小学生课堂常规要求

小学课堂常规求（规范言行培育适）一、课前预备：上课前必需预备勤学习用品书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要当即进入教室安静坐好左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢抬头挺胸躯体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室班长喊起立全部学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好“老师，您老师也鞠躬回礼同窗们好，请坐”学生再依照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立学生鞠躬说“谢谢老师，老师说“同窗们再会学生做好下节课的预备后，离开座位，喝水、上茅厕、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：老师和同窗发言时，要坐姿端正，用心致志地听，边听边想：他人说什么，说的对不对，完整不完整，等他人讲完后，再举手取得同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。六、朗诵、默读：念书时，双手拿书，书向外自然倾斜站着念书时，不但要依照要求拿好书，

还要站直站稳。朗诵时，要用一般话朗诵，读得正确流畅、有情感，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习依照要求停顿。默读时，不指读、不作声、神情专注、态度认真、思维集中、边试探边批注。七、语言表达：一、能说完整的话。二、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。3质疑时，学会用“什么缘故„„“我有一个问：„„；请问×老师（或××同窗）等句式。4、回答问题时，学会用“我读了这段话明白了（明白了）„„“我如此想的„„“我体会到„„“我还以„„我有不同意见„„“我补充„„“咱们小组的意见是„„”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一，胸离桌边一拳眼离书本一尺，手离笔尖一寸。小学生课堂常规要求关於课堂上的礼仪一、作好上课预备作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，预备好讲义、练习本、文具等，安静

端坐，恭候老师的到来。充分做好上课预备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊重学业的表现，同时还要尊重师长、尊重他人、尊重整个集体的表现。二、遵守课堂纪律遵守课堂纪律，既是尊重老师的现也是珍爱学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，踊跃发言，不私下说话，不随意走动，不能思想开小差，做小动作，乃至顽皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。三、认真回答老师的问题在课堂上老师提问是必不少的教学手腕每一同窗都有被老师提问的经历。该如何正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：一、回答问题时，应先举手，经老师许诺后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。二、起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要过小声，以避免老师、同窗听不清楚。3、当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师说明说老师，那个问题我可不能回答，请原谅。4、在其它同窗回答老师提问时，不要随意插话。如他人回答错了，或回答不出而老师继续面对大伙儿提问时才能够举手并在取得老师许诺后，站起来回答问

题。一、课前预备：上课前必需预备勤学习用品，书本统一放在桌面的正上方，文具袋横放在桌面正中间。二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，每一个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室说上课，班长喊：“起立”，全部学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬老师问好：“师您好！”老师也鞠躬回礼：“同窗们好，请坐！”学生再依照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后由班长喊“起立”学生鞠躬说：“老师，再会！”，老师说：“同窗们再会”！学生做好下节课的预备后，离开座位，上茅厕、喝水、出去玩。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、坐姿、学会倾听：老师和同窗发言时，要坐姿端正，手臂平放桌面，抬头挺胸躯体坐直。用心致志地听，踊跃试探，边听边想：他人说什么，说得对不对，完整不完整，等他人讲完后，再举手取得同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随意发言，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。六、朗诵、默读：念书时，书平放在桌面上，左手压书，右手指字。站着念书时，双手拿书，书向外自然倾斜，身子站直站稳。朗诵时，要用一般话朗诵，读得正确流畅、有情感，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，

不错字，不唱读，学习依照要求停顿。七、语言表达：一、能说完整的话。二、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切态度诚恳质疑时学会用“什么缘故……”“我有一个问题…”；请问××老师（或××同窗）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话明白了（明白了）……”；“我是如此想的……”；“我以为……”；“我有不同意见……”；“我补充…”；“我俩的意见是……”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，同桌交流时要小声、有序，完成后用静息告知老师。下一环节用提示语站如松，坐如钟”或背古诗。

学生课堂常规要求、上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无的东西，制造良好的学习环境。2、课第一遍铃响起，当即回教室静候老师。老师上讲台，起立喊“老师好，老师行注目礼。取得老师示意后坐下要“快、静、齐、上课要专心听讲，踊跃试探，踊跃发言，做到脑、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的形。幸免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等阻碍他人和阻碍自己学习的行为，学自尊自律认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍他人。碰到问题试探，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，必然坚持好最后五分钟，并听清准老师布置的作业。、上课坐姿要端正（双脚自然放在课桌下面，不要出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪不玩、转笔或其他东西，不托腮；双目注视教师（投影、黑板，不东张西望，不交头接念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。、回答问题声音要响亮，态度要大方；勇于质疑问，提问题要举手，以示对老师和其他同窗的尊重；口头表达利用一般语言表达力求完整流畅老师指定学生回答时，被指定

的学生应及时起立，高声回答老的提问，不延误时刻。若是可不能，应高声告知老师“对不起，我不明白或我可不能。名学生回答问题时，其他同窗要认真倾听，不随意发言、插话，不讽刺、挖苦、嘲笑同窗幸免随意发言、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的行为。、上课不要迟到，半途需要离开教室，须先向老师告，老师许诺后方能进出。、下课铃响，老师终止讲课，说“下课班长或值生喊“起立老师离开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教活动。第九节课用于完成语、数、外作业，作业应在天天九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格规范，独立完成，严禁剽窃作业。不按时交作业，由课代表向老师说明缘故。早自习要认预习数学、英语。、自习课不擅离座位或说笑、打闹。要珍爱时刻，闲聊，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意离开座位不随意进出，不去茅厕。同窗因特殊情形出入时不抬头看新奇，培育良好的自学适应，维课堂良好秩序，制造良好的自学环境。、生的行为不符合课堂常规要求时，老师指出后，要从治理，虚心同意教育。若成心见课后与老师互换。、实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室课堂常规要求一样，同时还要按指定座位入座，不得自行调换要爱惜室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价补偿。体育课，第一遍上课铃响室外体委组织站队，等候老师上课。要听从老师指挥，不高声喧哗吵闹，不随意乱走。、堂要注意用电安全、室外课要注意躯体安全。不要室内打闹，晚上下课和下学时不得随意开关楼道灯。学生课堂常规要求、上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无的东西，制造良好的学习环境。

