七年级语文教学工作总结

2/2七年级语文教学工作总结七班级语文教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的七班级语文教学工作总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

七班级语文教学工作总结1

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、设计教法，解决如何让同学猎取教材学问的问题，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

6、根据班级的统一部署，仔细进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。

7、依据学校进行的月考和中段考试，具体做考试分析，总结阅历教训；并召开重点同学座谈会，进行培优补差的补救工作。

8、乐观参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找有阅历的老师沟通请教，博采众长，提高教学水平。

9、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1。由于性格缘由，课堂语言的幽默性不足。

2。阅读教学的课外迁移力量没有得到根本解决。同学的阅读量不够，阅读面狭窄，个别同学缺乏阅读爱好。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高同学（尤其是中下生）的整体综合素养这需要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题则亟待解决。

3、个别书写基础较差的同学没有在写字上得到很好的提高，是由于我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在爱好方面做好引导。

4、同学的自学力量有待培育和提高。

三、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法。

2、在作文教学中加强思维力量的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。

3、连续学习，深化钻研，进一步提高自己素养和业务水平。

4、连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学和写作教学方面）

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明白。

七班级语文教学工作总结2

本学期，遵循新课改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教学

一、关于备课

备课是比较头疼的问题。检查时许多同学未能按时完成，导致教学进度比较缓慢。

缘由许多，我思索主要缘由是

1.同学适应“先学后教”的模式需要一个过程。备课目标未能考虑到同学的实际操作力，过于抱负化；

2.多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂组织小组展现给来很大困难，进度比较缓慢。为解决备课难题，我后来试着从两个方面改进加以引导，提高备课效率：（1）课堂留肯定时间组织同学备课，引导同学学会合作备课；（2）提炼简化备课目标，使同学易于把握。通过上述方法，备课从内容到速度有所改善。

二、关于作业

常规五个作业，除了备课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针对性的，基础性强，难度适中，看状况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两次；作文，上学校后，同学习作比较严峻的问题是：1.文体不明；2.字数不达标。少数同学畏惧习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账比较多，没写出真情实感。

三、课堂管理

培育学习小组长，要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象

七（1）班同学思维活跃，上课爱打岔，常常“节外生枝”，自律力量不强，管理费劲不少。干脆找点乐子，在淘气的同学身上做点文章，以典型教育整体，使同学明辨是非，把同学拉回到教学内容上来。

激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面。

个体教学--兼顾优差生

学习好一些的同学对教学的要求就会高些，也会自觉问问题；落伍的同学消失的状况是不关怀作业，不按时作业，缺交作业种种状况。如侯俊佳，比较闷；陈瀚彬，活泼过度。要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信念。

改进方向

在连续坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思索从以下几个方面改进教学

1、完善多重奖惩机制调动，提高同学学习自觉性和乐观性；如可以与班内操行评比相结合；

2、钻研教学业务，包括学科学问与教学方法。如语文教学中结合详细的教学内容，尽力营造深厚的学习气氛，从情感上调动同学自觉主动学习，发觉乐趣，深化钻研，体会学科魅力。

七班级语文教学工作总结3

本学期，我半路接手七（3）、七（4）两个班的语文教学任务，在教学过程中，发觉这届同学在语文基础与学习方面存在很多问题，短短一个半月时间，教学还未形成一个系统，下面只是一点感想和体会。

刚接手时，正逢质量检测，阅卷下来，同学的成果惨不忍睹。一个班几乎有半数不及格，而且低分只有二三非常。认真分析试卷，发觉同学默写、古文翻译等基础题得分率极低，现代文阅读中的答题也很不到位，作文写得凌乱不堪。可见这批同学语文基础差、思维力量弱、写作力量低。这给我的教学带来了巨大的挑战。面对这样特别的同学，我想必需要摸索一些适合他们的教学方法，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面力量的训练，从简洁的入手，渐渐把同学们引入文学这扇大门，从而提高语文课堂学习和课外学习的效率，而最终有效地提高同学的语文素养和语文成果。下面，我从三个方面来谈谈自己的做法。

