《我们在成长出其不意的礼物》教科版四年级下册艺术教案

第第页《我们在成长出其不意的礼物》教科版四年级下册艺术教案

本课的教学要求是运用绘画手工制作等艺术方式，制作礼物，提高同学的观测力、表现技能、同时在表现中激发同学对艺术学习的爱好和热忱。在讨论教学时，我设计了两个主人公“米”

和“由”，从他们闹冲突到想请同学们援助设计制作“出其不意的礼物”解决冲突，到最末指出两个主人公其实就是“me”和“you”，我们在生活中都曾有意无意的损害过我们的伙伴，在拓展阶段以“钉子眼儿的故事”启示同学们要珍惜友情，不做损害别人的事情。同时配以相应的童谣贯穿了整节课。在技能技法学习的同时对同学进行生命教育。

教学目标：

1.同学能制作礼物记录自己成长中的故事或表达情感感受，在送“礼物”的过程中加强同学交往技能。

2.同学自己组织多种美术活动再现生活学习的感受，通过合作沟通，增进友情、相互理解和关爱。

课前预备：

课件卡纸、彩笔、剪刀

教学过程：

一、请让我来援助你：

今日老师要请大家帮个忙，有一位姓“米”的同学，他今日很苦恼，为什么呢？由于他昨天在和他的好伙伴“由”同学开玩笑的时候有点过火了，结果“由”同同学气了，不理他了。〔背景音乐伴童谣：你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘……〕

“米”同学也很懊悔自己伤了害伙伴的心，那怎么办呢？〔赔礼〕

空着手去赔礼？〔带礼物〕

什么样的礼物？〔出其不意的礼物〕板书课题

二、礼品店里找创意

谁来给大家说明一下什么叫做出其不意的礼物？〔……〕

这样的礼物可不好找，咱们一起到“奇异礼品店”去找找创意吧。

课件“奇异礼品店”：

大家好，欢迎光临“奇异礼品店”！你们想找什么样的礼品？

我们店里这样的商品有平面的和立体的两类：〔出示〕

平面的主要是以各种纸为材料的，立体的主要是利用废旧物品改造的。

谁情愿做个小小推销员，向大家介绍一下这两组商品。

为了让你们的介绍更专业，我要先为你们做一下培训。你要先向顾客介绍你这件商品的材质，再介绍它是用哪种美术技法制作的，最末介绍一下它的优点、用途或者是它表达了一种怎样的心愿。让我来示范一下：

这是一件利用大小不同的旧塑料瓶子制作的套娃，主要运用了剪和贴的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一张写着你赔礼的话的纸条。这样当伙伴一层层地打开套娃，最末才发觉它，打开一看肯定会特别感动，也肯定会谅解你的！所以说它是一件特别好的、意想不到的礼物！欢迎您选购！

选两位同学做推销员，向大家介绍“礼品店”里的礼物。一位同学扮演“米”同学，选择自己喜爱的礼物。

三，“me”和“you”

“米”同学很满足的选择了意想不到的礼物，找“由”同学赔礼去了。

啊呀，还忘了告知大家“米”同学和“由”同学的名字怎么写了。

〔课件出示〕“me”“you”

在这里“me”其实是我们每个人，我们都曾经有意无意地损害过身边的同学、伙伴或是父母家人，也就是这个故事里的“you”。或许你一贯想向他赔礼却羞于开口，那今日就让我们都来做一件“意想不到的礼物”送给他，恳求他的谅解好不好？

四、代表心愿的礼物亲自做

看看自己带来的材料，思索一下，运用哪些美术技法，怎样加工能让他变成一件“意想不到的礼物”。给大家两分钟的时间和你四周的同学沟通一下看法，也可以交换一下你们的材料。

谁来和大家共享一下你的创意？

大家的创意还真不错，那就请放你的真心在你的手心，用你灵活的双手把你的这份爱意表达出来吧！

同学制作老师指导。

五、我们永久是伙伴

谁来向大家介绍一下你的作品，你预备把它送给谁，这里面表达了你怎样的心愿？〔背景音乐伴童谣：你伸手指头，我伸手指头，拉拉钩，拉拉钩，我们都是好伙伴，我们都是好伙伴呀！〕

看来这件“意想不到的礼物”真的能清除“me”和“you”的隔阂。但是虽然你通过赔礼弥补了自己的过失，在被损害的人的心里还是会多少留下一些阴影的。与此有关的还有一个小故事：“钉子眼儿的故事”，我把它存在咱们办电脑的桌面上了，盼望课后大家找机会读一下。我盼望大家今后还是尽量少说伤人心的话，少做伤人心的事，只有这样“me”和“you”才可能永久成为“friend”!

