高，毕业生充分就业。（二） 学生就业前景本次调研显示，所有参与调研的人员都认为最合适的岗位是护理员与养老护理员。社会福利化正在走向正规化；同时，社会要求对老年人的服务与管理队伍必须专业化，这就为本专业学生的就业提供了一个良好的平台。（三） 注重专业技能培养通过对企业的调研，借鉴一些成功的经验和做法，结合对我校老年人服务与管理专业办学条件、师资水平与教学现状的分析。我们从中得到如下启示：一是要把提高学生职业技能和素质放在更加突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型、实用型人才。要以能力为本位构建培养方案，对职业岗位进行能力分解。以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力。并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。课程体系要尽量与职业资格要求相匹配，使学生就读期间就真正具备相应的职业技能，促使其尽快上岗。二是必须由传统的理论型教学转变为实践型教学，从而带来教学方式方法的变革。传统教学重视理论文化知识的掌握，忽视技能、动手能力的培养。有的教师即使重视相关技能培养，但教学手段方法陈旧，教学效果不尽如人