一、牢抓默写，夯实语文基础。

基础是提升语文力量的第一步，所以我要求同学必需牢牢抓住基础。古人说：“书读百遍，其义自现”。所以，我充分发挥早读的作用，每天给同学支配任务，要求他们或齐声朗读、或自由高声朗读，或选择重要段落读，使同学充分地熟识每一篇课文，每一个重点段落。对于大纲要求背诵的内容（如古诗词、古文、现代文必背语段），我把班级同学分成了若干小组，选出组长，并制定背诵表格，实行加分、扣分制原则，要求每个同学背书过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，立刻订正，我特殊注意关心同学辨别经常消失的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个同学。经过长期的训练和严格的要求，同学的基础已有了肯定程度的提高。

二、示例教学，提升课堂效率。

有时候，即使同学把题目要求弄明白了，他的解答可能也不会抱负，缘由可能还在于他的语文力量的缺失。这个时候，假如针对某一类题型，给他一个答题的范例或是模式，让他牢牢根据这个要求去答题，这样反复训练，力量便能很快提升。比如语句赏析类题型，我先出示一组示例：

1、句子：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。

赏析：此句运用比方的修辞，把风帆比作天鹅的胸膛，生动形象地突出了风帆的形状，并给予风帆以生命动态的美。

2、句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

赏析：此句运用了比方的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的“新”，像新生命的开头，给人以无限盼望，写得生动形象、栩栩如生。

在对上面两段赏析文字进行一番朗读、比对、分析之后，同学很快找到了它们的共性和规律，进而归纳出了答题要点：①用了比方的修辞手法。②把……比作……。③突出了景物的……的特点。④达到……的效果（生动形象、栩栩如生、活敏捷现等等）。

最终进行“实战演练”：

1、句子：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

同学回答：此句运用了比方的修辞手法，把春天比作小姑娘，惟妙惟肖地突出了春天“美”的特点，让人想起了那繁花似锦的“春花图”。

2、句子：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温和。”

同学回答：此句运用了比方的修辞手法，把小山比作小摇篮，生动形象地突出小山围成的“小摇篮”的温馨、舒适、平安、温和，布满慈母般的温情，仿佛依偎在母亲的怀里。

经过几番整体的训练与个别的急躁指导，同学的解答渐渐上了轨道，在期末考试中这类题同学答得较抱负。

第三、美文阅读，注意作文积淀。

阅读与写作是语文教学的双翅，读写比翼齐飞，方能鹏程万里。其中，阅读是写作的根基，它不仅仅为写作供应表达形式、写作技巧等方面的范例，而且在开阔视野、积累学问、丰富语言、陶冶情操等方面对同学都会产生极为重要的作用。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”当代作家赵丽宏说：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种学问的积累，一种才智的积累，一种感情的积累。”对同学来说，假如没有阅读的肤浅积淀，是很难产生优秀之作的。然而，阅读正是我们这些“蓝天”孩子们大大欠缺的地方，他们既没有养成良好的阅读习惯，也没有把握有效的阅读方法，谈何积累，又何来积淀呢？

于是，我带领同学赏读了《读者》上的一篇美文，同学立即被这篇文质兼美的文章打动了，于是，我适时地提出要求：每个同学备一本“采蜜集”，每周读一篇美文，并根据如下格式“采蜜”。

1、文意概括：对文章加以分析，用提纲挈领式的语言加以概括。

2、阅读拾贝：把一些精彩的词语、句子、段落抄录下来。

3、阅读感悟：在读完文章后，写出自己的熟悉、感想、体会。

每次“采蜜”之后，我会在阅读课上，让同学上台推举自己读到的好文章，与

全班同学共同共享和探讨。习惯成自然，同学逐步养成了乐读善读的习惯。同时，他们的理解力量、思维力量，表达及写作力量也都有了很大的提高。同学的随笔和习作见证了他们写作水平提高的真实历程。更重要的是，他们从“怕写作文”渐渐变得“乐写善写”了。

以上是我在本学期的教学工作中的一些亮点及阅历，但是在教学工作中还存在着一些不完善之处，比如由于时间缘由系统的作文教学未能有效地绽开，在下学期我将极力地弥补和完善这一点。<BR

