2023地理学科教学总结5篇

Word第第页2023地理学科教学总结5篇时间在消逝，从不停留，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是我给大家带来的2023地理学科教学总结，盼望大家能够喜爱!

2023地理学科教学总结1

自从__年参与工作，始终担当班主任，始终任教数学，年复一年，有时觉得每年都像是复制的一样，没有太多的改变。尽管深知自己的教学水平还很欠缺，但不知不觉已经安于现状，甚至忘了上进。本该是教同学涯的成长阶段，却在麻木的安逸中停滞不前了。

今年秋天，刚转入满族中学，应学校需求，我担起了八班级5——8班的地理学科教学任务。要不是这工作的调动，要不是这学科的改动，都觉得自己的上进心早已沉睡，而这“赶鸭子上架”式的被迫上进也算是对自己的一个唤醒吧!从毕业就没碰过这些学科，这无疑对我是一种考验，但我们是人民老师，我们有义务听从学校的支配，尽管怀疑自己会不会力不从心，甚至误人子弟，但我还是确定接受任务并挑战自己。

从毫无头绪到剥茧抽丝，信任疑难是思想的起点与核心。第一环节，熟读地理课本，讨论教学大纲，阅读教辅资料，大量做题，充实自己的学问储备，这是教学的最基本素养;其次环节，便是讨论教学方法了，大量听取其他老师的指导看法，走进其他的地理课堂，做到先听后备，先学后教，教必反思;第三环节，重视课堂组织教学，明确教学任务，千方百计让同学爱学，并尽量做到当堂任务当堂完成，课后不留作业，在不少学的前提下减轻同学的课业负担。

这半年的教学可谓收获满满：

去大连听的报告会很受教育，许多的困惑在那次会中茅塞顿开。我们首先要信任同学的力量，信任他们的才智是无穷的，我们要勇于放手，给他们机会。说到这，我倒是有一点感想。这不是才教地理嘛，自己的学问含量总觉得有欠缺，所以，原来有藏拙的当心思，课上，我尽量的让同学探究的多一些，让同学解读的多一些，结果却意外的发觉，同学的潜能真是你不行估量的，而且，当你把主动权交给他时，会激发他的奇怪   心，促动他的挑战意识，提高他的乐趣，尤其五班，我甚至担忧他们会学科重视跑偏，我反倒要提示他们平衡其他学科呢!

同时我们要多鼓舞、确定、表扬同学。我也是由于才接触街里的同学，说实话，初来乍到，我不是很了解同学的品德，所以对于批判我是很谨慎的去触及的，取而代之的就更多了开导、鼓舞、表扬，这更让我清晰的看到，真的是表扬大于批判，确定大于否认，鼓舞大于贬损!想想而今成年的我们受到表扬时的感受不也是如此吗?何况那些还在成长中的孩子呢!

再说学问收获吧，正所谓教学相长啊，这半年来，我学了太多的地理学问，好多我们上学时就学的东西，可已经忘到再看时都觉得是新事物，从不曾碰触过。想想遗忘多可怕，而学习多宏大，呵呵!如今，常看到电视上的学问问答类节目的好多问题都是我们地理学科的学问啊，答案就在我们身边，学学就能会的东西，我们的懈怠，让太多有用的学问擦肩而过了!突然感慨，若是每一学科都教一遍，我们得提高多少啊，当然，那不是科学之举，由于随之而来的负面问题也许多的，最至少不利于提高此教学期间的质量。不过，这也提示我，让学习伴我们生活，让学问充实我们大脑，这是一名老师多么好的习惯啊!

再谈教学成果：刚开学不久，学校便组织听公开课，我被听的是八班的课，这个班可谓全校最差的班级，连班主任都没有信念，好意劝我换个班吧，说我是不了解状况，我也茫然，究竟能是什么结果我也不确定，但我告知自己一个原则：没有教不会的同学，只有教不好的老师!我不能给自己开脱，这是我的同学，他们应当是公平的，至少在一个师者的眼里该是这样。我确定不改班级，深化班级讨论了他们的状况，我发觉，他们也不是骨子里就有多笨，只是好久没人关注，好久没有学习意识，更别说什么抱负和乐趣了，我试着鼓舞他们、表扬他们、给他们打气，我发觉他们的眼里有亮光了，脸上有笑容了，其实后进生的自尊和渴望被重视的心情是一样的。在公开课上，我也以激励为大前提，量身设计问题，让他们感受到探究的乐趣、学会的喜悦、小组竞赛的荣誉感。这堂课竟然超乎我想象的好，个个表现都很主动。课堂达成效果超乎料想。可见，不管什么基础，只要你用爱心浇灌，用责任承当，结果都会很精彩!

过程确定结果，通过两次月考和一次其中考试，看出同学的学习成果有了很大的进步，后进生的成果进步更为突出，比方五班的车润颖同学，由第一次月考的20分，飞跃到其次次的80分，这与她对地理学习提高的热忱是分不开的;中等生的成果更是显著提高，而且不相上下;尖子生的成果几乎都与总分差不了三分，甚至消失多个总分。成果提高更增加了乐趣，全班紧锣密鼓，整体形成激烈的赶、帮、超的竞争状态。

感谢领导对我的信任，更感谢领导的栽培，也珍惜这每一段的教学阅历，人生路上的点点滴滴，积累成生活阅历。在这工作历练中，我会时刻提示自己，不断学习，不断进步，不断反思，不断完善，使自己真正成为一名优秀的人民老师!恳请领导监督指正!

