小学数学-数学实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味拼摆》教学设计一、教学目标：1、在用操作材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形特征与100以内数的认识，并能熟练灵活应用这些知识进行操作、大小比较与估计等。2、在拼摆活动中，培养动手操作能力及空间想象能力，在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。3、在拼摆活动中，培养学生的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美。在与同伴的共同活动中，培养合作意识。二、教学重难点：教学重点：引导学生创造性的拼摆图案，观察图案发现数学信息，感受实践活动的全过程。教学难点：创造性的拼摆图案，并经历从物到形再到数的过程。三、教具学具教具：拼摆的图案。学具：小棒、瓜子、回形针等。四、教法、学法教法：谈话法、讨论法。学法：动手操作、小组交流等。五、教学过程：一、看一看，导入课题。同学们，大家都在家里玩了拼摆游戏，喜欢玩吗？老师也拼摆了一些图案，想看吗？1、出示小鱼，（小鱼），同学们看到了图案是小鱼，（贴出：图案，板书小鱼）你还发现了什么？（用小棒做的），你发现了它的材料是小棒，（贴出：材料）你还发现了什么？（三角形、平行四边形）你真棒，还发现了里面的图形？（贴出：图形）2、出示向日葵，分别说一说图案、材料、图形。老师完整的说一遍。3、房子，让学生完整的说一说。4、出示花瓶，说，你还发现了什么？大家数数看。9根牙签，你发现了材料的个数（贴出：个数）。同学们真厉害，小小的贴画里，发现了这么多的数学信息。看了这么多，你想不想动手拼一拼，这节课我们一起进行趣味拼摆。（板书课题）二、想一想，制定活动规划。要想拼出漂亮的作品，我们要好好的想一想，想好了再动手。我们要从那几个方面做准备。（图案、材料、图形、个数）你想拼什么图案？用什么材料？里面有什么图形？大约用多少个？（指明学生说一说）指明几个学生，完整说一说计划。小组内交流自己的计划。摆一摆，创造有趣图案。同学们想的真全面，接下来我们可以干什么了？对，动手摆一摆（板书）请听要求：4人一组，根据自己的计划，选择合适的材料，在卡纸上摆出自己想好的图案，并数出用到材料的个数。摆完后，同桌互相介绍一下你的作品。学生拼摆，选择作品拍照。并让学生按照“我摆了什么，里面的图形有什么，材料是什么，数量有多少”同桌进行交流。四、议一议，观察发现数学知识。同学们，老师看到同学们发挥想象，拼出了各种各样漂亮的图案，我们一起来欣赏几幅吧。引导学生从下面4个层次进行交流。1、学生从图案、图形、材料、数量对自己的作品进行介绍。2、学生摆完后的数量与计划中估计的数量进行比较。3、相同图案，从材料、图形和数量方面进行比较。4、同一幅作品中，不同材料的比较。同学们，这节课我们是怎样来进行趣味拼摆的？对，我们先看一看老师的作品，从那几个方面来欣赏的？接下来想一想，从图案、材料、图形、个数想好了自己的设计，想好了再摆有什么好处？说一说生活中还有哪些地方可以制定计划？然后动手摆一摆。最后我们一起议一议，发现我们拼得作品里藏着好多说一说生活中还有哪些地方可以制定计划，数学知识。五、全课小结。通过这节课的学习，你有什么收获？AdministratorPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXAPAGEXXXdPAGEXXXmPAGEXXXiPAGEXXXnPAGEXXXiPAGEXXXsPAGEXXXtPAGEXXXrPAGEXXXaPAGEXXXtPAGEXXXoPAGEXXXrPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXMPAGEXXXiPAGEXXXcPAGEXXXrPAGEXXXoPAGEXXXsPAGEXXXoPAGEXXXfPAGEXXXtPAGEXXXPAGEXXXWPAGEXXXoPAGEXXXrPAGEXXXdPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXg1PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX醨1《趣味拼摆》学情分析在学习这部分知识时，学生通过一个多学期的学习，已初步积累了一定的课堂学习的习惯。而且通过上学期的两个实践活动中，初步积了实践活动经验，并在幼儿园和平时的生活中已经培养了一定的动手操作的能力。但由于学生特有的年龄特点，有意注意力占主要地位，以形象思维为主，爱动，喜欢动手操作。本节课就是让学生利用火柴、回形针、学具等材料，结合自己的想象，拼摆出各种各样的图案。对一年级的学生来说吸引力比较大，趣味性也比较强，结合教师的引导，学生一定能拼摆出有趣的图案。《趣味拼摆》教材分析《趣味拼摆》是版五四制小学数学一年级下册的内容，这部分知识是属于综合与实践知识领域。核心知识点：这一部分让学生利用火柴、回形针、学具等材料，结合自己的想象，拼摆出各种各样的图案。以拼摆这个活动为载体，让学生经历看、想、摆、议等过程，巩固、深化、拓展对平面图形特征及100以内数的认识，体会数学知识与生活的密切联系，感受实践活动的全过程，积累数学活动经验。前置基础：这一部分是在初步学习了100以内数的认识与平面图形及统计等知识，以及在上学期的实践活动中，初步积了实践活动经验的基础上进行学习的。后继地位：通过学习既可以帮助学生加深对平面图形和100以内数的认识，又可以培养学生用数学的眼光观察生活、发现美，激发对数学学习的兴趣，培养学生的应用能力和创新意识，积累数学活动经验。教学重点：引导学生创造性的拼摆图案，观察图案发现数学信息，感受实践活动的全过程。教学难点：创造性的拼摆图案，并经历从物到形再到数的过程。教学目标：1、在用操作材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形特征与100以内数的认识，并能熟练灵活应用这些知识进行操作、大小比较与估计等。2、在拼摆活动中，培养动手操作能力及空间想象能力，在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。3、在拼摆活动中，培养学生的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美。在与同伴的共同活动中，培养合作意识。《趣味拼摆》评测练习实践作业：拼摆喜欢的图案送给爸妈。