小学校本课程-京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级传统文化《京剧》教学设计【教学目标】：（一）知识与技能：了解课文中介绍的关于京剧的常识。学会通过网络搜集相关的知识。（二）过程与方法：通过说国粹、了解京剧知识、自己动手利用网络，欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。（三）情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；【教学重难点】：（一）教学重点：让学生对中国的传统文化——京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的文武场伴奏等有一个基本的了解，从而去关注京剧，对京剧产生兴趣，珍爱我国的国粹——京剧。（二）教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。【教学过程】一、京剧欣赏，导入新课同学们，今天让我们一起走进传统文化的瑰宝----传统戏曲，去感受它们博大精深的内涵，品位它们悠长的韵味！1、幻灯一：谁能用一个词来形容这幅画面？（精美绝伦、美轮美奂、唯美、姹紫嫣红）戏剧人物面部化妆极为精巧、讲究，头饰构思巧妙，服装华贵精美。这是戏剧追求完美的艺术境界。我们再欣赏一段视频。2、播放京剧片段视频幻灯二，说说你的感受。师：这是一种综合性的表演艺术形式，台上三分钟，台下十年功，正是他们的写照。3、导入新课，（1）我们刚才欣赏的是？---京剧（2）京剧被称为东方的歌剧，是我国的国粹，板书：国粹，你怎样理解国粹？国粹就是国家的精华，是中国独有的艺术形式，这节课我们就一起来了解京剧。领略国粹的魅力。（板书课题：京剧）二、京剧大家谈幻灯三：通过预习和搜集资料，你知道哪些有关京剧的知识？和大家交流，看谁知道的多！全班展示，要求学生结合图片、资料来介绍，（一）京剧的起源：清乾隆五十五年（1790年），第一个徽班----三庆班进京，参加乾隆皇帝八十寿辰庆祝演出。随后又有不少徽班陆续进京，并在北京逐渐占据优势。后来，湖北的西皮调与安徽的二黄调经过20年的融合发展，逐渐形成了京剧。（请一位学生能用自己的话把搜集到的资料表达出来，这样一说，其他学生也了解了。）（二）、京剧的表演形式：京剧是综合性的表演艺术，唱、念、做、打、舞是京剧的主要表现形式。唱就是唱歌；念就是把说的话用富有音乐性的节奏念出来；做就是做工，也就是表演；打就是武打和翻跌的技艺。教师补充，视频，欣赏念白和唱、做。也可以随即表演。谁来唱一段？（三）京剧的唱腔：我知道京剧以“西皮”和“二黄”为主要唱腔，（教师播放西皮唱腔《四郎探母》和二黄唱腔《智取威虎山》来了解）随即教学：西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明快的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。

（京剧的唱腔的种类颇多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拔子、南梆子、昆曲等等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔是两种声腔的总称。）（四）小组交流：京剧的行当京剧的角色可分为生旦净末丑等行当。我们小组经过仔细查阅资料，了解了生旦净末丑的知识，学生一：生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。除去红生和勾脸的武生以外，一般的生行都是素脸的，内行术语叫作“俊扮”的，即扮相都是比较洁净俊美的。

学生二：京剧中把女性统称为旦，饰演大家闺秀和有身份的妇女称为“正旦”，正旦在京剧中俗称“青衣”，青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以唱功为主，一般说来，青衣的唱腔旋律优美，细腻婉转。旦行中的“花旦”，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青衣妇女，在表演上注重做工和念白。还有“武旦”和“刀马旦”相当于生行中的武生，扮演的是擅长武艺的青壮年妇女。学生三：在京剧中净角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩，俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，虽有文武善恶之分，但在性格气质上都近乎粗犷、奇伟、豪迈。学生四：京剧中的丑角演员又称为"小花脸"。表演风格有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。"丑"分"文丑"和"武丑"两类。武丑扮演的经常是一些机警风趣、武艺高超的人物，"文丑"经常扮演花花公子、更夫、老兵等。不管文丑或武丑，在剧中都是幽默、滑稽的喜剧人物，也并不都是反派。末角，经过演变已经归为生角里面了。（补充图片和视频，了解各种角色）（五）、京剧的脸谱（以小组的形式也好，个人表达都可以）1、脸谱是京剧中最有特色的艺术表现形式，是具有民族特色的一种奇巧的化妆技法。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借脸谱突出人物的性格特征，具有寓褒贬、别善恶的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。（内行的人一看人物的脸谱就知道这是好人还是坏人）2、脸谱颜色表示的人物特点：红色的表示忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇春等脸谱。黑色的表示刚烈正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等脸谱；黄色的表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦等脸谱；蓝色或者绿色的表示粗豪、暴躁，如窦尔墩、马武等脸谱；白色的表示阴险狡诈，如曹操、赵高等脸谱。