小学音乐-采山教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1．在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。2．在节奏游戏中掌握歌曲中的节奏XXXXX0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。3．使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。教学重点：1．使孩子能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。2．使孩子能准确掌握节奏XXXXX03．能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。教学难点：1．节奏XXXXX0的掌握2.有感情的演唱歌曲教学准备：电钢琴、课件、图片、打击乐器教学过程一、课前热身1、师：上课之前，老师先带领大家做一下热身运动，请全体起立，以小组为单位围成一个圈，听老师口令按节奏走步。再听音乐走一走，师播放伴奏音乐，同学们继续跟音乐走步，感受节奏特点。2、老师在这首音乐中发现了一条快乐的节奏，课件展示节奏型师示范拍，你能拍出来吗？引导学生拍出来师:老师还能填上词拍一拍，你能吗？采呀采蘑菇采呀采木耳，你能给它填词吗？生：洗呀洗衣服擦呀擦窗户拖呀拖地板师：同学们真棒，你们都可以成为词作家了（设计意图）通过走步的方式感受节奏特点，继而引出这首歌中的16分节奏即兴创编二、教唱歌曲学唱第一乐段1师：为了奖励大家，老师把一首《采山》送给大家，可是老师要考考大家，这首歌曲的情绪是怎样的？也就是你听完后带给你们什么样的感觉？生：欢乐、愉快、愉悦、高兴、有趣、、、、、2、师：那同学们对这首歌曲的名字有疑问吗？生：为什么是采山？采山采了什么？师：我们来观看一段视频，你来告诉老师，采山到底采了什么？生：采了鲜花、蘑菇、木耳、、、、、、3、师：这首歌曲有几个乐句来组成？仔细听（师边唱边贴图片）生：7个乐句组成4、师：老师来跟大家玩一个游戏，老师来读歌曲的节奏，同学们把它拍出来师生合作完成师：同学们可不可以自己边读歌词边拍歌曲节奏生独立完成师纠正附点节奏，让学生分辨哪一个是正确的，带领学生拍一拍。5、师：同学们的节奏感真强，这首歌曲介绍的是大山里的孩子雨后采山的故事，那他们每天要经过几座山呢？师用la模唱，并用图示画出，让学生分辨师：每天经过几座山?生：三座师：那这三座山是一样高的吗？生：不一样。前两座是一样高的师：也就是说前两个乐句是一样高的，还有没相同的乐句呢？生：第五和第七个乐句师：我们可不可以一起跟大山的孩子一起去过过小山，趟趟小河，生用la一起模唱6、跟伴奏加歌词演唱第一段，第二遍强调声音要大，随琴演唱第二遍歌曲处理环节师：第一二乐句要唱出什么感觉呢？生：欢快、愉悦师：带着这种感觉一起唱一下前两个乐句师：第三四乐句要唱出什么感觉？看到好多大蘑菇，看到树上好多木耳，你什么感觉？生：活泼、高兴、兴奋师：要唱出急切兴奋地感觉，动作加起来再唱一遍师：第五乐句，看到山菜又嫩又鲜，你要唱出什么感觉生：高兴愉悦，优美师：山菜又嫩又鲜不舍得下口，带着这种不舍得心情唱一下4:、最后两个乐句要唱出什么感觉？采了这么多东西生：兴奋、优美、愉快师：深深的满足感，一起带这种感觉演唱5、带感情完整演唱第一乐段动作加进来完整演唱第一乐段师生对唱，生生对唱学唱第二乐段1、这首歌曲还有第二段，我们来听一下，第二段和第一乐段有什么区别？生：多了结束句，歌词不一样2、师：从第六个乐句演唱到结束句3、随琴完整演唱第二乐段三、丰富歌曲1、老师给大家带来几样乐器，沙锤、碰铃、双响筒，哪一个更适合表示下雨沙沙的声音？生：沙锤请生上台为大家伴奏，随伴奏完整演唱2、我们身上有没有乐器呢？提示学生用拍手打节奏，共同完成这首歌曲四、表演唱请生上台演唱，其余同学用拍手伴奏五、创编与表演师：老师已经感觉到音乐给大家带来快乐，可老师还要说，劳动也给我们带来了愉快的心情，大山里的孩子放学后帮着妈妈采山，那你们放学后帮妈妈干点什么呢？生：扫地板洗衣服、、、、师：可不可以把这些词编到歌曲里面呢？小组创作小组展示六、谈收获学情分析这一学段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，想象力极其丰富。教师要善于引导学生运用自然的嗓音和灵巧的身体，进行直观教学。教学中要注意激发学生对音乐的兴趣，培养良好的听觉习惯，开发音乐的感知力。培养学生健康高尚的审美情趣、积极乐观的生活态度和友爱精神。使音乐艺术净化心灵，陶冶情操的作用得到有效发挥。效果分析《采山》这首歌曲欢快、活泼。所以一开始就由声势动作导入，让学生围成圈，通过走步感知本课时的新节奏型，很好地调动了学生的积极性，学生也能在多参与中聆听歌曲旋律并熟悉旋律。通过画旋律线的方式让学生大概了解音的高低走向。这点对于学生唱准音高起到很好的引导作用。在教唱中，进行歌曲处理时，我的情绪没有起到很好的渲染及带头作用，使学生很难进入到情境当中感受歌曲情感。如：教师肢体动作的幅度应该还要更加明显，让身体的律动去带动学生演唱时欢快、活泼的情绪，该渐强渐弱的地方一定要对比明显。还有就是要注重学生在演唱的过程中更多的去关注他们，发现学生的问题及时解决，而不要急着完成后面的教学任务。在环节连接与导入方面，教师语言还不够简练，不够连贯。还要关注到个别同学唱的不准的地方多加纠正。《采山》一课，还有不足的地方，希望在下次教学过程中，吸取经验，能更加完善自己，取得更大的进步。教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。在学习中应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。评测练习1、表演唱请生上台演唱，其余同学用拍手伴奏2、创编与表演以小组为单位为歌曲创编歌词，分小组表演课后反思《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。这节课的导入，通过热身运动体验本课中的16分节奏型，通过让学生动一动这个环节学生的积极性被激发，再通过跟着音乐走一走，音乐情绪也一下子调动起来了。在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。先听情绪，再对名字产生疑问，再听几个乐句从整体上把握音乐。通过老师画图示让学生直观了解音乐的乐句。为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手加伴奏的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。最后通过创编歌词来完成感情升华，同时锻炼了学生的创造能力。这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。课标分析1、将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过节奏导课让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验重，使学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。2、以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本节课中设计中，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生的心理特点，通过聆听、游戏等多种吸引方式吸引学生的