设计目的：一年级的学生喜欢动手拼摆，通过这个作业，可以让学生的拼摆兴趣得到发展，并在拼摆的过程中进一步巩固对图形的认识，发展学生的数感。并在和家长的交流中，培养学生的语言表达能力，增进父母和孩子之间到的感情。《趣味拼摆》课后反思《趣味拼摆》这节课是版五四制小学数学一年级下册的内容，这节课属于综合与实践知识领域。这节课在设计时要分为四个板块，即看一看、想一想、说一说、议一议，课本展现的非常明确。但是，如何在一年级学生的年龄特点下，避免将这节课上成一节活动课，如何体现数学味，以及如何更好的向学生渗透运用所学知识解决问题的方法，都是这节课需要突破的内容。因此在第一个环节看一看中，向学生展示了我做的拼图，引导学生从图案、图形、材料、数量四个方面进行欣赏，使学生发现用不同的材料拼摆不同的图案，初步体会到图案中蕴含的图形知识，并通过数一数、估一估，初步感受到拼图中也藏着的数学知识，激发了学生动手拼摆的兴趣。在接下来的想一想环节中，让学生想一想想摆什么，选取什么材料，打算用什么图形，估计一下大约用多少个，引导学生分别从图案、图形、材料、数量四个方面进行构思，其实就是引导学生明确了自己的活动目标，有序的制定了活动计划。摆一摆环节中，学生摆，教师及时用相机拍摄下来，快速、有效的选取素材，有利于学生的展示，便于学生交流、比较。并在拼完后同桌两人分别从“我摆的图案是什么，我用的材料是什么，里面的图形有什么，材料的个数多少个”，互相交流，梳理清自己的思路。在议一议环节中，从下面4个层次进行交流。1、学生从图案、图形、材料、数量对自己的作品进行介绍。2、学生摆完后的数量与计划中估计的数量进行比较。3、相同图案，从材料、图形和数量方面进行比较。4、同一幅作品中，不同材料的比较。从这四个层次对学生的作品进行交流，让学生深切体会到数学就在身边，感受到了拼图中的数学知识。在这个环节中，对整个活动过程进行了梳理，学生明确了活动过程，并通过对制定计划的优点进行分析，并说一说生活中还有哪些地方可以制定计划，让学生用学到的数学知识解决生活中的问题，体会到定制计划的必要性。在本节课中，教师语言的简练性需要加强，注意引导学生语言的完整性。《趣味拼摆》课标分析一、知识结构“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”内容设置的目的：培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。积累数学活动经验、培养学生的应用意识和创新意识是数学课程的重要目标。“综合与实践”正是实现这些目标的重要有效载体。“综合与实践”的内容，在不同的年级有不同的外显名称：一年级没有明显的外显名称，二年级上下册和三年级上册外显名称为：实践活动，三年级下册至五年级下册的外显名称为综合应用。版五四制小学数学综合与实践的内容分布如下:年级内容一上找找周围的数（23）分积木（92）智慧广场——重叠问题（74）智慧广场——移多补少（85）一下趣味拼摆（25）我们身上的小尺子（94）二上神奇的小棒（49）我喜欢的地方（68）二下奇妙的世界（29）户外运动（85）三上变化的影子（61）点击双休日（95）三下荡秋千（71）纸与我们的生活（112）四上消费知多少（30）饮食与健康（71）四下关注我们的生活空间（46）我能长多高（116）五上有趣的溶解现象（39）美的奥秘（92）五下水与冰（64）让校园绿起来（96）二、教学目标1.总体目标：（见课标第8页部分内容）（1）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单实际问题的数学活动经验；（2）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；（3）在综合与实践活动中，发展合情推理与演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；（4）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；（5）学会与他人合作交流，积极参与数学活动，保持对数学的好奇心和求知欲；（6）在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。2.分段目标《标准》针对第一、二学段设定的“综合与实践”的教学要求是第一学段：（见课标第20页）（1）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。（2）在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。（3）经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。第二学段：（见课标第20页）（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。（2）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。（3）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。（4）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。三、教学建议“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”的教学，重在实践，重在综合。重在实践——是指在活动中，注重学生自主参与、全程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合——是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。所以，教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是：问题的选择，问题的开展过程，学生的参与方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等。第一学段综合与实践的教学实施基本上有以下几个环节：（1）选一选、问一问：由于小学生年龄比较小，综合与实践的问题可以由老师事先给出。教师要注意引导学生认真读题，真正理解题意再往下进行。要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。（2）想一想、议一议、说一说：有了好问题，不等于有好结果。要特别提倡在解决问题之前，让学生想一想、说一说，在交流中明确做什么、如何做。（3