年度培训工作计划-4

2/2年度培训工作计划年度培训工作方案范文合集5篇

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，是时候写一份具体的方案了。信任大家又在为写方案犯愁了吧？下面是我整理的年度培训工作方案5篇，欢迎大家共享。

年度培训工作方案篇1

长期以来，方案制定的自上而下性、行政命令性以及信息收集的拍脑袋决策性，使得企业培训部门始终陷于很想做好企业培训的针对性、有效性，但各业务部门、员工始终不满足的恶性怪圈。那么，企业培训年度工作方案如何开展，怎样开展?已经成为摆在企业企业培训部门面前的一道难题。

培训全年工作方案是协作企业年度工作目标、完成全年工作任务的有力保障，一般来讲，设计年度企业培训方案主要有三个目的：

可控化：通过采纳调研确定需求、对比确定内容、成本倒推培训内容、忙闲拟合培训效果等方式，科学合理的设计年度培训方案，以实现企业层面培训工作可控。

针对性：通过采纳多元化的培训需求调研方式，尽可能全方位的了解不同层面、不同岗位、不同工种的员工对于培训工作的需求分析状况。

可测性：在设计详细培训内容、培训方式、培训频次及培训掩盖率的时候，做好培训方案制定的事前工作，通过培训效果的历史数据对比、分层分类图表分析、有效培训形式的聚类分析等方法。

从培训需求的源头动身，结合企业整体培训经费状况，针对每类培训内容设计有针对性的培训实施方式、培训评估方式，清楚界定培训对象、培训效果责任主体，确保培训效果的可测性。

首先，企业的年度培训方案工作必需服务于企业上一级主管部门对企业培训工作方案的指导意见，必需服务于企业自身的战略要求及年度工作要求，在此基础上需要结合企业自身企业培训工作现状全面绽开。

其次，充分考虑内部、外部环境的变化，保持适当弹性的原则;促使企业和员工共同进展的原则。培训需求分析涉及三个层次的分析，分别是“公司决策层面的分析、执行层面的分析、详细岗位工作人员的分析”。这种分析结构有助于从不同角度了解企业及其工作人员现在及将来的培训需要，从而可以提高培训需求分析的合理性、真实性、有效性。

第三，在进行培训需求配比分析的时候，充分考虑培训内容、课时、培训方式、师资配备、培训经费、培训对象等的特点，设计科学合理的培训需求配比模型，确保培训方案可控、可行。

第四，在确定了企业培训工作方案的详细框架之后，需要设计分层、分类、分级的企业培训工作方案。培训方案初稿出台之后，建议企业进行内部争论、确认、修订以形成征求意见稿、审核稿，并经公司领导批准，形成报批稿，最终形成下发稿，以指导企业及下属各单位的企业培训工作。

年度培训工作方案篇2

一、指导思想：

20xx年，我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导，以“聚焦课改，聚焦队伍，聚焦课堂，聚焦质量”为工作主线，以课程改革为动力，提高老师群体的业务素养和课堂教学水平，促进同学全面、持续、和谐进展。

二、工作目标

以“有效学习”为目标，以跨校区大班级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式，促进老师专业素养的进一步提升，促进学校教育教学质量进一步提升。

三、工作要点：

（一）完善科研管理

1．连续加强科研管理。强化老师的讨论价值，以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即讨论，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是讨论者”“上课就是讨论”的新理念。努力提高老师的教科研意识和理论水平，做科研型的老师。

2．完善制度保障。以《瓯北学区教育科研工作嘉奖方案》、《永嘉县黄田学校嘉奖性绩效工资》为嘉奖手段，激励老师边教学，边讨论，边实践，边总结，乐观参与一年一度的教育教学论文、案例课例和图书、教育装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。

（二）抓校本教研工作

1．提升老师教学技能

充分发挥本校的名师的引领作用，建立名优老师与新老师结对帮扶机制。通过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时通过听课、评课、示范等方式关心青年老师尽快成长。