七班级语文教学工作总结4

本学期，受学校支配，我担当七班级（1）班的班主任工作。既兴奋也紧急，究竟自己第一次担当尖子班的班主任工作，经常惟恐做得不较好，为此我想方设法尽心尽力工作。我感慨岁月匆忙，回想这一学期以来开展的各项工作。班主任工作是简单的，细致的，高效率的。我只有与时俱进，努力学习基本的教育理论，关爱同学，才能教育和管理好班级。我班共有同学48名。男生14人，女生34人，男女比例不衡。做同学的思想工作有肯定的难度，特殊是女生的青春期教育。于是我总结出只有爱每个同学，关怀每个同学，建立一个暖和的集体，才能让同学融入到班级，跟着“我”走。下面我谈谈我的工作阅历点滴：

一、立班级管理目标和要求。

制定本学期的总目标：连续培育同学形成良好的日常生活习惯、学习习惯；把握正确的学习方法；形成乐观向上的精神风貌；促进同学的共性进展。

二、营造氛围，促进优良班风的形成。

狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织同学重新学习《中同学守则》和《中同学日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分同学所能遵守的《班级公约》，尽可能贴近同学的生活，所出台的惩处条例更有人情味，简单为同学接受。比如有同学违反课堂纪律，写说明书和批判扣分，让违者明白做错事要付出肯定代价的。

我严格落实《中同学日常行为规范》的要求，特殊是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。早在报名期间，我亲密关注同学的头发，假如有某个男生留长发或染发，我临时不给他报名，直到他听从劝说把头发理短或染黑。我一向注意仪容仪表，不允许同学穿奇装异服来学校。由于有的同学素养低，口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手抓同学的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的同学的家庭背景以及相关状况；其次我广泛向全班同学征求民办法见以及整改措施；然后制定详细实施方案，下放权利给同学干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班同学的日常用语文明多了。

三、改革班级制度，大胆任用人才，放手同学管理

开学初期我结合本班同学在过去的一年的表现，以及通过各种渠道了解他们的具体的成长变化状况，本着用人唯贤，选出得力班干，组成班委。秦欢同学原是我班的双料差生，但是他具有很强的组织力量和领导力量，这学期我大胆任用他当班长，专管纪律。果真，她一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙淘气捣蛋的同学整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素养。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，支配好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

四、承认个体差异，关怀后进生

在考核评价同学是不能一刀切。要承认个体差异，赐予多元化的评价，公正评价同学，激励他们进步。至于后进生的转变，渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多，一开头我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的具体状况，从他们爱好的事情或话题入手，与他们沟通，慢慢地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。

五、不足之处

对待那些不守纪律的同学不够急躁，对那些不吭不声的同学不够细心。我盼望下学期能改进其他方法与他们沟通，努力做一位“我爱同学，同学爱我”的班主任。

七班级语文教学工作总结5

一学期的语文教学工作业已即将结束了，本学期我对教学工作不敢丝毫怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心学习。在这学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学力量的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况详细而具体的加以总结。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。语文也是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我们实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。本学期自己担当的语文课，从几次考试的成果看，虽然每次都尽力了，但是和其它兄弟学校相比还是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷，前进迟缓。与初三高班级教学相比，七班级的教学有很多不同之处，值得好好反思。

七班级是一个过渡班级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；七班级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，这个跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我在摸索中前进、在实践中反思。教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发觉新教材更注意对同学学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。七班级刚刚从低班级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的'教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

如在全校观摩课教学《春》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对同学的学情没有正确的估量、猜测，在课堂上，同学感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的同学充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

七班级语文教学工作总结6

炎炎夏日，椅席炙手，窗外蝉鸣，深思默想。

蓦然回首，一学期的工作，可以用简洁的几个字概括——“累，并欢乐着。”

本学期我连续担当七班级九、十班的语文教学工作，在教学中，我始终遵循新课改理念，以同学为本，仔细撰写教学方案，坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，整个过程中我丝毫不敢怠慢。同时广泛涉猎各种学问，形成一套比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

本学期我连续完成了以下工作：

一、连续抓实书写。

写一手美丽的钢笔字，能给人以美的享受，会让自己一辈子受用无穷，更重要的是书写的好坏，直接影响到语文成果凹凸。所以我在教学中特殊强调这一点，利用同学在书法课上学到的理论学问，与每篇课文后的生字练习，两者结合，全面提高同学的书写水平。

