中小学教育惩戒规则心得体会

中小学教育惩戒规则心得体会学校校训练惩戒规定心得体会1学生不听从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学，学校、老师能不能管?怎么管?日前，训练部颁布《学校校训练惩戒规定》，系统规定了训练惩戒的属性、适用范围以及施行的规定等等，那么这样的规定，家长、学校、专家们都怎么看呢?规定明确，在确有必要的状况下，学校、老师可以在学生存在不听从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵害权益等情形时施行训练惩戒。依据程度轻重，训练惩戒被分为三类。一般训练惩戒适用于违规违纪情节略微的学生，包括点名批判、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后训练等；较重训练惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场训练惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、担当校内公共服务、接受特地的`校规校纪和行为规定训练、被暂停或者阻碍加入巡游以及其他集体活动等，并应当准时告知家长；严峻训练惩戒适用于违规违纪情节严峻或者影响恶劣，且务必 是学校高班级、学校和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治指导员训诫、特地人员指导矫治等，并应当事先告知家长。学生家长杨先生说：“我觉得这样挺好的，以前站在学校的角度，他不好管或者是不敢管，现在有这个细则出台，学校可以把自己该做的这块做好。”学生家长乐女士表示：“对于一些调皮捣蛋的这些孩子，有一个条条框框的规定去把他们约束起来，其实这种约束对于孩子来说也是好事，我们家长的话也会更加放心一些。”此外，为杜绝将体罚和变相体罚作为训练惩戒，规定细化了禁止施行的七类不当训练行为：一是身体损害，如击打、刺扎等；二是超限度惩处，超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接损害身体、心理的变相体罚；三是言行污辱贬损，辱骂或者以卑视性、污辱性的言行侵害学生人格尊严；四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩处全体学生；五是因学生个人的学习成果而惩处学生；六是因个人心情、好恶施行或者选择性施行训练惩戒；七是指派学生代替自己对其他学生施行训练惩戒。南京市第九学校教务处副主任金玉明说：“前面没有规定可循，所以老师在做事的过程中也是畏首畏尾，甚至是做得不好，有了这样的规定可循以后，在今后训练的过程中，肯定会遵循这样的规定去办事。”南京市委党校副教授惠天表示：“我觉得今后学校在进行一些必要惩戒的时间，也应当和家长之间讲清楚，做好相关的沟通，甚至现在就可以通过家长会的方式，跟家长明确好相关的法规。”据了解，《学校校训练惩戒规定》拟于明年3月1日起正式施行。学校校训练惩戒规定心得体会2近期以来，班级内迟到的现象屡禁不止。为了培养学生主动学习，养成较好的习惯,班上执行“无正值理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站特别钟”的措施。我认为将其作为班规执行，是可行的。罚站特别钟，且是在教室内罚站，并不影响同学们自身的学习，相反还能提升学生的责任意识以及培养承受挫折的心理品质。再者，许多学校也实行站立早读，可见其可取之处。此外，于20xx年7月，中共中央还明确了老师的训练惩戒权。在不损害学生身心健康的前提下，可设一定的惩戒。因此，该建议作为班级的规定是应被赞同的。这不仅是班级中，现在的学生越来越缺乏规定意识，并且大多承受力气差。因此，越来越多的学校也开始采取相应的措施。中国自古便有“严师出高徒”的谚语。虽然过于片面，但这句谚语也有其可取之处。在训练中设置一定程度的惩处是有必要的。一定程度的惩处，不仅能关怀学生改正不当行为，而且还能促进学生规定意识的形成。不仅仅是学校中的训练离不开惩处，社会上，生活中的训练同样离不开惩处。自古以来，教与罚便是难以分别的。古时有先生可以惩处，如今也有老师可以惩处。例如，学开车，师傅一再训练，你却照旧一窍不通。他便会呵斥你，这种“呵斥”同样可以看作是一种惩处。这样的例子在生活中太多了。但是，是只要惩处就能教好吗?惩处是不是越重越好呢?很明显都不是。惩处是关心训练的一种手段。用惩处来激发学习者的潜力，改正其不良行为。但并非越重的惩处就越好。惩处不是为了惩处而惩处。因此，惩处应是适当的。适当的`惩处能关怀训练，可是过重的惩处会害了别人。正如训练惩戒为代表的训练方式，在培养规定意识，熬炼担当责任和挫折的心理品质方面具有其他训练方式难以替代的价值和功能。也正因如此，在训练过程中设置一定程度的惩处，至今照旧广泛存在于社会训练中。因此，训练离不开惩处，有惩处的训练更能培养出优秀的人才。学校校训练惩戒规定心得体会3班级迟到现象可谓是一个最常见的班级问题，怎么能够遏制住这一现象，想必许多个班级想了许多个方式。而某班的班主任针对这个问题提出了这样的规定：无正值理由迟到需要罚站，且以迟到的时间长短来准备罚站的时间。这一做法看似能够有效杜绝学生迟到，但这没有针对问题，且弊大于利。学生的心里成长对学生的发展起到至关重要的作用。而在以迟到一分钟罚站特别钟的规定里，一分钟可能换来特别钟的心里摧残。作家三毛在上学时就受到老师严峻的惩处，导致心里受到摧残从而患上心理疾病，从疾病走出来花了很长的时间和精力。所以关注学生的心理健康是在训练的过程中要特别留意的。那些在罚站的过程中受到的多少冷眼和嘲笑，都是特殊不利的。行动要以结果的成效为目的.。在罚站的这个惩处中，并不能带来实际的作用。虽然是罚站了，但学生不会意识到迟到这是个不好的习惯，只会机械地认为迟到就应当罚站，这样不仅不能从源头上处理迟到问题，更不利于学生好习惯的养成以及正确观念的形成。周而复始，学生是由于惧怕罚站而不迟到，但照旧是没有形成正确的时间观念，这就失去训练初衷了。俗话说“没有法规，不成方圆”在古时有教书先生戒尺惩戒，挥鞭训练。当学生有什么做的超出法规的行为时，适当的惩处是可行的。在中央颁属的相关文件中，明确提出了“训练惩戒”一词，是为关怀学生改正错误、以惩处为特征的一种训练方式。都是在施行的过程中，“惩戒”的轻重标注是什么?什么样的惩戒才不损害学生的身心健康?这些都需要训练机构、学校、班级以及从事训练事业的每一个人多深化思考的。训练就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的训练方式对学生的影响是潜移默化、长期深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从微小处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。学校校训练惩戒规定心得体会420xx年的寒假，我把训练部颁发的《学校校训练惩戒规定（试行）》从头到尾认真地读了一遍，感想颇深。《学校校训练惩戒规定（试行）》不仅为训练惩戒供应了法律依据，还进一步规范了学校和老师的训练教学行为。学校依据规定依法履行训练教学义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了较好的训练生态环境。“之所以称为训练惩戒规定，是指学校等训练场所，对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地熟识到自己的错误。”……规定中令我记忆深刻的条款有很多：规定第七条，假如学生有下列情形之一，学校及其老师应当予以制止并进行批判训练，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本守则的`行为。这样不仅损害了自己，可能还损害了别人，百害而无一利。第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代学校生该有的一项基本品德。规定第十二条，老师在训练教学管理、施行训练惩戒过程中不得有的行为。其中第一条是“以击打、刺伤等方式直接造成身体苦痛的体罚”。我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体苦痛，这样不仅会给我们学生造成身体上的损害，还有可能造成心理损害。第五条：因学业成果而训练惩