3、我来唱一唱：《说唱脸谱》的片段4、展示一下画的脸谱和搜集的脸谱物品。（六）我知道京剧是中国最大的戏曲剧种，传统的剧目有一千多个，常演出的约三四百个，如《玉堂春》《群英会》《空城计》《霸王别姬》等，数百年来，盛演不绝。欣赏《空城计》《三岔口》三、拓展补充1、我知道京剧的乐队称“文武场”文场以弦乐为主，武场以打击乐为主。2、我知道四大名旦是谁，分别是梅兰芳尚小云程砚秋荀慧生，他们都是男扮女装的。很有名气。梅兰芳是"四大名旦"之首,是中国当代最卓越的艺术大师之一，也是举世公认的中国戏曲艺术家的杰出代表。梅兰芳及其创立的"梅派"艺术，是中国民族艺术的瑰宝，在世界上也享有极高声誉。尚小云的表演富于阳刚之美，处处闪烁着一种英武之气，宛如映日风荷，在百花园中别具特色。程砚秋所创造的程派唱腔，达到了京剧音乐空前的高度和深度，他的水袖功更是一绝。苟慧生嗓音甜亮，略带沙音，不用高腔，以柔为主；念白流利清脆、娓娓动听；做工尤为出色，表情极为"美"、"媚"、"脆"兼而有之。3、著名的剧目---四、总结：这节课，同学们表现很好，能够做到课下认真搜集资料，课上大胆发言。京剧是前人留给我们的宝贵遗产，也是我们中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，我们应该很好的继承和发扬，使富有民族性的京剧更加灿烂辉煌。五、课外作业、拓展（一）课内练习1、京剧的表演形式有、、、。2、京剧的脸谱具有“、”的作用。3、京剧的行当有、、、。（二）课外拓展京剧的魅力使无数戏迷深深陶醉。读一读作家叶君键描写的听梅兰芳演唱京剧的这段文字，体会这种意境。和长辈欣赏一部经典京剧作品。C）自己制作一张脸谱。《京剧》课标分析教育部起草小组系统梳理了目前正在使用的教材中有关中华优秀传统文化教育的内容，遵循教育教学规律和学生身心发展特点，在反复论证基础上，最终形成了以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。在小学低年级，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育，培养热爱中华优秀传统文化的感情。在小学高年级，以提高感受力为重点，开展认知教育，引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。《京剧》一课义务教育必修地方课程，五年级第七单元------传统戏曲中的一课，京剧是我国的国粹，每一个中国人，尤其是青少年应该懂得京剧的知识，受到京剧艺术的熏陶，热爱我国的民族艺术，传承我国的民族艺术。《京剧》教材分析《京剧》一课义务教育必修地方课程，五年级第七单元------传统戏曲中的一课，京剧是我国的国粹，每一个中国人，尤其是青少年应该懂得京剧的知识，受到京剧艺术的熏陶，热爱我国的民族艺术，传承我国的民族艺术。《京剧》主要是向学生们展现中国的戏曲文化，让他们感受到中国戏曲文化的博大精深。本课图文结合，介绍了中国戏曲艺术的代表---京剧的起源；京剧的表演形式---唱、念、做、打、舞；它的两种唱腔---西皮调和二黄调；京剧的行当---生旦净末丑；脸谱知识；常演出的剧目。文中图文结合，展现了京剧艺术的精华。《京剧》学情分析现代的五年级小学生对流行歌曲比较感兴趣，对京剧很陌生，接触的也很少，更不会唱，甚至不喜欢这种表演艺术形式，不过他们表示，自己的爷爷奶奶很喜欢京剧。经过课前的兴趣激发，一部分学生自己能在网络上搜集到很多京剧的资料；一部分学生完全通过课本内容得知京剧的知识；还有一部分则是通过长辈欣赏了一些京剧曲目。学生的能力彰显了出来，对于京剧的知识只是浅显地做了了解。我深深地认识到京剧艺术需要传承和熏陶。《京剧》教学反思《京剧》一课义务教育必修地方课程，五年级第七单元------传统戏曲中的一课，京剧是我国的国粹，每一个中国人，尤其是青少年应该懂得京剧的知识，受到京剧艺术的熏陶，热爱我国的民族艺术，传承我国的民族艺术。教学中仅仅通过这书本上的图文介绍，来了解京剧是远远不够的，文字的叙述达不到这种效果，要想激起学生的好奇心和求知欲就必须用直观的教学方式，所以课堂上就必须有视频和图片，又因为京剧的知识点太多且有的很深奥，学生的兴趣点可能不同，所以我选择通过制作精心的课件，来辅助教学。因为它不仅能有效地激起学生的兴趣，更能满足不同学生的兴趣需求与学习需要。在学生课前预习方面，首先让学生对课本的教材充分预习，提出自己的疑问和感兴趣的部分，进行学习和交流；有条件的学生可以在课下搜集有关京剧的资料、音频和视频，对课本上没有的京剧知识加以补充。充分发挥学生的主观能动性，激发他们的兴趣和搜集资料的能力。课上，我想用极富感染力的语言去激发学生对京剧的热爱，自己搜集的图片和视频结合学生的交流进行展示，学生预习比较充分，能用自己的话把看到的知识描述出来，有些学生画了脸谱，有些学生学唱了京剧片段，还有些搜集了书中没有的知识。对于这节课的不足之处就是，学生对京剧只有大体的了解，一节课的时间实在是太短了，对于国粹的魅力刚刚有了兴趣却结束了，不过给学生一颗希望的种子，就激发了他们对传统文化的的热爱，对祖国文化的热爱。当然对于我自己的教学也有很多不足之处，抓不住本课的重点给学生展示京剧的精华，还有一部分学生的学习兴趣没有调动起来。个别学生没有参与到交流当中，这使我在下节课的教学中汲取了经验和教训。《京剧》的测评练习填空题1、京剧的表演形式有、、、。2、京剧的脸谱具有“、”的作用。3、京剧的行当有、、、。二、课外拓展京剧的魅力使无数戏迷深深陶醉。读一读作家叶君键描写的听梅兰芳演唱京剧的这段文字，体会这种意境。和长辈欣赏一部经典京剧作品。C）自己制作一张脸谱。《京剧》效果分析在学生课前预习方面，首先让学生对课本的教材充分预习，提出自己的疑问和感兴趣的部分，进行学习和交流；有条件的学生在课下搜集有关京剧的资料、音频和视频，对课本上没有的京剧知识加以补充。充分发挥学生的主观能动性，激发他们的兴趣和搜集资料的能力。课上，我想用极