六上24《大自然的文字》

苏版文年上、大然文一教目：1.学会本课生字，理解“立预兆铁砧、青、罗、小星座、罗”等词语的意思，积累科学知识。2.能确流利有情地朗读课文在步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，简要概括课文内容。3.理课文内容发学生热爱自然的思想感情养学生探索大自然奥秘的兴趣。二教重难：重点弄清课文写了哪几种大自的文字解认识大自然文字的主要途径培养学生探索大自然奥秘的兴趣。难点：理解天上的每颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字等句子。三教评设：1.在检查学生预习环节遵循先后教原则过查看预习单自由读指读察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，适应学情。2.在精读感悟环节，采取默读、画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句通联系生活想画面等方法适当渗透一些课外的大自然的知识养生的观察能力、创新能力和自主合作学习的能力。3.借助拓展训练练学生写一自己了解的大自然的文字发生探索大自然的奥秘。四教学准：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：查学生前置性学习单，了解学情。2.多媒体课件。3．查阅有关石灰石、花岗石的料。五教课：课时六教设：第课环一整感—初感，体握1

（一）导入新课、激发兴趣。同学们提文字我首先会到书本上的文字今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同它是新奇的有的那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）作者简介：伊林，代表作《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》等。（二）检查预习，初读课文1．检查生字的识、写。（）影出示前置性学习单，检查学生对词语中加点字的读音的朗读。出示词语：耸立、预兆、砧、青苔、盘、小熊星座、盘同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。（）流其中不理解词语的意思。（耸立——换近义词的方式来理解——用词素分析法来理解意思是？“预”的意思是？，预兆就是？然后读课文中的句子“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离他远远的才好—示图片来认识；同时用变化“换句话说，就是„„”的句式来表达对该句话的理解，顺便就把“铁砧”理解了2.整体感知，理清文脉。（）流初读理解：大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？（学生读课文，教师画书)确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、石等物。（）流读书并推进读懂：大自然这本书可分为两个分册面请家依据课文给分册取书名并编写目录我们共同尝试编书的滋味吗明确两本分册本叫神奇的天书本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云；有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。（板书）结合你课前划分的段落和概括的段意，小组内交流。①指名读课文第123自段这三段话写了什么内容，你能从这段话中选取句子概括主要内容吗（书时注意纠不正确的地方流主要内容引向第1段最后一句提取关键词语——天上的每一颗就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字）2

方法指导一分内容要注是围绕哪句话或哪几个词语来写的句提取出来，就能够读懂这部分内容，并简要、准确地概括主要内容。②指名读第456自段，从三段话中选取句子概括主要内容读时注意纠正不正确的地方交流主要内容引第4自然段取关键句子——我们脚下的这片土地在认识它的人看来也是一本有趣的书）（）自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结本运用打比方的说方法大自然中的万事万物比作文字然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。3.整体感知课文内容。读课文时文围绕大自然的文主要讲了哪几方面的内容？哪些内容给你留下的印象深刻课围绕大自然的文字主要讲述了神奇的天书和有趣的地书文最后讲述了怎样认识大自然的文字。）4．完成《新课堂》基础知识部的练习并矫正。第课环二部理—精感，点破（一）激趣导入曾有人做过这样的对天棋盘星为子，何人敢下；地作琵琶径为弦，谁人能，这对联的气势的确吓人。然而今天，我们却迎难而上，偏要揭开天地这本厚厚的书籍，继续去探索—大自然的文字。（二）研读神奇的“天书”研读第二自然段齐读，考：水手是怎样读“天书”上的文字的？读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义。.示使们没有罗盘，也照样会迷失方向罗盘是古代人们辨别方向的器物了大自然的文字——星星即没有罗盘也会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了看星星的意义书：辨别方向）.“即使„„也„„”说一句话。3

课文告我们，水手们是怎样看星星辨别方向的？他们朝天望望在多由星星组的星座当中找到小熊星座在熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方媒体出示相关图片）小熊星座

北极星.手们朝天望望就以辨别方向了他生来具有如此能耐吗他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字研读第3自段.如作者所说上每一颗星就是一个字是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，自由朗读课文第3自段，看一看你读懂了什么？.意“砧ēn的读音；什么叫铁砧？（砧锤或砸东西垫在底下的器具称为“砧我们平时切菜用的砧板那铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧示铁砧图）.波浪线划出描写砧状云样子的语句说说这是什么.让学生自由交流，你读后有什么收？（出示砧状云；板书：云可以预报气象）砧状云.自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些组合作交流汇报）（三）研读有趣的“地书”过渡:阅天的这本书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书下的文字有什么意义么识他们面我们一起来学习。小组比朗读、5、6自段。4

根据第5自段完成填空然是一本书，告诉我们（1出示：石灰石图片。

是大自然的文字，石灰石（2在一般人认为——。大自然的文字的人知道并不普通。因为——（3品读知贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经就是一片汪洋受沧海田、地壳变化。（4现在的建筑工地（：灰石的用途）（石灰石是用途极广的宝贵资源灰石是石灰岩作为矿物原料的商品名称灰在人类文明史上以在自然界中布广易于获取的特点而被广泛应用为重要的建筑材料有着悠久的开采历史，在现代工业中，石灰石是制造水泥、石灰、电石的主要原料，是冶金工业中不可缺少的熔剂灰岩质石灰石经超细粉磨后广泛应用于造纸橡胶漆涂料、医药、化妆品、饲料、密封、粘结、抛光等产品的制造中（5：画面出示）考古发现亿前北京竟是汪洋（出示画面沧海桑田！北京

汪洋一片由此可见：我们认识大自然的文字可以了解地质变化：地质变化）提问：第自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？这是一块怎样的花岗石？用了什么修辞手法？（出示花岗岩图片）（1同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词爬、带、走）（2冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬）（3冰川的材料体一“”字，出速度之慢看（板书：地质的变迁）5

冰川

冰川（4同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五自然段，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市六自然段，着重告诉我们地质变化中迁—远古时代寒冷的冰川变迁而来自的文字真奇妙。小组讨：你在生活中还认识那些“大自然的文字”？你知道的哪些谚语中包含了“大自然的语言”？云块叠，雷雨眼面前霞不出门，晚霞行千里出胭脂红，无雨也有风（四）学习最后一段齐。提问：要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径去了解呢？.名回答，师小结媒体出示：留心观察注重积累虚求教

查阅书籍）总结：们前面所学的两篇课文告诉我们什么道理？同学们，走进自然，走进书本，善于请教就能更好的认识大然的文字懂大自然这本很厚的书受然的无穷奥妙。环三回整—拓延，写练（五）读写训练，拓展练笔师：同们，课文学到这里，我不由得想到许多的自然现象，比如燕子低飞，是在告诉我们天将要下----你们又想到了些什么呢？学生根自己的生活经验，小组讨论交流自己懂得的大自然的文字。小练笔选择一种大自然的文字，仿照课