儿童的游戏和劳动游戏角色游戏

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！儿童的游戏和劳动游戏角色游戏儿童的游戏和劳动——刍议马卡连柯教育思想对幼儿教育的启示和劳动的论述，所具有的现实意义值得我们认真探讨。一、正确指导游戏儿童并没有真正的进行游戏，没有从游戏中获益，也没有享受到真正的成功感；了真正的游戏；等等。儿主动积极的参与游戏，正如马卡连柯所说：让孩子真正地游戏，进行想象，制少关注幼儿怎样利用这些材料进行游戏。例如，在大班“小小售货亭”游戏中，处理，等等，让幼儿能够真正的参与和投入到游戏的过程中。简而言之，游戏应时提供适当的支持(不是包办解决)。二、适当应用玩具1它们进行想象和创造。马卡连柯对玩具的论述中有两个方面值得我们思考。的养成。第二，注重玩具材料的探索性。玩具应当被幼儿用来组织游戏，因此，在幼三、重视劳动的价值快的游戏而非严肃认真的劳动。而劳动在马卡连柯的教育思想中占有重要的地——培养品质和能力，对心理和精神发展不可或缺。中准备和收拾器械，帮助清洁地面，擦洗桌椅，传递物品等。这类为他人和集体生活的态度，有助于儿童利他性的社会情感的形成。2好的劳动习惯。四、谨慎使用奖惩值得注意的是，在《儿童教育讲座》中，马卡连柯对奖励和惩罚的使用非常工作得以完成。在教育中，运用物质奖励和惩罚似乎是促使儿童按照教育者意愿行事的捷径，但是马卡连柯警告我们，这种捷径最终会损害儿童。他说，任何时候最好都的表扬和称赞就刚刚好。“孩子得到的欢乐、满意、娱乐，不是对他的好的行为动机，所以不宜采用。这非常值得教育者深思。1％的不合格品，不允许有一个被断送了的生命。所有的教育者都应该有这样的信念!编辑推荐亲子劳动游戏方案一：地面干净了背景：客厅、卧室的地板要拖，厨房的地需要扫。其中厨房地面面积最小，最易打扫，另外两个房间的地面清理，需要一定的力气与技术。和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。准备工具：准备好完成各类清扫任务的工具。如墩布、吸尘器、簸箕、3子自主完成一件事创造条件。过程往始于使用工具。以防意外事故的发生。快乐分享子的战果。对自己的成绩形成量化的评价。如，扫出多少脏东西，扫出多少样脏东西，扫出了一堆（许多）垃圾等。动游戏“地域”有计划地扩大至祖父母家。方案二：尘土不见了背景：房间大部分家具落满灰尘，急需清理，其中以客厅为积尘之最。父母也可以“旁若无人”地大声讨论要做的事，自然引导孩子入境“游戏”。过程4视孩子的年龄，进行引导，如歪头看看、手指抹抹等。童的关注范围。讨论分工。“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。快乐分享夸夸我自己。引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的卧室柜擦得这么亮。”妈妈也可以自我介绍：“电视柜上的土真多，我用了两块抹布才擦干净。”发现变化。“快看，宝宝真了不起。原来这块抹布是白白的，现在白抹布抓到了这么多的尘土。”完不成，父母可以以游戏的口吻介入协助。“我们来啦！我们帮你来啦！”在培女儿现在2岁半，特别淘气，破坏性惊人。一个新玩具到手，不出半天，准被拆得常常为此生气，可又一想，孩子这么小，有什么办法，总不能不让她玩吧？支水彩笔，一大堆笔帽、笔芯、5每次我把这些笔一一装好，弄得自己一身颜色，很烦人。这时我忽然灵机一动，何不让女儿自己来装呢？到笔芯，套上笔尖，戴好笔帽，同时嘴巴里念念有词：“这是蓝色笔的肚子，这支蓝色笔现在很漂亮吧！”我提醒她：肚子还没有呢！她把头凑到那一堆笔芯、笔杆上，找了半天，我差点忍不住要替她捡出来。但她终于找对了笔芯，装进笔杆里，又把笔尖、笔帽套好了。我马上用很夸张的声音表扬她：“好棒啊了，你真聪明。”接下来，女儿越干越起劲。黑色、褐色较难分辨，她把两支笔弄混了。我说：“你仔细瞧瞧，这是一样的吗？她马上低头去找，找了一会儿，仍没有找到。我想不能让她感觉太难，就给她指了一下，仍旧让她自己挑出来套上。有时她想把“鞋子”套在“头上”，套不上去，我告诉她：“那是因为头大鞋小，搞错了就穿不上了。”辨认的几种颜色，她都回答正