小学美术-曲曲直直教学设计学情分析教材分析课后反思

《曲曲直直》[教学内容]三年级下册第三课[教学目标]知识目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，体会曲线、直线给我们带来的不同感受。能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。[教学重点]引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线。[教学难点]利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。[课前准备]教师准备：课件、图片等。学生准备：收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等[课时]一课时[教学过程]组织教学：三秒钟，请同学们快速坐好，准备上课！一、引导阶段

1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。

2.你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）

3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）

二、发展阶段

（一）1、出示图片，仔细观察图片，他们都有什么共同点？都有直线。2、那么直线都有哪些种类呢？出示图片：垂直线、斜线、水平线。3、那这些线条给你什么样的感受呢？明快、简洁、赋予力量感、挺拔。（二）1、曲线有什么样的呢？比较规则的和自由的。出示图片，这些图片有什么共同的特点呢？都有曲线。曲线传达什么样的感受呢？柔和、流动、轻快的感觉。（三）音乐中感受线条

1、我们来听一段音乐（播放音乐《风居住的街道》）闭上眼睛感受2、谁来黑板前面用线条表达你刚才听到的音乐？每组选一位代表到黑板前画出来。3、我们发现所有的同学都用的规则的曲线表现出来的，是的，这首曲子给我们柔和、优美的感觉。（四）下面我们来一起感受在艺术作品中的曲曲直直，播放图片小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在小组一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？

（五）播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：小组合作用直线和曲线制作各种各样的作品。三、学生创作，教师辅导

四、展示作品讲评欣赏

1、学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。

2、学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。

五、小结

同学们，今天我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。学情分析一、学生基本情况：三年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。本年级学生有三个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析：（一）：优等生：优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。（二）：中等生：中等生数量约占全班人数的7%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。（三）：差等生：差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。《曲曲直直》效果分析学生经过认真的练习，通过观察不断地引发思考、想象，充分展示了孩子们的想象力和创造力。用不同的形式进行表现，学生的兴趣很高，发展了学生的创新能力。在表现的过程中，学生的综合能力得到了提高。在评价过程中做到了互评，学生选择了几幅有代表性的作业，学生自己评价，学生在欣赏当中，认识了自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。教师进而进行评价，《曲曲直直》教学反思本课是三年级下册美术《曲曲直直》一课的内容，属于“设计•应用”领域的。其教学目的是1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象。3、引导孩子们在创作中自主发现,

积极交流,

互相合作,初步形成良好的美术活动素养。本课的要求学生能感受曲线和直线所传递的不同视觉效果，并能用曲线或直线材料拼贴或绘画1—2幅作业。在教学过程中存在一定不足：1、在讲授用材料粘贴出曲曲直直的画作时应该演示。2、在最后的讲评阶段应该多让学生解说，并且多鼓励学生。教材分析一、教材的编写目的：配合国家基础教育课程改革和新教育课标验证性事实，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。二、指导思想：体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养；以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便于学生自主选择，强化学生学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出现代意识和中国特色。三、本教材具有以下主要特点：强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。四、教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择的空间。五、基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。本节课要求运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途通过收集不同的曲、直材料进行创新创作。培养学生自主创新和注意观察生活细节的能力。本课学习中能够运用各种方法表现曲线、直线的画面培养学生自主探究，自主创造的能力。本节是造型表现课，师生既可以以游戏体验为主，调动学生认知学习的兴趣，也可以尝试综合性美术活动的学习方式，引导学生主动探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验探索的愉悦，享受成功的快乐。总之，从观念、内容等几反面强调创新。既考虑社会、文化因素，又突出本学科课程因素，既有传统，又有革新，围绕美术手段开展教学活动，既有遵循《课程标准》精神和基本要求的规定性，也有在学习内容、学习方式、工具材料等方面的选择性，使学生乐于学习，易于学习。课题曲曲直直班级三（2）节次1教学过程评价主要优点1、小组合作完成，培养了学生的合作意识。2、语言组织较好。存在问题在讲授作品环节应做示范。最后呈现作品时，稍显的有点不规整，学生介绍作品时语言不够简练。应更注重了个体的差异。改进建议重点应再突出写环节可在紧凑一些。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。《曲曲直直》评测练习学生根据课题进行作业，教师出示作业要求：用曲线和直线，组成各种各样的作品温馨提示：注意安全与卫生哦！学生根据作业要求，利用自己手中的材料进行制作，教师随时给予辅导。小学美术三年级新课标分析科技迅速发展的今天，美术也越来越受到人们的重视，也有越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。以前的美术课程比较关注美术专业知识和技能的培养，内容与形式都比较单一，只是进行了造型能力的培养，而忽略了最重要的创造性，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、面向全体学生，发展学生的美术素养。以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。三、学生学习美术的兴趣培养。大家都知道，兴趣是学习的动力，所以，现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。现在的课程，每一册的内容都非常的丰富。除了绘画，还有使用各种材料进行创作的手工制作。如，彩色纸、挂历纸等的粘贴；废旧材料的利用；橡皮泥、泥巴的、纸等的雕塑„„每一课的内容都可以采用多种表现形式来创作，比如我执教的《对称的美》这一课，就可以用画、剪、粘贴、复印、对印等形式来表现对称的物体。让孩子们在玩中学、学中玩；孩子们可以独立完成也可以合作完成，这样会收到事半功倍的效果。教材中美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用。比如《对称的美》一课，可以让学生创作出作品装饰自己、装饰教室。四、创新精神和解决问题能力的培养。现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。五、以学生学习活动方式划分四个学习领域。现在的美术课程，改变了单纯的学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。1、“造型•表现”领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外话自己的情感和认识。2、“设计•应用”领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。强调形成创意，又注意活动的功能目的。3、“欣赏•评述”领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。注重通过感受、欣赏和表述等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。4、“综合•探索”学习领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。提供了上述美术学习领域之间，美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，而不是单一的绘画活动。六、为促进学生全面发展而评价。•能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