文档随园诗话

《随园诗话》（读书）【教学目标】1、指导学生正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2、在了解诗文大意的基础上，明白诗文所讲的道理，并在平时的学习中，逐步掌握正确的读书方法。3、感受古诗文的奥妙，培养民族自豪感热爱。4、培养学生探究、合作、交流的能力。【教学重点与难点】1、在诗文诵读中了解诗文的大意，熟读成诵是本课的教学重点；2、知晓本篇诗文所讲述的道理，并能以此指导自己以后的读书学习是本课的教学难点。【教学准备】师：多媒体课件生：搜集袁枚的作品及其他优秀的书籍【教学过程】师生谈话，激趣导入同学们，《三字经》曰：蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。人类只有不断地学习，才会进步。而“书是人类进步的阶梯”，只有不断地从书中汲取营养，我们才会懂得更多的道理。你们喜欢读书吗？（喜欢）那你们平时是怎样读书的呢？（请同学交流自己平日读书的方法）同学们各抒己见，读书的方法可谓是八仙过海——各显神通，好的读书方法会使效果事半功倍。今天，就让我们再次走近清代著名诗人——袁枚，听听他有什么好方法。(设计意图：从读书的意义发起谈话，一箭双雕——一：强调一定要多读书；二：导入本课内容，即读书要讲究方法。在此之前，同学们已经袁枚的《题画诗》，当再次提起袁枚，倍感亲近，由此拉近学生和文本的距离，激起学生读文的兴趣。再者，让学生带着求知的欲望主动地去了解文本，这就是在导入中抛出“听听袁枚有什么读书的好方法”的原因所在。)吟诵诗文，明白事理（一）、知诗人，解诗题同学们，还记得袁枚是谁吗？（请同学介绍自己了解的袁枚）老师出示课件作适当补充：（课件出示袁枚照片并同声解读）《随园诗话》的作者袁枚是清代著名诗人，我们曾经学过他的《题画诗》。因为他在江宁（今江苏南京）的住宅叫“随园”，人们称他“随园先生”。主要作品有：《小仓山房文集》等。《随园诗话》就是他写的关于怎样读书、怎样写诗等内容的一部书。（二）、读诗句，明诗意1、运用多种形式朗读诗句。（1）、学生认真跟读。（2）、学生自读。①学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。②同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。培养民族自豪感热爱。）三、读书交流，相互学习同学们，“书山有路勤为径”，我们只有好读书，读好书，才会领悟到学习的快乐。让我们来开个读书交流会吧！把自己觉得有意思的书推荐给同学们，把自己读书的感受告诉同学们。我还知道袁枚的这些书，向同学们介绍推荐。除了袁枚的书，我好推荐交流这些好书。先在小组内交流，师巡回指导，再从每组选出一名优秀组员，代表全组同学班内交流，最后评出一名优胜者“读书王”。通过小小交流会，开阔了眼界，拓宽了知识面，更强的的激发了同学们读书的欲望，更有效地的指导了同学同学没得读书方法，为同学指明了读书方向。（设计意图：通过学生感兴趣的读书交流会形式，充分调动学生积极性，使学生在学中比，赛中学，苦燥的知识变得易于接受。培养了学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。）四、自我评价，激励成长在老师小结本课学习后，学生谈收获，并把自己的优秀表现记录下来。能熟练地朗读背诵，涂红四角星；能把自己的好书推荐给同学，涂红五角星。自评互评师评（设计意图：任何事情既要重过程，也要重结果。本环节采用了师生合作涂星的活动，既锻炼了学生的动手操作能力，实现了手脑并用；又提高了学生的合作意识。）五、课外延伸，家校交流1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，