2023地理学科教学总结2

转瞬又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有兴奋和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担当初一班的地理教学任务。七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在学校的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完好、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级同学的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。

2、仔细备课，努力上好每堂课。

⑴能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好同学。为此,我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，试题和学问材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性;紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导同学通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点落实到图上，关心同学把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习稳固课堂学问，又能承当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中到达对学问的把握;紧紧抓住基础学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，关心同学记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆力量。

3、重视对同学进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。

4、本学期教学秩序正常，教学状况良好，同学成果在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论水平和业务力量，争取更上一层楼。

2023地理学科教学总结3

一、树立信念，消退恐惊

或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解力量比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标

在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的打算，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课老师，每位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习

(一)扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系

从20__年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本学问、原理和规律，特殊重视主干学问的考查和系统地理考查。

1、要重视复习基础学问，精确、全面、敏捷把握考点基础学问往往是最有价值的学问同最能表达素养倾向的，具有永久的，具有永久的“生命力”只有具备了某一方面的基础学问，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，力量源于基础。高考不行能脱离学问去考力量，考题是对学问点的“抽样”，通过力量“组装”去解决问题。不把握学问，便谈不上力量，学问是力量的载体，离开基础学问，力量便成了空中楼阁，抛开基础学问，力量就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和适合的难度，但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象，如20__年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，20__年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力量要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。同学在考场上消失的问题，正好反映出我们老师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角”，个别学问复习还不到位，需要改良和加强。

2、强化主干学问，构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。何为主干学问?其实主干学问就是牵一线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，由于一个地方在什么气压带和风带的掌握下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形学问、河流学问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、规律关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。

(二)重视地理力量的培育

今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查同学的读图和识图力量，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了同学的观看力量、分析力量、辨析事物的力量，同时也考查了同学的综合、归纳力量和文字表述力量;同时要想精确完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建设水库的良好区位。这也考查了同学的综合分析力量和地理空间想象力量。因此，高考复习应培育：

1、地理计算力量。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是讨论地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备肯定的计算力量，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中把握地理原理是培育地理计算的关键。

2、读图分析和空间思维力量。以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点，20__年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求同学围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要把握五点：

①明白各类地图的构成和表达方法;

②会从图中读出相关信息;

③会用地图表达相关信息;

④会推断地理区位;

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3、地理信息的提取与处理力量。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理力量，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

2023地理学科教学总结4

光阴似箭，劳碌而充实的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利于我的专业进展，由于反思是老师成长的阶梯。

这一年是自己的教同学涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在全部的地理统考中，所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学，觉得有如下收获。

一、认清形势，把握动态，优化复习教学。

面对高考模式改变，复习时间削减以及我校地理学科同学整体基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，讨论《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心支配复习打算，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

详细来说，首先是要把《考试说明》中学问点，力量点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干学问，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。

坚持扎扎实实夯实基础，循序渐进抓力量，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，力量强。

二、夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实三基，是提高同学力量，促进同学全面进展的关键。

①关心同学梳理学问，形成网络，使书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。

②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，关心同学进一步稳固和娴熟把握大纲规定的基本学问，基本技能以及基本思想和方法。

③关心同学揭示规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题，解决问题的力量。复习课时精讲精练，所选题目必需有基础性，启发性，代表性，综合性，做到少，精，活，度，一般以中档题为主，能够牵一发而动全身，以开阔同学的思路，每做一题都使同学有新的收获，新的体会，新的提高。

三、传授方法，指教迷津，提高复习效率。

指导同学把握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进同学的学习力量和学习爱好。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织学问框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

四、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。

(1)贵在方法，重在思维。培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程，使同学的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归，集中讲评的方法。涉及相同学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化同学的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导同学举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导同学比较异同，防止思维定势产生的迁移。

(3)照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则需要认真解剖。对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要特殊照看;对于同学错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

(4)评后反思，适度拓宽。每次考试后，准时要求同学整理错题集，引导同学做进一步的反思和探究。

2023地理学科教学总结5

本学期担当高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教学工作，肩负着理科会考和高三高考的重任。本人照旧秉持着仔细认真，负责到位的原则对待我的教学工作，保证本学期的任务能够顺当完成，下面就从教学、德育、个人研修方面对本学期的工作进行总结。

一、教学工作

本学期是我其次次带会考班级，相较于第一届，这届的同学更勤奋和自觉，协作度较高，能主动完成学习任务，因此，带起来比第一届的相对轻松。在辅导差生方面，较以往有很大差异，由于该届较自觉，所以主要是侧重心理谈话和为其支配学习机会，在心理上给于关注，而不用过多去讲解题目。在复习过程中，相较于第一届，语言更加简练，教学重难点更加突出，详略支配更为妥当了，因此，时间支配更为稳当，效率也更加突出了。但是最终的必修3会考纲要的练习依旧来不及讲解，分析其缘由，主要有两点，一是会考纲要的消失较晚，我们的必修3教学都已经结束了一段时间才过来，铺张了必修3的讲解时间。纲要的消失时间最好是必修3学习到剩一、两章的时候，这样，时间才会充裕。二是必修3的教学时间较长，因此缩短了复习时间。由于只有会考要求，所以在教学上应当能简就简，把重点突出了即可，在下次