2．开展多形式主题教研活动

（1）开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革。

（2）开展“名优老师示范课”活动。要求县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领。

（3）开展“跨校区大班级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大班级组为活动人员，开展课例研讨、集体备课、阅历沟通活动，促进四所校区的资源共享。

（4）开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才学校”这一老师专业进展、同学思想教育的实践阵地，充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“沟通评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同进展，教学质量共同提升。

（三）强化校本培训工作

1.选课培训和校本培训相结合

为了鼓舞老师参与连续学习、培训，学校统筹支配老师外出培训工作。以满意老师专业进展共性化需要，引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，切实提高培训实效。连续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思沟通等活动。

2.自主学习和共同学习相结合

引领学习依据自己的专业素养进展的需求，确定每年个人的读书方案，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断提高对现代教育思想的熟悉，要求每一位老师常常翻阅教育杂志，每学期细心研读一本教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文。

同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读，每学期推举2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上。

年度培训工作方案篇3

为更好地促进全区老师队伍建设，结合我区需求，现将本学期培训工作支配如下：

一、指导思想

以满意全区教育教学及老师自身进展需求，逐步打造一支高素养的xx老师队伍为目的，借助中国教育学会高端师资力气，坚持“聚焦课堂、按需施培、学以致用、以师为本”的培训原则，兼顾城乡统筹，缩小区域内城乡老师专业水平差距，打造一支高素养的xx老师队伍。

二、详细培训支配：

(一)新老师培训

在全区新老师暑期集中培训的基础上，加强学期中的分科、分片培训，以各学科教研员为主导，通过学校内“老带新”工作，促进新老师尽快实现角色转变。

(二)全员培训

全员培训由各学科教研员(或校本培训基地学校)依据学科特点，在广泛调研，了解老师需求的基础上，由教研员结合学期研、培、改活动统一支配。

培训方式采纳专业引领、课例研讨、阅历推广、问题诊断、主题阅读等方式进行，详细培训内容及实施策略由教研员(校本培训基地学校)确定后报区连续教育办公室审批后实施。

(三)骨干老师培训

加强对区第四届骨干老师培训，充分发挥骨干老师在各校的骨干作用，依托岗位提高，专题培训等形式加强对骨干老师的培训

(四)名优老师培训

名优老师指在职的区级以上学科带头人、拔尖人才、教育专家和省特级老师，依据相应的管理方法，充分发挥名师的示范作用和专业引领作用。

三、管理者培训

全区中学校科研室主任培训班将在本学期完成结业，详细时间另行通知。

四、校本培训基地学校的管理与指导

区连续教育办公室将依据《xx区中学校老师连续教育校本培训管理方法》(金教发[20xx]77号)对校本培训基地学校进行考核管理。

年度培训工作方案篇4

为扎实开展xxx年行政执法工作，不断提升队伍依法行政的力量，突出法制培训的针对性和有效性，分局法制科乐观制定《延庆分局xxx年法制培训工作方案》。

通过下发《关于报送行政执法工作培训需求的通知》，深化了解培训需求，广泛征集意见和建议，科学设置培训内容，分需求、分层次、因地制宜开展敏捷多样的培训。xxx法制培训内容包括“常用法律法规强学习、案件办理流程全把握、案件管理系统多练习、重大疑难案件再培训、案卷评查机制常态化、典型案例讲评促提升”等多个方面。培训方式包括法制流淌小课堂、一对一讲解、执法人员进法制科等。在此基础上，更是乐观探究新的培训模式，“执法讨论和案件查办学习小组”的即将成立和《案件核审要点清单》的规范化要求也为xxx年培训工作增加亮点。

xxx年是贯彻落实依法治国的开局之年，分局法制科将加强法制宣扬教育培训，多层次、多渠道开展执法培训工作，勇于发觉新问题、实践新举措，不断提高队伍素养，提升依法行政力量水平，促进“合法行政、合理行政、程序正值、高效便民、诚恳守信、权责统一”的行政执法基本原则在工商执法过程中得到全面落实。

