小学美术-手形添画教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE5《手形添画》教学设计教学目标：1．能摆出各种手形并仔细观察产生联想。2．能描出手形轮廓并大胆想象添画成形。3．能积极参与游戏并大胆表现，感受艺术创造的乐趣。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：一、导入新课。1、猜谜激趣。大屏幕上展示谜面：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、（1）师生互动，进行“剪刀石头布”的游戏，带领学生变换出三种手形。游戏规则：教师和一个学生玩剪刀石头布的游戏，其他同学观察运用了哪些手形。（2）启发学生变换出更多的手形，比一比谁变的花样多，反应快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，像什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、教师示范。请同学将已经画出的手形进行添画，老师请同学评价，并选取有代表性的手形进行添画修改。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏优秀作品，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画，并跟着这些作品摆出相应的手形。2、小组讨论。教师提示，你想画什么样的手形添画？鼓励小组想出多种手形添画。四、学生作业，教师巡回辅导 1、请同学们参加手形创意大赛：把手的外形描下来，添画成有趣的图形。比赛谁添画的手形最新颖、有趣，画面色彩明亮。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。进行“手形创意大比拼”。2、学生介绍自己用手形变成的“好朋友”。3、请其他同学从“想象是否有趣”、“添画是否生动”两个角度为你喜欢的作品投上一票，并说明喜欢的理由。5、教师点评作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣，希望同学们在课下用勤劳的双手去装点我们的生活！学情分析我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好教学反思一年级的《手形的联想》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，带领学生猜谜语，吸引学生的注意力，揭示课题《手形添画》。之后，我就和学生玩剪刀石头布的游戏，我课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与。我还让学生分别来作手形，学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，巧妙而顺利地展开课程，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。画手形时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果变换手形的方向，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的茶壶、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。接下来，我让学生把自己的手形印到图画本上去，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。教材分析《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学内容。本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。”作为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。有利于引导学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。教材上的提示语“同样的手形可以添画出不同的形象”，在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。作业要求“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”，显而易见，符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以谜语导入，创设了多个教学情景——玩剪刀石头布的游戏、探究手的作用、观察手形及结构、玩手变手形、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。评测练习1.描一描。将你喜欢的手形用最快的速度描在画纸上。2.添一添。将你描出的手形进行添画。3.议一议。小组讨论，你想画哪几种手形，怎么添画才最有趣。4.画一画。请同学们带着想法参加手形创意大赛。（课件出示要求：1.看谁的想法多，看谁和别人添画的不一样。2.使画面色彩丰富）5.评一评。请同学们来当评委，来为喜欢的作品投上一票。并请同学介绍自己的作品。课标分析1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、学习的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。2