小学科学-电在生活中的用途教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】电在生活中的用途【教学内容】三年级下册研究与实践（专题一）【教学目标】1．在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。2.体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。3.认识到电对人们生产和生活的重要性；强化节约用电、安全用电的意识。【教学重难点】电在我们生活中的广泛用途【教具、学具】让学生收集有关电的资料、课件等。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题。1.由情景故事引入，让学生活推想，停电对这一家人的生活产生的影响。请遭遇过停电的同学谈感受。2．在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响。（出示课件）引导学生依据自身的认知经验提出各种假设。学生在交流的基础上得出：我们的生活、工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。揭示课题，明确本节课的学习的内容。（板书课题）二、小组学习，自主探究。同学们，课前我们以小组为单位开展了调查等活动，下面请同学们将调查情况及搜集到的资料在小组内交流一下。探究提示：●电在生活中有哪些用途●家庭一个月的用电量是多少●生活中人们是怎样利用电的？●一度电的作用有多大？●电的来源是什么？●电是怎样被发现的？人们对电的认识经历了一个怎样的过程？……三、汇报交流，评价质疑。同学们，通过课前调查及刚才的交流，相信你们的收获一定不少，电在我们生活中有哪些用途呢？让我们先从周围的常用电器开始研究吧！1.我们周围常用的电器师：你们都调查了周围那些地方的常用电器呢？地点电器名称电器件数家里空调、电视、电冰箱、热水器、手机、油烟机、微波炉、炸汁机、电饭锅、热水壶、豆浆机、洗衣机、电脑、热水宝、数码相机、电熨斗......18件学校空调、电脑、打印机、多媒体、电灯、电扇、大屏幕、相机、录音机、喇叭、温奶机、监控、饮水机......120多件路上大屏幕、红绿灯、路灯、电车、电动车、广告牌、彩灯、摄像头......10多件超市电梯、监控、电灯、空调、屏幕、电脑、冰柜、收银机......40多件游乐场摩天轮、过山车、鬼屋、海盗船、旋转木马、碰碰车……我的感受师：你们观察发现在我们周围使用了这么多的电器，都有哪些感受？学生交流。通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。2.家庭一个月的用电量随着生活质量的提高，生活中用电的地方越来越多，你了解过每个家庭的用电量是多少吗？学生交流。家庭人口数3月份用电度数平均每人每月用电度数张祥45714度王凡36823度李佳琪48020度张雅轩35819度我的感受师：同学们，通过这些数据的调查与分析，你有哪些感受呢？小结：现在电器越来越多，一个家庭的用电量这么大，如果一个村庄，一个社区的用电量又该有多大，一个月如此，一年又需要多少电呢？因此我们应提倡节约用电。板书：用电多节约用电具有关资料显示：仅2014年我国用电量就达55233亿千瓦时，多么惊人的数字啊！3．人们对电的使用（1）电器确实为我们提供了许多方便，但在以前没有电的时候，你知道人们是怎样生活的吗？学生交流采访问题采访对象采访记录1.以前没有电的时候，人们的生活是怎样的？爷爷、奶奶

