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文档简介
It’scold,I’mafraidofturningonthelightsinthedark,listeningmusicalone,goingforarunwhenmyheartcongested,andeatingwhenI’mpretentious.同学互助仁爱版初英语教学设范文
一起进步(页眉可删)仁爱版初中语教学设计文Properties:Recorder,OverheadProjector.TeachingObjectives:1.Revisethegrammar:theAdverbialClauseandtheInfinitive.2.Revisetheuseof“who,which”.LanguageFocus:sothatTheInfinitive:to+Verb(原形TeachingProcedures:I.ShowingtheteachingaimsII.RevisionChecktoIII.Presentation
Givethestudentssomesentencesforexampletohelpthemunderstandthestructure:so+adj./adv.+that(果1.IamsoangrythatIcantsayaword.2.Theteacherspokesofastthatwecouldntcatchupwithhim.3.Theclassroomissodirtythatwemustcleanit.Askstudentstosomesentenceswith“so…thatthengivesamemoresentences.1.Hegotuplatesothathewaslateforschool.2.Heranveryfastsothathehittheelectricpole.Askthestudentstodosomepractice.IV.PracticeLookatExercise1,askthestudentstoanswerthequestionswithsothatTheanswersare:1.IstayedathomesothatIcouldgoswimmingwhenIhadfinishedit.
2.Lucyhersothatbuymotherabirthdaypresent.3.LinggoingChangshaweekhecouldvisithissickgrandmother.4.IwasdoingmyhomeworksothatIcouldaskhimtohelpmewithmyphysics.5.IwasforLinTaosothathegrandmother.V.PresentationGetthestudentstomakeupsomesentenceslike:1.Idontknowhowtogettothestation.2.Shedoesntknowwhichsweatertochoose.AskthestudentstopayattritiontotheInfinitive.Givethemmoreexamplestounderstandbetter,e.g.1.Idontknowwhattodonext.2.Theydontknowwheretogo.3.Wedidntknowwhentostart.
FocusontheuseoftheInfinitive,thengiveanotherexample:ItveryimportanttolearnEnglishwell:TolearnEnglishwellisveryimportant.LetstudentsmakemoretheuseoftheInfinitive.VI.PracticeLookatExercise2,makesentenceswithpartners.Theanswersare:1.’shard/easytoworkoutthesemathsproblem.2.Itexcitingtowatchfootballmatches.3.Itinterestingtoreadhistorybooks.4.Ithard/easytolearnforeignlanguages.VII.LeaningandpracticeDoExercisethewho/that/which.Theanswersare:1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.who
VIII.WorkbookDo1,letthestudentstranslatethesentencesalonethenchecktheanswerswiththestudents.Answers:1.Wehungry.needsomethingeat.2.Sheisverybusytoday.Shehasalotofworktodo.3.PleasebeIhavesomethingimportanttotellyou.tell5.nobodyknowswhattodonext?goingtothepostofficetobuyafewstampsthisafternoon.ForExercise2.Jointhetwoandmakethereadtogether.ForExercise3.thestudentsreadstory,fillintheblanks.Theanswerswhich,who,who,who,whoIX.SummaryExerciseinclassl.昨天他想借我的收音机2.我需要一些喝的东西。3.他有许多家务要做。
4.她叫我说慢一点。5.在街上踢足球很危险。6.学外语不容易。7.我不知道去哪里。8.叫他不要迟到。X.Homework1.Revisetheuseofthegrammar.2.MakesentenceswiththeInfinitive.仁爱版初中语教学设计文Properties:mapofworld.TeachingObjectives:1.Practiselisteningability.2.Revisethegrammar:theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbsThePastPerfectTenseLanguageFocus:Checkpoint18
TeachingProcedures:I.ShowingtheteachingaimsII.RevisionCheckhomework,thenaskthestudentstoreadthepartnershomeworktosharewitheachother.RevisetheuseoftheInfinitiveIII.leadinginT:TodaywelllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?IV.ListeningpracticePlaythetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,gothroughthewithstudentsandmakesuretheycanunderstandwhattheyPlaytheagain,letthestudentsdiscusstheiranswersinpainscheckstheanswerswiththewholeclass.V.Presentation
Showstudentsamapisit?Helpthestudentsfind“China”“Indiaonthemap.Letthestudentsdiscussthetwocountries:Theyaredevelopingcountries.Theyhavealargepopulationintheworld.Ask:What’sthepopulationChinaand’sthepopulationIndia?Letstudentsread2andthequestions.(Chinaspopulationis1328000000andIndiaspopulation1000000).to’sissmallerChina’s.Askthestudentstousethewordstheboxreadtogether,finallyaskthestudentstoretellthetext.VI.PracticeRevisetheGrammar:ThePastPerfectTense,givesomeexamples:1.Hehadleftbeforehiswifecameback.2.IrememberedthatPeterhadalreadygotabike.3.Bytheendoflastmonth,hehadlearned2000newwords.4.WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.