2、课第一遍铃响起，当即回教室静候老师。老师上讲台，起立喊“老师好，老师行注目礼。取得老师示意后坐下要“快、静、齐、上课要专心听讲，踊跃试探，踊跃发言，做到脑、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的形。幸免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等阻碍他人和阻碍自己学习的行为，学自尊自律认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍他人。碰到问题试探，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，必然坚持好最后五分钟，并听清准老师布置的作业。、上课坐姿要端正（双脚自然放在课桌下面，不要出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪不玩、转笔或其他东西，不托腮；双目注视教师（投影、黑板，不东张西望，不交头接念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。、回答问题声音要响亮，态度要大方；勇于质疑问，提问题要举手，以示对老师和其他同窗的尊重；口头表达利用一般语言表达力求完整流畅老师指定学生回答时，被指定的学生应及时起立，高声回答老的提问，不延误时刻。若是可不能，应高声告知老师“对不起，我不明白或我可不能。名学生回答问题时，其他同窗要认真倾听，不随意发言、插话，不讽刺、挖苦、嘲笑同窗幸免随意发言、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的行为。、上课不要迟到，半途需要离开教室，须先向老师告，老师许诺后方能进出。、下课铃响，老师终止讲课，说“下课班长或值生喊“起立老师离开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教活动。第九节课用于完成语、数、外作业，作业应在天天九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格规范，独立完成，严禁剽窃作业。不按时交作业，由课代表向老师说明缘故。早自习要认预习数学、英语。

、自习课不擅离座位或说笑、打闹。要珍爱时刻，闲聊，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意离开座位不随意进出，不去茅厕。同窗因特殊情形出入时不抬头看新奇，培育良好的自学适应，维课堂良好秩序，制造良好的自学环境。、生的行为不符合课堂常规要求时，老师指出后，要从治理，虚心同意教育。若成心见课后与老师互换。、实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室课堂常规要求一样，同时还要按指定座位入座，不得自行调换要爱惜室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价补偿。体育课，第一遍上课铃响室外体委组织站队，等候老师上课。要听从老师指挥，不高声喧哗吵闹，不随意乱走。、堂要注意用电安全、室外课要注意躯体安全。不要室内打闹，晚上下课和下学时不得随意开关楼道灯。、许诺契约法请他写下许诺书，保证在某段时内必然完成家庭作业和教师订立私人契约，请教师监督。若是他能做到保证的事，么就夸奖他；若是半途违背了协定就要同意事前商定好的惩罚，比如写一篇文章等等。2、冷处置和热处置“冷处置，即对不做作业的同先不忙处置，先观看、了解，旁敲侧击，激起他内心的涟漪这种方式一样运用于上心比较强的学生们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行检讨自纠。

“热处置一样运用于自我意比较差的学生他们一样还未熟悉到不做作业的害处。或是明明明白可确实是管不住自。对如此的同窗，就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”解决，令其从小养成好的适应。3、赏识鼓舞法即夸优势。如有一男生，人比较俐，但常常自以为是。他自以为我会了什么缘故还要做？”对此，老师针对他书得好，声音响亮有情感这一优势，在班里封他为“朗诵大王。每次早读课都让他领读，也尽心尽职。老师常常在班里夸奖他，培育他的自信心。时刻一长，他感觉自己是个勤学若是再不做作业就对不起大伙儿的信任。从此，他不做作业这一毛病根治了。4、特殊优待法对顽固性不做作业的学生，也不舍弃有时候就降低点标准，他人一辈子字词语抄两遍，他就抄一遍，告知他，这是他的“特殊优待只要天天都有一点点进步，确实是值得确信的。5、制按时刻表并严格守让学生制定家庭作业的学习时刻并学生商量好尽可能依照作业时刻表来完成作业。做好一项就打勾，如此能够忙学生有层次有打算地进行学习。6、把作业进行分解把作业分成一些小段，让小孩看作业并非是那么恐怖和不可打倒，每完成一个小段就给小孩必然的奖励（语言、物上的，依如实际情形7、适度的奖励政策给不爱写作业小孩的一个大奖励比如若是在以后的一周时刻内，你没有忘记家庭作业，在规按时刻完成家庭作业你能够取得一个奖励…是学生真的做到了请遵守你的

许诺。8、和家长维持良好的通让家长明白你的小孩注意力可能在表现不足和他们维持沟通，让家长给小孩制定一些规则做好监督同时也告知长在碰到小孩作业不能如期完成时能给小孩适度的宽容，而不是严肃的批评（过激的批评容易让小孩悲观丧气若是没有和家长沟通的进程，老师的很多尽力都可能白搭。9、给学生找到作业好伴若是能够，帮忙小孩找到一些学的伙伴，一路测试、一路在规按时刻完成作业比如自主性较差的学生搭配一个能够领他学习成长的小伙伴。10、适可而止的家庭作业给小孩一个写作业时刻总