板书：

意想不到的礼物

meyou

friends

札记：

刚开始搞生命教育时，感到这个课题挺有难度，不知如何渗透到美术教学中去。但搞了一阵之后，发觉生命教育很大，其实也很小：如何安全运用工具，爱护好自己是生命教育，在绘画中表达出自己的真情实意也是生命教育……所以在本课的设计中我以两个虚拟的主人公“me”和“you”的情感体验贯穿整节课，给同学们以启示：要珍惜同学间的友情，不做损害他人感情的事。在说明出这一点时，同学们缄默了，由于大家都曾有意无意的做过损害自己最亲切的人的事情。我相信，此时无声胜有声，通过本课的学习，大家肯定会更加珍惜友情，珍惜亲情的。

第二课时

教学内容：观赏、唱歌、绘画

教学目标：

1、通过观赏、唱歌、分角色戏剧表演等艺术形式，能将成长中的故事〔胜利、喜悦、失败、苦恼等〕或自己的“小奥秘’，自由地表达出来。

2、在沟通与观赏中，能感受他人的内心情感，关注他人的情感改变，学会倾诉与关怀，在成长中学会顽强，培育自己面对困难的志气。

课型：综合实践

教学预备：

成长的照片、歌曲《轻轻地告知你》磁带、同学预备的成长中的资料，如绘画作品、作业、照片等等。

教学过程：

〔一〕成长的记忆

1、老师：同学们，老师想看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，猜猜这是谁?老师出示自己儿时的幻灯片，让同学猜一猜照片上的人是谁。(老师有时难免在孩子心中有点距离和神奇感，让同学看到老师儿时的照片同学会特别感爱好，并且能拉近师生之间的距离，让孩子觉得亲切。)

老师：谁情愿对比一下儿时和现在的老师，说说你的感受昵?

(同学自由发言表达心中对老师的'感觉，使同学和老师站在同等的位置上相互沟通成长的感受。)成长的小故事：老师依据其中一张照片，说说自己儿时的小故事。

2、老师：那么刚才大家都认出这是老师儿时的照片，接下来你能猜猜这些小伙伴是谁吗?(课件展示班里不同同学在成长的各个年龄拍下的照片，同学可以自由发言，让大家一起来共享自己的成长是件很开心的事情，孩子在这个过程中会得到很大的满意和感受。)

(二)奇异的成长

老师：其实不止人会成长，世界上的全部小动物和植物都有他们生长的过程。一起来看一看。(伴随着《轻轻地告知你》歌曲旋律观看一段植物和动物生长和成长的录像让同学感受万物的生长和自然界的奇妙，也以此来让同学感受到生命的奇异和珍贵。)

(三)成长的脚印

老师：同学们，我们光着小脚丫走过沙滩会留下一串串踪迹证明我们来过这里，那么我们在成长的道路上走过，你留下了哪些“小脚印”呢?(分小组展示自己的成长“踪迹”，如获得荣誉的证书、以前的绘画作品、成长的日记、成长中的照片等等，在沟通中感受自己的成长，也学会倾听别人的故事，共享大家的欢乐。)这个环节也可以动手制作一张“踪迹卡”用来记录自己的成长历程，用可爱的图函或文字来记录你的这些“小成就”，这样可以很清楚地看到自己的成长。

(四)你的心情，我情愿听

1、老师：一同学们，有一个小伙伴和我们一样每一天都在渐渐长大，可是在他长大的过程中遇到了很多小苦恼，我们一起来看看今日他遇到了什么苦恼吧。

(播放影片(《成长的苦恼》的故事片段，故事中的孩子在成长的过程中遇到了许多或是欢乐、或是尴尬、或是无奈的事情，看看别人的故事和自己引起共鸣，培育孩子积极地、健康地面对生活的立场。)

2、小组争论：“在自己的成长中你遇到了哪些苦恼呢?”在这个环节中假如有些小伙伴不好意思说出自己的苦恼，也可以不署名地写纸条静静告知老师，老师可以和大家一起来为他解决，要鼓舞孩子在成长中学会倾诉，培育他们良好的、健康的心理状态。

3、戏剧表演：分小组把自己的苦恼编成短小的戏剧片段，表演给大家，同学相互倾听相互感受，查找解决苦恼的好方法。

4、歌曲学唱《轻轻地告知你》。

(五)绘画：谁伴你成长

老师：在我价的成长中总会有很多陪伴在你身边的人或者事物，正是由于有了他们，你的成长才有了丰富多彩的颜色，谁是你成长的好伙伴昵?我们用自己的画笔画下他们的样子，和大家一起来分别你成长的欢乐吧。

(同学可以画下好伙伴的样子、喜欢的小动物或者喜欢的卡通人物等在成长中对自己有意义的事物，然后