ThenaskstudentstodoExerciseTheare:1C2E3A4B5D.Letthestudentsreadthesesentencestogether.VII.PracticeAskthestudentsdoExercise4first,thenchecktheanswers.Theanswershad,is,the,had,to,in,had,that,to,us,and,toVIII.WorkbookGivethestudentsfiveminutestofinishworkbook.DoExercises1,3and4.Thenchecktheanswers.Thetotook,was,called,told,hadhappened,said,go,came,waschecked,founded,stole,went,found,hadstolen,hadTheanswerstoExercise3are:Iwornout2tryon3slowdown4madeupmymind5ampleasedwith6wereangrywith,deserveto7atleast8asif9carriedonIX.SummaryExercisesinclass
FillintheblankstothetextinthisLucyandLilyare___1___.Theyarelivingtogether___2___.ButsometimesIttoo___3___.They___4___verywellwitheachotheragain.Theylook___5__,soitshardforpeopletorecognizethem:WhoisLucy___6__Lily.Wealways___7___mistakes.Theyfeel___8__.Theylikemostofthesamethings,forexample:music,foodand___9__.ButLilylikesto___10__,Lucylikesto___11__,theydonlikethesamecolour,____12___.Sotheyhavesome___13____Sometimestheydisagree,loveandtheyare___15___happythattheyaretwins.Answers:1.twins2.mostofthetime3.long4.geton5.thesame6.or7.make8.thesame9.books10.dance11.sing12.either13.differences14.fight15.bothX.HomeworkPrepareforthefinalexamination.仁爱版初中语教学设计文Properties:Computer,Projector,PPTdocumentprovided.
TeachingObjectives:1.Letthestudentsunderstandthedialogueandlearnnewwords.2.GooverthePastPerfectTense.LanguageFocus:Newwords:British,fail,summit,misty,mistUsefulexpressions:disappearinto,thefirstmentodotins,trytoreachthetopofTeachingProcedures:I.ShowingtheteachingaimsII.RevisionAskthestudentstoactoutthedialogueisprovidedinLesson69-1.asfIII.LeadinGivethestudentsandaboutMounttheirLetspeaksomethingaboutthehistoryofclimbingtheMountQomolangma.