以前，人们没有电视机、洗衣机等，更别说空调了，晚上点油灯照明，家里没水就到河边洗衣服，生火做饭、取暖，生活很单调。2.电给我们带来了什么？爸爸、妈妈电给我们带来了方便、快乐，使我们的生活变得丰富多彩。3.生活中，有哪些浪费电的行为？叔叔、阿姨们不随手关灯、长时间看电视、玩电脑……4.人们是怎样节约用电的？叔叔、阿姨们用节能灯、声控灯、节能空调等节能电器。……我的感受：我们的生活离不开电，我们一定要养成节约用电的好习惯。下面让我们一起来观看一组图片（出示课件）师：我们家庭生活离不开电，各种电器从小型的到大型的、从简单的到复杂的，数不胜数；工作、学习、生产都离不开电；电妆点、美化了我们的城市，电使我们的交通更加方便、快捷！（2）电对于我们的生活如此重要，我们再也离不开电，但生活中，我们不经意中就会浪费很多电，同学们，想一想你有没有浪费电的时候？你身边的人有没有浪费电的现象？生交流。预设：电视没看时不切断电源，长期处于待机状态；手机充电器一直不拔；饮水机24小时运作……老师也发现一些浪费电的现象，并拍了下来，你见过吗？（出示课件）（3）很多人觉得1度电微不足道，节约1度电可能觉得没有任何意义，可1度电究竟有多大作用呢？同学们调查过吗？生交流。下面请看一个视频。（播放视频）师：同学们，看了这个视频，你有什么感受？预设：生：1度电的作用好大，我再也不浪费电了，我们要节约用电。我们节约电的同时也在保护我们的环境……（4）师：可就是这区区1度电，却有着相当大的用处，所以我们不能随便浪费1度电。同学们，电的再生资源毕竟有限，而我国人口多，人均占有量少，就连首都北京现在仍有一些地方没有用上电。（出示课件）（1）看看山区里的孩子现在还在怎样的环境下学习？（2）这里的200户村民过了5年没有电的日子，你们能感受到那种生活吗？（3）截止到2014年12月25日我国仍有123万人没用上电。同学们，看到这里，你想说些什么？所以节约用电势在必行，在生活中如何做到节约用电呢？生交流。其实，节约用电除了正确、安全使用电器外，还有一些节约妙招呢：课件出示：电器节约用电小窍门电视机亮度、音量不要开太大，用完后拔下电源。电冰箱箱内食物不可过满，尽量减少冰箱开门次数及开门时间洗衣机洗衣前先浸泡，尽量集中洗涤。照明灯具照明灯具应尽可能选用亮度高、功率小的节能灯具。充电器插头不用时要断开电源......我们不仅自己做好节约用电，如何让我们周围的人也行动起来？师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧。4.电的来源电的发现给人类带来了很多方便，令生活更有趣，更舒适，可你们知道我们生活中的电是哪里来的吗？学生交流。（出示课件）板书：电的来源：火力、水力、风力、热力……5.不过人们最早对电的认识，还要追溯到公元前6世纪，……课件出示——简介人类认识电的过程人类认识电的过程摩擦生电——雷电——电磁感应——电池的发明（吉尔伯特）（富兰克林）（法拉第）（伏特）四、总结升华，抽象概括。通过这节课的学习，你们经历了哪些活动，都有哪些收获？五、巩固应用，拓展提高。电是人类文明和社会进步的象征,我们的生活离不开电，因此我们也离不开生活中默默为我们付出的一线的电工师傅们，（出示课件）我们要尊重他们的付出，是他们保障了我们生活的便利性，是他们让我们的世界充满了光明。电发光的同时也在发热，希望我们地球上的每一个人都可以成为别人心中发光发热的电。你为我带来便利，我为你带来温暖。让电充斥着这个世界，满满的都是爱意。最后老师送给大家一首“节约用电”歌，希望你们喜欢……让我们从此刻起，做节约用电的护花使者！【板书设计】研究与实践电在生活中的用途用电多节约用电来源：火力、水力、风力……【学情分析】《电在生活中的用途》这一研究专题涉及的内容比较广泛，包括生活中电的发展、人们的用电量、哪些地方用到电、电给人们带来了哪些好处、怎样节约用电等等。三年级的学生独立设计活动方案还存在一定困难，教师在组织本活动时，应根据三年级学生年龄特点，指导学生分组、分项选择研究内容，让学生以小组为单位选取一个“小”主题，然后结合自己的实际情况进行设计。教师应组织学生，对方案进行交流、修改、完善，以确保研究方案的科学性和可操作性。调查电的用途，需要学生走出学校，进入家庭、社区、工厂等进行实地调查，由于电器存在各种安全隐患，学生年龄较小，自我保护意识较差，所以，教师应切实做好安全教育工作。首先，要对学生进行安全教育，提高安全意识。另外，进行调查活动时应该在家长或教师的陪同下进行。有条件的可以组织全班性的集体调查活动，以确保学生活动的安全。【效果分析】1.