小学美术-泡泡飞呀飞教学设计学情分析教材分析课后反思

《泡泡飞呀飞》教学设计课题泡泡飞呀飞解读理念面向全体学生，让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋，培养学生的想象力和创造力。通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。学情分析本课对象是一年级学生，低年龄段的孩子应该侧重于形象思维、感知能力和创造能力的培养。通过吹泡泡这一活动，学生可以运用各种感官，有意识的关心自己的生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡的生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来。在游戏中，学生应该真正成为学习的主人，有探索与和求知欲。学生在探索的过程中应该是到处洋溢着内心的快乐与喜悦。教师以一个大朋友的身份穿插其中，参与学生的游戏，恰当的进行知识传授。在这些过程中应充分体现教师为主导，学生为主体的新型教学模。学生在玩中求乐、乐中求知。教材分析内容标准一：体验造型活动的乐趣，勇于创新与表现，产生对美术学习活动的持久兴趣。二：根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。

教学目标情感态度价值观目标培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。能力目标引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。知识目标组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。大胆画出自己喜爱的泡泡。教学资源1.人民教育出版社版一年级下册教材2.课件教学重点引导学生大胆的祥和表现自己的想法。教学难点1、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。2、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备教师准备：吹泡泡工具，玩偶道具，画纸，勾线笔，油画棒，剪刀，胶棒，课件，评价小奖状学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课前准备分组坐，桌面物品的摆放。安排学生按小组坐好。将带来的美术工具、材料摆放整齐。(一)导入新课吹泡泡游戏导入，初步感知，激发兴趣。师：同学们，今天老师给大家带来了一些会飞的礼物。这些礼物会飞，但是没有翅膀。像一些五颜六色的圆球，但是一碰就会破。猜猜看它们是什么。（用泡泡工具在教室的各个地方吹泡泡，引发学生兴趣）。师：对，这些礼物是泡泡。这节课我们就一起来玩泡泡，画飞起来的泡泡好不好？导出课题：泡泡飞呀飞（板书课题）学生猜老师带来的礼物是什么。（二）讲授新课：讨论交流，激发创意1、在愉快的游戏中观察泡泡的形状和颜色，激发表现这一情景的兴趣。2、探讨泡泡的特点：通过透明的泡泡可以反映景物3、通过透明的泡泡可以反映哪些事物？范作欣赏，加强感知。发散创作思维。5、教师示范。（1）师：我们每个小组都有一个吹泡泡的工具。一会儿我要请小组长来吹泡泡，其他小朋友注意观察泡泡的形状和颜色分别是什么样子的？这个泡泡工具就藏在小组长的桌洞里。请你拿出来开始吹泡泡吧！（2）师：小朋友们你们观察的泡泡是什么颜色的？师总结：我们可以说泡泡的颜色是五颜六色的。（板书：颜色：五颜六色）师：由于光照的原因，所以泡泡的颜色是五颜六色的（课件出示漂亮的泡泡的图片）。那么泡泡的形状是什么样子的呢？（3）师：当风来的时候泡泡的形状还会发生改变。看，泡泡会变成椭圆形，还会变的像葫芦。所以泡泡的形状是：各式各样的（板书：形状：各式各样）师：透过这些透明的泡泡我们还可以看到很多奇妙的东西呢。教师拿出透明的气球代表泡泡。师：假如这是一个透明的泡泡，透过它我们可以看到什么？教师在气球后面放置玩偶等物品。引导学生观察透过泡泡可以看见的事物。师：这些泡泡晶莹剔透，大大小小各不相同。泡泡飞到哪里，哪里的景色就会映在上面。师：看！泡泡飞到花园里。花园里的鲜花和小草就在泡泡里。泡泡飞到城市里，城市里的楼房就在泡泡里。师：请你闭上眼睛，静下心来和老师想象一下，假如让你来吹泡泡，你的泡泡会飞到哪里？里面会有怎样的景色？师：想好的同学请睁开眼睛。师：泡泡；里面还有什么故事呢，我们通过小朋友的画来找一找。（课件出示课本上学生作品）。师:这四幅画都是我们课本上学生的作品。我们先来看第一幅画，谁能来说说，它表现得是什么？第一幅图中小姑娘把它去过的地方都表现在泡泡里面。师：在第二幅画中泡泡里有什么呀？师：第三幅画，表现的重点什么？师：泡泡里面的故事真精彩啊！我和我的小伙伴们还合作了一幅粘贴画呢。同学们想不想看？师：这就是我们合作的作品，表现的是大象伸出长长的鼻子，吹出各种形状的泡泡。泡泡把小朋友都吸引住了。有一个小朋友都跳到了泡泡里面。刚才老师说过，作品是合作完成的，每个小朋友负责一项，最后我们是把它粘在这张纸上。师：画里面其中的一个小泡泡是怎么画出来的呢？我们以这个小男孩的泡泡为例，请你看视频来了解一下。（播放微视频）。师：同学们继续看老师带来的粘贴画，。画里的小泡泡可淘气了。有的三四个在一起玩。有的还躲到小姑娘的身后。有的小泡泡在前面，有的小泡泡喜欢跟在别的泡泡的身后。学生自己吹泡泡，通过自己的游戏体验活动发现泡泡的形状和颜色特点。生：红色、蓝色、彩色......生：球形、椭圆......生：看到了小蚂蚁和小兔子等。学生闭上眼睛，想象。根据自己以往的生活体验，说出泡泡里面的事物。生：我的泡泡会环游世界，跑到太空，泡泡上有.......生：第一幅图有喜庆的感觉。生：第一幅泡泡里面都是著名的景点......生：第二幅中泡泡里有宠物小精灵。第三幅画重点表现的是吹泡泡的小朋友快乐的样子......学生通过观看微视频，掌握了画泡泡的方法。学生在老师引导着欣赏粘贴画里面淘气的小泡泡的过程中，明白了：绘画时要注意画面的大小关系、前后关系、遮挡关系。构图要饱满，色彩美丽。学生实践布置作业师：我看到咱们班的小朋友也想让自己淘气的小泡泡飞起来了。老师想问问你，如果让你表现泡泡飞呀飞，你会画什么？师：请小组讨论，你们组合作表现的内容。提出作业要求：用绘画和粘贴的方式,通过大胆的想象和构思表现泡泡飞呀飞。提示：泡泡要有大有小，颜色漂亮一些。