二、注意学法指导，教给同学阅读方法

学期之初，我感到同学对语文有明显的畏惧心理，几经询问，知道他们感觉语文教上学期难度加大，自己的阅读和写作力量很差，很难提高。于是学习语文的爱好淡了，上课乐观举手回答问题的同学少了，作业完成质量差了。我看在眼里，急在心里。经过一番思考，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，渗透文学作品内容，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。

阅读，作为一种技能，是语文教学的一项重要任务，就同学而言，阅读技能的获得，离不开阅读实践。许多同学反映阅读题难，好多题不知道从哪个角度回答。针对这一现象，这一学期我有目的、有方案地加以引导，并鼓舞同学多读多练，不断扩大阅读量，仔细指导同学朗读、背诵。详细而言，就是让同学在预习时把文中的生字、生词、名言佳句准时划出，对点明中心的语句、难以理解的词、句准时标出；并随时在文章四周对有关内容发表自己的意见和看法，这种方法运用在预习课文环节上，收到意想不到的效果，既培育训练了同学的阅读自学力量，又达到了“教是为了不教”的目的。

三、打牢写作基础。

这两个班的同学许多来自乡镇，写作底子很差，为了提高他们的写作力量，我在完成作文内容的基础上，敏捷处理练笔与每周一次的周记的关系。力争从激发同学的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。这样不但可以提高同学的写作力量，还还可能通过批改了解同学的心灵世界，对教学管理和教学质量的提高都有好处。一举两得，何乐而不为呢？

四、细心备课仔细上课

教学中，备课是一个必不行少且非常重要的环节。备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《斑羚飞渡》的时候，感觉假如照本宣科地讲授，同学肯定会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我反复朗读课文，并深化讨论找出了重难点，预备有针对性地讲。同时我想起在沂水学习时，有一位老师借助多媒体教学，呈现了斑羚飞渡的情景，极大地调动同学的学习爱好。于是当我讲到第九节斑羚试跳这一部分内容时，首先引导同学反复朗读体会，然后我我来范读，让同学闭眼想象斑羚飞渡的情景，最终，我拿出预备好的多媒体课件，让同学再次观赏感悟，同学爱好特殊深厚，深深地被老斑羚那种自我牺牲精神打动了。最终我又展现了已经灭亡和濒临灭亡的物种的图片，引导同学加深对文章主旨的理解。教学效果非常抱负。相反，假如我没有仔细备课，在上课时，就感觉课堂气氛沉闷，教学效果不好，由此可见，仔细备课对教学是非常重要的。

备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就要讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到还是比较满足的，由于每次上课前，我都是调整好心情，面带微笑走进教室，盼望用我的微笑感染同学，使他们真心喜爱我，由于我坚信“亲其师方能信其道”。当然有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情也会受到肯定影响，并且把这种心情带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。这一点我以后肯定会努力克服，争取实行最有利方法解决困难。

我的苦心没有白费，经过一个学期的努力，同学们又渐渐地找回了自信。他们的阅读写作力量有了肯定的提高，学习语文的爱好也浓了。因此，无论怎样辛苦，我都感到欣慰。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，将来的日子，我将更加努力，用实际行动去充实我的价值。

七班级语文教学工作总结7

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，这一学期，我受学校的支配，任七班级的语文教学工作，经过自己的不懈努力，本期教学工作取得了肯定的成果，现将本期教学工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，让同学自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果和力量而努力奋斗！

七班级语文教学工作总结8

转瞬间一个学期又要结束了，在过去的这个学期里，七班级语文基础教育课程要求老师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念，语文教研组首先提出了使用导学案的教学模式，这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，如何分好小组，如何激发同学的爱好，如何提高运用新课程的力量和水平，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中?我们语文教研组的老师团结全都、同心同德，以高潮的热忱，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，拿着自己满腔热忱，使用导学案半年来，有许多感受，现总结如下：