精心设计课堂开头,通过情境游戏让学生充分展开想象，从而感受电对我们生产、生活等的重要性，激发学生学生探究电的有关内容的兴趣和欲望。2.由于课前同学们做了大量的搜集资料的工作，在课堂进行探究性讨论时，学生的积极性肯定非常高，在这个时候教师要做到疏通协调的工作，引导学生尽量避免重复资料的记录，提高探究学习的有效性。3.本课的探究讨论奠定在学生课前搜集的丰富的资料的基础上，更重要的是让文字变成鲜活的影像保存在学生的脑海中。在课堂教学中，我采取了多种的方式来实现这个目标，自主学习、小组互助、教师讲解等。在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不可能在自己探究中解决的问题。这样，学生就经历了一个科学的、细致的思维分析过程，体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。【教材分析】《电在生活中的用途》结合本册“电的本领”这一单元的教学，引导学生围绕“人们是怎样利用电的”这一主题，展开调查研究活动。通过调查获取相关资料，认识到我们的生活中很多地方用到电，意识到电对人们生产、生活的重要性。学生在研究与实践过程中，走出校门、走出家门，可以获取更多、更广的学习资源，培养与人接触、与人合作的胆量和能力，使学生从科学交流活动中体验到精神享受和乐趣。【评测练习】出示辨析题，对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。图一图二图三图四【课后反思】1.教学反思:在本节课的教学设计中，我努力做到了以下几点：(1)兴趣是一切活动学习的最好开端。课堂开头是整节课的基础,一个好的课堂开头,不但可以收到先声夺人之效,紧紧抓住学生的注意力,而且可使学生有余味三日之感。所以我精心设计课堂开头,通过情境游戏让学生充分展开想象，从而感受电对我们生产、生活等的重要性，激发学生学生探究电的有关内容的兴趣和欲望。(2)整理记录是探究学习的基本功.由于课前同学们做了大量的搜集资料的工作，在课堂进行探究性讨论时，学生的积极性肯定非常高，在这个时候教师要做到疏通协调的工作，引导学生尽量避免重复资料的记录，提高探究学习的有效性。(3)交流是探究学习的积累出新。本课的探究讨论奠定在学生课前搜集的丰富的资料的基础上，我们要的不止是印刷在纸张上的黑字，更重要的是让这些文字变成鲜活的影像保存在学生的脑海中。在课堂教学中，我采取了多种的方式来实现这个目标，自主学习、小组互助、教师讲解等。在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不可能在自己探究中解决的问题。这样，学生就经历了一个科学的、细致的思维分析过程，体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。2．使用建议：（1）确定研究主题。《电在生活中的用途》这一研究专题涉及的内容比较广泛，包括生活中电的发展、人们的用电量、哪些地方用到电、电给人们带来了哪些好处、怎样节约用电等等。教师在组织本活动时，应根据三年级学生年龄特点，指导学生分组、分项选择研究内容，让学生以小组为单位选取一个“小”主题。（2）设计研究方案。三年级的学生独立设计活动方案还存在一定困难，教师应引导学生结合自己的实际情况进行设计，然后组织学生，对方案进行交流、修改、完善，以确保研究方案的科学性和可操作性。（3）实施方案。调查电的用途，需要学生走出学校，进入家庭、社区、工厂等进行实地调查，由于电器存在各种安全隐患，学生年龄较小，自我保护意识较差，所以，教师应切实做好安全教育工作。首先，要对学生进行安全教育，提高安全意识。另外，进行调查活动时应该在家长或教师的陪同下进行。有条件的可以组织全班性的集体调查活动，以确保学生活动的安全。（4）表达与交流。学生对调查结果进行总结交流时，要引导学生采用自己喜欢的方式进行交流，如组织图片展览、小品表演、演讲等丰富多彩的内容方式更容易激发儿童的学习兴趣。另外，除了让学生交流电的知识以外，还可以让学生把在调查活动过程中遇到的问题、活动的体验、活动的