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文档简介
5.8
找小倍课
题
找小倍
课
上时
领签教学分析教学目标
本节内容是求两个数的公倍数和小公倍数，是在学生掌握了“倍”的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备《最倍数时两个数仅限于10以内教科书安排了让学生在数表中圈4数，让学生经历探索找最小公倍数的过程，理解公数、最小公倍数概念的意义，设了四个问题。知与能理解公倍数、最小公倍数意义。探究找公倍数的方法，会利用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。过与法让学生经历自主学习、合交流、展示汇报的过程，从中探索、理解公倍数、最小公倍数的意义，在数学活动中提高学能力。情态与值：解题的过程中感觉数学与生活的紧密联系培养学生分析、比较、推理的能力。重难点板书设计
重：公倍数、最小公倍数的意义，能用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。难：出数的最小公倍数。找小倍46的数有12243648…46的公倍数是12因为一个数的倍数是无限的，那它们的公倍数也是无限的，没有最大的公数。教过
教学具一般关系：列举法倍数关系：最大数互质关系：两数的积个补一、小检课预情，问小内流创情：前，在美丽的太湖边上有一个小渔村。村里住着一老一两个渔父。有一年，他们从四月一日开始打鱼，并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说打3要休息一天渔打天要休息一天位的朋想趁他们一起休息的日子去看看他们，可他不知道选哪个日子去才能同时碰他俩。1提问：学们你们知道这位远方的朋友什么时候去合适吗？思、流有为难情绪时，教师势引导说：通过本节课的学习，你们一定能解决这个问题的板书题找小倍二学（）解倍和小倍的义
自探：立成学测题究给生10分时间独立思考，并完成第1、题小组交流：组织学生小组内交流自己的完成情境，教师巡视指导。（）导学教第、四问。学认公数最小倍的义
学生独立看书，填写空白。自学汇报：通过自学你知道什么了？（主让学生说一说公倍数、最小公倍数的含义；用集合图表示公倍数的方法（）出题：和的公倍数除了上面我们标出的还有吗能不能找到它们最大的公倍数？为什么？想后，小组讨论。
小组讨论。展示汇报:(4和6的倍数还有很限的它们的公倍数也是无限的，不能找到它们最大的公倍数（）规。找下每数最公数并接在面括里说说你发了么和（）8和9（）3和7（）和（）9和（）和5（）
写每的小倍。思后交自的现教小：果是的倍数，那a就和的最小公倍数。如果a和b是互质数，乘积是a和b的最小公倍数。如果a和b是两个质数，乘积一是a和b最小公倍数。（）固习完成“练一练”中的1—题三检
学生独立完成三学一测中的应用检测，反馈订正。四拓1.成三学一测
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