Forexample:Itwasformed60millionyearsagoandascendstotheheightof8850.SurveyorGeneralAndrewWaughproposedtonamethemountainEverestafterhispredecessor,GeorgeEverest.Thisnameprevaileduntiltoday,althoughthemountainhastwolocalnames-QomolangmainTibetan,SagarmathainNepali.IV.WatchandlistenAskthestudentstowatchtheflashBecauseitisthere.swfwhichisprovided.Listenthetextcarefully,finishthequestions:TrueorFalse1.MountQomolangmaisthetallestmountainintheworld.()2.GeorgeMallorya职业的climber.()3.fourtimesmountain.()
4.1921thefirsttime.()5.EdmundHillaryandTenzingNorgaywerethoughttobethefirstmentoreachthetopofthemountain.()6.EdmundHillaryfoundMallory’sbodyin1999.()Answers1.√2.×3.×4.√5.√6.×V.ReadthetextLetthecarefullyandmainideaofthisarticle.Andfindoutwhathappenedindifferentyears(1921,1922,1924,1953,1999).Mainidea:AstoryaboutGeorgeMalloryclimbofMountQomolangma.VI.Explanationmistn.雾,fogverysmallofwaterintheair.其形容词为misty,比较级为mistier,级为mistiest。
wonderv.=question“想要知道”的意思,它常跟宾语从句。同时它还有“感到惊奇”之意。alive[E5laiv]adj.着的comealive表示“活跃起来,stayalive示“继续活着幸存”的意思。bebusydongsth是“忙于做某事”的意思。VII.PractiseShowthefilmofLesson70-2.asfwhichisprovided.Finishtheexercises2onPage88,andpractisethesentencesonebyone.VIII.HomeworkWhyBecauseit’sthereisusedastheofthisarticle?Whatspiritdothissentenceshowus?Writesomethingaboutit.仁爱版初中语教学设计文一、教材分析:1教学内容:本单元是—下)Unit。主要围""一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出_____语言功能。本单元旨在
创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在中学"(learningbydoing),通过有限的课堂实践活,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达。2教材的地位和作用:——年级——单元讲述的是——的用法这是初中非常重要的时态之一学生们能够用现在——来表达自己的经历体会别人的感受是很重要的这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。3教材的处理:根据《英语课程标准(实验稿)关于总目标的具体描述,结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑,衔贯。本单元分为四课时第一课时是A二课时是SectionB第三课时是SelfCheck,四课时是——,最后一部分是做练习,以学生的自测为主,然后予以校对。二、学情分析:
我们教学的对象是初二学生,中,差等生都),他们学习英语既感到好奇又担忧希望能得到他人的肯定因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感通过学生间的合作学习降低他们的学习难度使他们体验到成功的喜悦同时在阅读和书面表达中加以落实高他们综合运用语言的能力各次的学生都有所收获。三、教学目标:根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导确定以下几个为本单元的教学目标:语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面。1语言知识:本单元要求学生掌握以下词汇——语言功能:学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言结构:——2语言技能:(1)用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。(2)掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3学习策略:通过本单元的教学要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用—态)来准确地表达所发生过去的经历。4情感态度:通过对本单元的任务性活动的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历同时能提高他们的观察能力和表达能力激发他们对学习英语的兴趣和热情接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。5文化意识:通过他们描述过去的经历,了解一些西方国家的风土人情。四、教学的重、难点:基于上述对教材的分析确定本单元的教学重点为——的用法。教学难点为——含义和用法在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法:教法情境教学法语法翻译法直接法听说法交际法、全身反应法学法:自主、合作、探究教法分析:(1)—是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述去过的国家或地方设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(用而学,在用中学,学了就用)(2)展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间促使学生为完成任务和同学进行合作为完成任务进行探究性学习。六、教学过程设计Unit9TheFirstPeriod(SectionA)Step1Warmingup
("好的开端是成功的一半此我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课就能唤起学生的兴趣使学生保持一种积极的学习状态或循序渐进地导入所学的内容那么可为这节课的成功打下基础,同时也能给自己适当的减压。Tliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家其他学生用英语来猜测。(的是为本节课的现在完成时作好铺垫Step2Presentation教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法。THaveyoubeentoanaquarium?Yes,Ihave.THaveyoubeentoawaterpark?No,Ihavent.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。仁爱版初中语教学设计文
一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础在本学期的英语教学中我们将坚持以下理念的应用:1面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣助他们建立学习的成就感和自信心养创新精神2整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础3突出学生主体,尊重个体差异4采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功5注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、提高集体备课效率
1理论指导:“先学后教,当堂训练”课堂的教学模式,把课堂的时间还给学生,教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限
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