小学美术-我画的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思

《我画的动漫形象》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法，画出新颖独特的动漫形象。2.过程与方法目标：让学生欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的造型和色彩特点，掌握动漫形象的表现形式和创作手法。学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的卡通形象。3.情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱之情。二、教学重点与难点教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以卡通化，激发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。教学难点：让学生结合拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的卡通造型。三、教学准备：1.学生收集一些自己生活中喜欢的生活用品的图片。勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具。2.教师准备课件包含：精彩的卡通欣赏、卡通设计演示步骤、学生作品欣赏等。生活中部分形象图片。四、教学过程：（一）谈话导入1.同学们喜欢看动画片或者漫画吗？（学生回答）我们平时喜欢看的动画片和漫画都是动漫，里面的形象也叫做卡通形象。谁能说一说自己喜欢的动漫形象是哪些？为什么喜欢它呢？（色彩、造型、个性等方面引导）2.今天老师也带了一些卡通明星，大家一起看一看，都是谁们呢？出示：功夫熊猫、舒克和贝塔、机器猫图片做简单介绍。今天同学们也来当一次动漫小设计师，将你设计的形象画出来。（引出课题）（二）学习设计过程1.动漫形象是怎么设计的呢？2.出示米老鼠等图片，引导出动漫形象的设计方法与思路：拟人、夸张、添加、幽默。3.动漫作品欣赏。4.教师示范：将一个普通圆萝卜变形为一个卡通男孩，同时给这个新形象设计一个性格和生活环境，加入背景和道具。5.归纳绘画步骤：第一：构思。第二：绘画（构图饱满）。第三：上色（添加适当背景和道具）。6.创作、体验设计与绘画的乐趣作业要求：（1）从生活中寻找你喜欢的原型（人物、动物、植物、水果等）。（2）造型独特、夸张、幽默、色彩漂亮。（三）作业展示、评价请学生把画好的作品贴到黑板上，进行展示交流。1.同学之间评价展示的作品（小组，创意、夸张等）。2.学生描述自己的作品。2.教师总结。（四）拓展利用一个小例子来引导同学们将自己设计的形象，编成一个故事，画成动漫连环画，在下一次上课的时候进行展示。小学四年级美术学情分析小学四年级的学生，大部分能较好地表现绘画对象的造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生绘画感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。《我画的动漫形象》，选自人教版四年级下册第八课，动漫形象伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，动漫形象俨然成了孩子生活的一部分。孩子的成长过程里，孩子的衣、食、住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形象更是始终生活在孩子们的世界里。在课前就让孩子们找出自己喜爱的卡通形象，观察这些形象有什么特点；找出自己想画的动漫原型，进行初步地思考与设计。《我画的动漫形象》这一课，从欣赏和了解开始，层层递进，让孩子们了解动漫形象的基本特点，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中的动漫形象。通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。小学四年级美术《我画的动漫形象》效果分析本课的课堂教学效果：把本课需要掌握的动画形象设计的方法放在案例欣赏与引导中解决，从欣赏和了解开始，层层递进，让孩子们了解动漫形象的基本特点，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中的动漫形象。通过范画实践来实际引导学生设计思路，但是也会有一定的局限性，局限了学生的设计思路。在课前就让孩子们找出自己喜爱的卡通形象，观察这些形象有什么特点；找出自己想画的动漫原型，在课上进行初步地思考与设计。学生学习效果：学生能在课堂上积极思考、大胆想象，能将自己想象的形象进行基本的绘制，在课堂上认真绘画。在评课阶段中能积极参与讨论，根据动漫形象设计的原则对同学的作品进行评价，能说出自己的真是想法，参与度较高。小学四年级美术教材分析本课属于“造型﹒表现”学习领域。是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受动漫形象给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的紧密联系。在上这课时，便利的多媒体条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、感受动漫形象的色彩美和造型美，让学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习，有着事半功倍的效果。通过图片进行观察，让学生更好地了解了拟人、夸张、添加、变形等是卡通的基本特点，从而突破本课难点。在本课中我运用了图文并茂的多媒体技术，使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。小学四年级美术评测练习课上：1.从生活中寻找你喜欢的原型（人物、动物、植物、水果等）。2.造型独特、夸张、幽默、色彩漂亮。课下：1.请同学们给《喜欢乱挠痒痒的章鱼》续编故事。2.把自己设计的形象编成一个故事，画成动漫连环画，在下一次上课的时候进行展示。小学美术四年级下《我画的动漫形象》课后反思备课时，我注重抓住学生热爱卡通这点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，通过观赏经典卡通形象引起学生们情感共鸣和心灵震撼，同时，达到开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力的目的。《我画的动漫形象》，选自人教版四年级下册第八课，动漫形象是每个孩子都十分喜欢的，在他们生活中是必不可少的元素，伴随每个孩子的成长过程。《我画的动漫形象》这一课，从欣赏和了解开始，层层递进，让孩子们了解动漫形象的基本特点，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，同时引出动漫形象设计的原则：夸张、变形、添加、拟人等，再通过教师的实际示范，让学生体验动漫形象设计的方法，并在教师的鼓励下，大胆地创作自己心目中的动漫形象。通过本课学习，我发现去掉老师引导欣赏、示范、学生讨论、思考的时间，学生制作的时间特别紧张，作品不是很理想，一个好的作品需要时间来思考创作，然后再把思路画出来。用十几到二十几分钟的时间来完成美术作业，对大部分小学生来说只能做出一个比较粗糙的作业，而无法达到较满意的效果。在教学实践中，学生的美术作业很少能在一个课时内完成，延到课后，也很少有人会继续去完成。等到第二节美术课再上时，大部分学生因时间间隔过长，或材料带不全等诸多因素不能很好完成整个创作活动，这极大地影响了美术课的教学质量。如何在有限的40分钟内把教师的指导、学生的讨论与创作以及展评等内容有机融合,实现高效的课堂教学,这涉及教学时间合理分配的问题。教学时间是一种宝贵的资源,它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排,教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。因此,如何优化课时安排、合理分配美术课堂教学时间是我在教学中应继续关注的问题和努力的方向之一。在本节课的教学流程设计时，主线应做到更加清晰分明、简洁，要更把握好教学艺术，将教学环节简化，不必设那么多的学习环节及学习障碍让学生去钻，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。要上好一节好的美术课，需要美术教师不断探索广阔的专业知识领域，加强自身业务修养，满足学生多样发展的需求，进而提高美术课堂教学效率。小学四年级美术课标分析从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。理想的美术课程应该尽量使每一个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准。四年级美术教材总目标以《美术新课程标准》为依据，构建以促成学生美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，注重学习过程中对美术多角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。美术课程标准按学习方式把美术课程分为造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大学习领域，造型、表现；设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。造型表现领域：初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色、质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索领域：采用造型游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各科中。四年级美术教课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的，人文内容也有递进关系。《我设计的动漫形象》一课属于“造型﹒表现”学习领域。是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发；课堂上配上音乐，从听觉上