小学音乐-风景如画教学设计学情分析教材分析课后反思

森林的歌声（一）组织教学1、师生问好、课堂常规教学。（教师精神焕发、满脸笑容）2、律动进音乐教室师：同学你们觉得老师今天心情如何？（生回答）你从那里看出老师心情的，（生回答）老师这样的笑容好不好看，（生回答）那同学们也笑一个，真好看，来吧！请大家带着笑容，开心的和老师听着音乐一起活动活动。（二）激趣导入、引起兴趣1、欣赏音乐引子。（师）同学们，现在是美丽的春天，大地万物复苏到处呈现一片生机，今天老师和同学们一起走进一个美妙的世界，请大家闭上眼睛，一边听一边想想你听到了什么？告诉老师，我们好象来到了什么样的地方？（生）我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好象来到了一个美丽的大森林里。2、认识小动物。（师）大森林里树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。（出示课件）各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秩鸡、飞鼠等（师）你们能模仿它们不同的叫声、动作吗？3、认识乐器吉它、笛子、小提琴。（初听主题并介绍演奏乐器）（师）夜幕降临，整个森林都热闹起来。小动物们跳呀、闹呀，树儿在点头，花儿在舞蹈，风儿在弹琴，鸟儿在歌唱。不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂地唱歌。你们猜它们在干什么？（生）我猜呀，它们在开音乐会...（师）好，那现在让我们走进这片神秘美妙的森林中，走进它们美妙的音乐世界好吗？好，等等，我差点都忘了，有三位“朋友”也想和我们一起去参加这么热闹的音乐盛会，你们看，它们来了（教师出示乐器实物）你们知道它们是谁吗？（生）笛子、小提琴、吉他（出示乐器课件）竹笛：我国最早出现的民族乐器之一,它的音色优美,明朗而不浮华,甜美而不消沉小提琴：有“乐器之后”美誉之称，它的音域很广，能演奏出悠扬如诗般的曲调。吉它：还有“小型乐团”之称的吉他，世界上最流行的乐器之一，它是一种表现力极强的弹拨乐器。4、听辨教学。 （师）看来同学都认识它们呀，同学们真聪明，这三位“朋友”非常高兴你们能认识它们，但是这三位想对同学们进行一个小小的考验？同学们敢不敢接受它们的考验呀？（生）模仿乐器演奏姿势（师）我们一起出发吧！听，它们已经开始了（欣赏全曲）（师）那么这么美妙的音乐你能为这段音乐起一个好听的名字吗？(生）森林音乐会、大自然交响曲（师）同学们说的真好，这是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、演奏家们精心打造的又一个自然音乐精品——《森林狂想曲》专辑中的一首。说起这个作品可真的了不起，他们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山、猴、飞鼠和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音，这些声音和象征人类活动的音乐交织一起，构成了一支支欢乐而奇特的交响曲，为我们展现了一和美丽、热闹而欢快的大森林，这首乐曲就是《森林的歌声》（三）分段欣赏、体验乐曲1、欣赏第A主题音乐。（师）同学们听了这么美妙的音乐，我们这三位朋友也忍不住也想表演它们的拿手节目给大家欣赏一下，你们听，首先会是哪位朋友为大家献上一首歌呢？（师）今天这几位乐器朋友还为大家准备了精彩的节目呢。首先会是哪位乐器朋友为大家献上一首歌呢？一起来听一听吧。（师）听出来了吗？是谁啊？（生）小提琴（师）对，是小提琴。我们一起学小提琴的歌声来唱一唱吧。A、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。（用啦唱）B、师：你也可以学着小提琴表演时的样子来唱啊。稍微加快速度，生边唱边做动作C、同学们我们这个段音乐应该是用什么情绪去演唱呢？（欢快、活泼）D、师：我们跟小提琴合作一下把，跟他一起来唱，再次欣赏第一段音乐2、欣赏第B主题音乐。（1）语言谈话引入：第二段音乐将会发生什么变化呢？（师）很好！接下来该轮到谁上场了呢？一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作表示他的样子，行吗？（师）是谁啊？（生）：吉他（师）原来是吉他，那我们也来学一学它的歌声吧！（课件：谱例）A、师慢弹，生轻声哼唱（用LA唱）B、学样子，加快速度，边唱边做C、跟音乐情绪（抒情、优美）（师）我们跟着吉他一起来唱吧（师)多美的歌声啊，那么还有哪些小动物在为小提琴伴唱呢？仔细听！生回答（师）对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧！（师）这个声音，其实是来自台湾的小动物山羌的歌声。山羌长得有点像鹿，体型比较小，可他的叫声却跟狗有几分相似。（小动物们跳起来欢快的舞蹈，音乐的音色发生变化）（2）让学生随着出示的旋律用“LA”哼唱，把音乐的色彩感觉表现出来。（3）教师小结：音乐真美，老师也禁不住想和森林的小动物们一起跳舞，你们听，他们是怎么跳的呀？（4）播放第二段音乐。（5）学生谈谈自己的感受。（6）让学生随着音乐和老师一起舞蹈。3、欣赏第C主题音乐。（1）森林里的歌声真的太美了,你们听整个森林都欢呼起来了，播放第三段音乐。（2）让学生谈感受,教师小结：这回三位乐器朋友一起上了。那与前两首相比，除了演员阵容庞大了，还有什么不一样吗？（3）小结：对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常热闹了。（热烈、情绪高涨）（四）完整聆听、讲解结构1、练习1：刚才我们分段欣赏了三段音乐，现在让我们一起来做个律动放松一下吧！要求同学们把你听到的音乐模仿乐器演奏的形式表现出来。2、练习2：每当音乐主题出现，请记下它们的序号我们为每一部分都配上了好看的动作，下面我们再次完整的听一遍这首乐曲，大家用动作来告诉老师各部分旋律出现的顺序是怎样的。曲式结构：1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声（五）拓展教学（师）多么美妙的音乐，“同学们，你们听了这首乐曲，想对大家说些什么?”（生）学生各抒已见，有的说：“我们应该爱护森林，给小动物一个温暖的家”。有的说：“我们应该爱护大自然，因为我们也生活在地球上”……（师）刚才大家都说得非常好，地球是我们共同的家园，人类只有一个地球。“爱护地球，保护地球”是人类永恒的主题。那就让我们携起手来，共同呼吁人们爱护环境、保护动物吧！（六）小结:多么美妙的音乐，多么美丽的大森林，真让人留连忘返！同学们，如果你们还想了解大自然更多的森林交响曲，请大家回去上网再听听《森林狂想曲》的其他作品，有什么收获的话大家再一起交流好吗？好的！同学们，让我们在这美妙的歌声中结束我们这次森林之旅吧！四年级音乐学情分析学期已经进行了一半了，四年级的课程也进行了一半，在上半期的学习中，我们共学唱了9首歌曲，欣赏了12首乐曲，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。总的来说收获多多。