1.加强理论学习，仔细备课，确定学习课标，转变教学观念。

运用导学案的教学模式，要求老师提前集体备课，由于是刚开头试行，所以语文组老师采纳的是“单元结”的模式，就是说提前把即将要讲授的一单元的导学案以集体备课的方式讨论成案。在导学案的要求下，要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，经过一个学期的教学实践，使老师们的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2.新学期开头，不立刻急于教课文，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的内容结构。

介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3.在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况。

运用导学案实行多种多样的能充分体现同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会(《寓言四则》、《女娲造人》)，争论会(《风筝》)，朗诵竞赛(《抱负》、《天上的街市》、《静夜》，并附有肯定的评分标准)，演课本剧(《皇帝的新装》、《妈妈的唠叨》)，办手抄报，编习作集(要求同学在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集。

4.重视创设学习语文的环境，供应展现同学成果的机会。

如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把同学的优秀作业、作文，课外所找到的资料(如讲到《化石吟》一课时，要求同学在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。

5.老师在课上努力营造融洽的氛围。

同学只要有疑问，先小组内争论解决，解决不了的每组有代表随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6.班内建立了语文学习成长袋。

在尝试性的探究教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要仔细思索，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。

现在的七班级教材，与学校的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的学校都始终取消了留级制度，无论学习基础及学习力量有多么欠缺，同学都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入学校的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成学校学业的同学连续进行学校语文最低限学习的内容。

7.小组安排。

导学案模式下最头疼的问题就是小组安排的问题，为此，我们语文组也多次开教研会探讨，我们初步打算以四人为一组的形式，组内成员依据学习成果，根据“ABBC”的方式安排，同时考虑同学的性格，男女性别等因素进行安排，小组的激励制度也是实行小组积分的方式，分别有小组长自己给自己支配任务，老师完全放手交给同学，让同学自己以优带差，完全靠自己独立完成学习任务。经过实践效果还是不错的。

当然在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的支配，乐观参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。

七班级语文教学工作总结9

时间匆忙，一个学期倏忽而过。本学期，我任教七（x）、七（x）班语文教学。常规工作踏踏实实，教研活动乐观参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，乐观实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满足的教学成果。当然也还存在不少圆满和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：

一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据同学接受力量的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织同学进行乐观活泼的课堂沟通和研讨活动，激发同学的乐观性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力量点的落实。对学习有困难和消失问题的同学对其进行个别辅导，释疑解难。

二、乐观尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的仆人。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确     把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

三、集集体才智于大成。

每一堂我们同班级同科目老师先集体备课，争论课型结构，争论教学模式，争论重点难点的突破口，争论同学实际……一堂课后又集体反思，总结得失。这种备课模式为打造“高效课堂”奠定了坚实的基石，在详细操作中本人获益匪浅。当然每次集体备课下来，老师必需进行二次备课，由于各班的同学实际状况不同，课堂气氛的调整要因班级，因同学而异。

四、紧跟新课标，勇立课改潮头。

课堂中老师始终做导演，同学做主角，让问题从同学中来，到同学中去。如在指导《抱负》一文朗读教学中，我让同学来读，让同学来评，再让同学来读。在过去的教学程序当中，大致是这样：老师用劲地、不停地讲新课。老师不管同学消化没有，也不管同学是否感爱好，总认为课讲完了，教学任务就OK了，这其实错了。

每个单元是由四个部分组成，即：课文、口语交际、写作、综合性学习。“讲课文”与“写作”是教学的重头戏，当然重要，但口语交际、综合性学习不容忽视，本学月，我进行的“自我介绍”“背诵大赛”活动，对提高同学的口语表达力量和激发同学的语文学习爱好有很大的关心。还有每个单元结束后，通过练习对同学进行检测也是特别重要，以利于老师准时把握同学学习动态。

五、多种形式，摘取学问金蛋。

像课外古诗词背诵，我每周利用早读时间进行，一周一首。对必背的篇目，我每学月进行一次“背书银行行长选拔赛”。每课课后的“读一读，写一写”和课文中的解释都要求同学抄写一篇，让同学从音、形、义三个方面去把握。同学周记要家长签名，一方面让家长了解同学思想动态，另一方面让同学重在作文力量的训练。

在我的课堂教学上同学感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。

大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率。最终值得一提的是本学期还乐观参加教研组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教育教学水平。仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的