教师巡视指导生：我会表现我和我姐姐在彩虹桥上比赛吹泡泡......我会表现......学生分工合作完成作品。（四）评价建议自评、互评、师评在黑板上展示学生作品。组织学生自评师：哪个小组想来介绍一下你们组的作品。师评：选取一到两幅作品从构思、泡泡的形状及前后、大小关系以及色彩等方面进行评价。师：我找几位同学选出你认为绘画的最精美的一幅画?可以从色彩搭配、构图饱满等方面谈自己的感受。再请两名同学选出你认为最有创新设计感的一幅作品？你为什么觉得这幅画有创意？学生自评：小组长代表组员到讲台上从设计构图、色彩搭配等美术的角度介绍自己组的作品。互评：评价其他小组的作品，提出不足和改进方案。（五）课后拓展鼓励课后积极尝试用各种材料表达自己的丰富的想象。师：我们还可以用很多材料来表现泡泡。比如：气球、塑料袋......课下同学们可以尝试着动手做一做。选取一到两幅作品从构思、泡泡的形状及前后、大小关系以及色彩等方面板书设计泡泡飞呀飞颜色：五颜六色形状：各式各样教学效果预测吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过游戏活动导入，强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理，教学过程紧凑。让学生小组讨论环节，由于一年级学生年龄小，几乎没有小组合作的经验，所以小组讨论的实施可能较困难。学情分析本科对象是一年级学生，低年龄段的孩子应该侧重于形象思维、感知能力和创造能力的培养。通过吹泡泡这一活动，学生可以运用各种感官，有意识的关心自己的生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习。去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡的生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来。在游戏中，学生应该真正成为学习的主人，有探索与和求知欲。学生在探索的过程中应该是到处洋溢着内心的快乐与喜悦。教师以一个大朋友的身份穿插其中，参与学生的游戏，恰当的进行知识传授。在这些过程中应充分体现教师为主导，学生为主体的新型教学模。学生在玩中求乐、乐中求知。效果分析天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。根据儿童的年龄、心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品。在教授小学美术第二册《泡泡飞呀飞》一课时，为了让学生更好的感知泡泡的形与色，我给学生提供一个更好的游戏空间，突出本课以游戏参与学习活动的特点。同时本节课，我采用微视频的方式，展示了泡泡的绘画方法，以及简单介绍小组分工合作的方法。教师始终以一个大朋友的身份穿插其中，和学生一起思考、分工与合作，恰当的进行知识传授。本节课从自己带来的作品和课本上作品的欣赏过程中，以孩子最通俗易懂的方式，初步的渗透了大小组合和前后重叠的知识，虽然浅显但是孩子有了一个对于画面构图的意识。教材分析《泡泡飞呀飞》属于“造型表现”领域，目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。本次教学实施以学生玩-吹泡泡游戏为学习导入。爱玩是孩子们的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的一种情感、想象、以及好奇心。在活动中通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性地玩，体验集体活动的乐趣，懂的相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识与运用。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡的形状与颜色知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主要任务。师生间互动，适当进行示范，解决学生在创作时遇到的问题。鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾提示可采用另外的一些方式来表现泡泡。让学生在课后以喜欢的方式再次创作泡泡飞呀飞这一主题。这一课和《生活中的趣事》、《太空里的植物》、《妈妈的节日》这四课可以视为丰富“造型表现“的小单元。评测练习一、选择题（下列各题的两个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1.泡泡是什么颜色的（）A.无色的B.五颜六色的2.泡泡是什么形状的（）A只有球形一种B各式各样的二、判断题（正确的打对号，错误打错号）3.泡泡飞到哪里，周围的景物就会映在泡泡里()三、问答题4、除了我们这节课用了绘画和剪贴的方式表现泡泡，还有什么材料可以表现泡泡（请列举出一到了两种）课后反思一、本课的亮点本次教学实施以学生玩——吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。

师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学二、今后教学中应注意的问题1.精彩的课堂缘于学生的“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人。2、本课采用小组合作形式，但是过去学生这样的经历较少，一开始进行的讨论的时候，学生就不知道从何入手，绘画完成进入剪贴环节后，小组内学生缺乏交流和默契，所以在泡泡组合上对于大小、前后的关系关注的还是不够。以后教学中，应多锻炼学生小组合作的意识，共同面对问题和解决问题。《泡泡飞呀飞》课标分析“泡泡飞呀飞是一年级下册第十课，属于造型*表现学习领域。在这一学习领域中，主要的学习目标是初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具和材料，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。根据教材内容可以联系以下课标内容：一尝试不同的工具，用纸以及容易找到的媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。二这学段提