四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里，我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。

四年级的学生也很爱劳动，本期音乐教室的大扫除就又他们负责，做得非常的仔细干净，很多老师没有想到的地方他们都想到了，这让我非常的欣慰。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。《森林的歌声》效果分析1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等,激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力。2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。4能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。5：能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等,激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐相处。教材分析：《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元《风景如画》中的欣赏内容。选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。哼唱各部分主题旋律2.能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序《森林的歌声》教学反思新的音乐课程改革告诉我们：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。我在本课导入时，先引起学生好奇心理——“奇妙”的歌，然后播放乐曲的片段，接着请学生说说奇妙之处在哪儿，直接进入乐曲的演奏乐器介绍，同时复听乐曲，让学生模拟乐器演奏动作即兴表演，并让学生自由为乐曲取名字。学生立即兴致勃勃地表演开了。听完后说出的答案也五花八门，极大地拓展了他们的思维空间。接下来，我对他们进行充分的肯定：“同学们说得太好了！大家都根据自己不同的感受给乐曲起了这么多好听的名字。所以说，音乐是神奇的，而你们的智慧是无穷的。”水到渠成地引入歌曲的欣赏：“如果我们想让这幅森林美景更加诗情画意，更富有灵气，给它配上泉响丁冬、流水潺潺的声音就更棒了。谁可以模仿一下小溪流水的声音？”（生：模仿；丁冬~哗啦）师：“模仿得太生动了！咱们现在就一起来，听一听小溪又是怎样唱歌的。”总之，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。在今后的教学实践中，还要更深入地渗透新的教学理念，摸索更适合孩子们的多种教学方式方法，培养他们对音乐的喜爱，树立终身学习音乐的愿望。课标分析教学目标：1、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增强对大自然的热爱。2、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的参与聆听、模唱、表演、编创等活动充分体验音乐。3、认知目标：。学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，提高音乐听觉与记忆，培养想像力，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。教学重难点：在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。学情分析：四年级的学生已具备了一定的器乐音色听辩能力和演奏能力。本课在这些基础上加入了曲式结构的简要分析与音乐片断的记忆，学生将在此学习中对音乐的兴趣和情感体验有进一步的提高。教学思路：本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。