年度培训工作方案篇5

20xx年是我县实施《永嘉县中学校校本培训工作评估细则》的第一年，依据《zz市教育局关于进一步推动校本培训工作的通知》文件精神，接下去县里将着重加强校本培训基地的建设和评估，校本培训学分的认定将以学校的认定为主。这种转变既承认了学校作为校本培训的主体地位，也给各校本培训基地活动的开展、效益的追求增加了压力。本着“以人为本，和谐进展”的办学理念，我校确立了“关注老师进展、服务同学成长、聚焦课堂教学、共建特色基地”的校本培训教科研工作思路。详细工作方案如下：

一、教学常规不放松：

在20xx年下半年的县教科研工作会议上，教育局陈益杰副局长讲到一句话：“学校工作千头万绪，抓教学质量是主线。”语重心长的一句话可以成为一所学校的'办学指导思想。自古以来，质量就是根本、质量就是生命线，质量就是一所学校荣辱存亡的打算因素。

那么，质量从何而来呢？在社会、家庭、生源、师资、硬件等条件不变的状况下，老师是否实施科学规范的教学行为就成了影响教学质量凹凸的关键因素。正由于如此，市教育局教研室才提出了zz市义务教育学校教学四项规范达标基本要求，并且从20xx年以来，连续五年不遗余力地开展针对学校和老师个人的“四项”规范达标评估验收活动。很荣幸，在全体老师的努力下，我校已于09年顺当通过验收。但是，在验收通过后，我们稍有松懈现象。因此，我们有必要重申备课、上课、作业批改、质量监测四项教学常规的重要性，并且在实际工作中勤检查、严要求、不打折。同时，各教研组要组织成员仔细学习《浙江省学校各学科教学建议》，予以落实。

二、课堂教学讲效益

今年5月份，在zz市“有效教学工程”推动会上，林卫平局长发表重要讲话，指出，有效教学就是要化更少的时间取得更大效益，也就是负担轻，效益高。推动有效教学工程，一要优化教学环境。创设和谐、公正、开放的教学环境，促进教学的有效性。二要加强课程建设。开足开好国家规定的课程，有方案、有步骤地推动实施地方课程、学校课程，促进学校“特色项目-特色课程-学校特色-特色学校”的进展。三要构建高效课堂。深化“学法、教法、考法”讨论，优化备课、上课、作业和检测等教学环节，以学定教，提倡启发式教学、自主学习、合作学习和探究式学习。鼓舞引导同类学校形成学科教研共同体。四要完善质量监控。实施“教育部中学校生学业质量分析反馈指导项目”zz推广方案，健全学校学业质量抽测调研制度。林卫平强调，有效教学是综合性、系统性的工程，是局长、校长们的重要工作，要作为大事来抓，以教学工作为中心，共同把zz教育工作做好。

因此，大力开展有效教学讨论，切实落实减负提质政策，向40分钟要质量，是一项特别重要的工作。

三、教研组建设再推动

经过近两年的努力，特殊是20xx学年后半期的努力，使我校的教研组建设有了一个质的提升。20xx年，我们要进一步加强教研组建设，基本上有这么几个思路：

1.保证教研组活动经费；

2.教研组成员要在组长的带领下，思索、争论、探究、形成特色的教研活动形式与活动项目，坚持问题-主题-专题-课题的教研路子，走出一番新天地；

3.20xx年，教研组的台账整理将依据校本培训评估细则的要求进行，届时将更严格、更规范、更完善，教研组长肯定要重视台账收集整理，养成教研活动材料准时总结归档的良好习惯。

四、老师培育更主动

1.连续加强新老师培育工作，做好师徒结对工作；

2.连续实行学习汇报制度，进一步讨论培训学习一体化机制；

3.连续实行双