北师大版四年级下册语文全册导学案

2011—2012学年度第二学期语文科教学进度表

科什语文教学班级四年级教科书名及册数

上课日期2012-2-27每周节数总授课节数

时间

周次教学内容（课至课）节数

起止

12.27—3.2

23.5—3.9

33.12—3.16

43.19—3.23

53.26—3.30

64.2—4.6

74.9—4.13

84.16—4.20

94.23—4.27

104.30—5.4期中考试

115.7—5.11

125.14—5.18

135.21—5.25

145.28—6.1

156.4—6.8

166.11—6.15

176.18—6.22

186.25—6.29

197.2—7.6期末复习

207.9—7.13期末考试

北师大版语文四年级下册教学计划

一、教材简析

本册教材本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其

中第7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，

围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣,

提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多,

阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元

主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引

导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、

仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语

文天地”中设有专门的习作练习题一一“笔下生花”，它采用话题作文的形

式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为

每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出

了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨

论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生

树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

二、学习目标

1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整

洁地书写正楷字；

2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情

意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能

复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美

词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣

的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分

享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料•，学习修改习

作中有明显错误的词句；

4.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地

讲述见闻，具体生动地讲述故事；

5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书

面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合

作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三、教学措施

1.准确把握学习目标。教师不仅要熟悉本册教材的学习目标，还要

掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的学习目标，并且根据班级的

实际情况，制订课时学习目标，可是学习目标的制定要做到明确、适当、

集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为

重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的

能力.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解

的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机，教会

学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时一，尽可能地采用面批，两周

完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导

学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

语文—四年级下册第一单元导学案

课题：大地的话总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：

1.我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。

2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？

重点：读写本课词语并结合上下文理解。

难点：目标3

【知识链接】个案补充/反思纠错

走近作者：

关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄

花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小

说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国

第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗

歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗

歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，

我发现这些字容易读错：

我发现这些字容易写错:

2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:

3、我能用多种方法理解词语:

驱赶

严冬

清脆

踏碎

还有哪些不理解的词：

4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对

和说话，从他的话中，我可以感受

到

【合作交流】

对学：1.我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。

2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。

我还会用其中的一个说一句话：________________________

0

群学：我能画出大地的话，这是大地对_________________说话。

我还能把自己的体会写在旁边。

【展示激励】

1小组分工展示：

2.全班展示

【质疑问难】

学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意

的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。

【达标检测】

1、看拼音写汉字。

zhoixiaotasuizhlsha

（）（）（）

2.在（）中填上合适的词语：

（）的空气（）的被（）的天空

一（）种子-（）棉被-（）绿沙

3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给

（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）o

对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的

（）来滋养所有的生命。

语文四年级下册第一单元导学案

课题：大地的话总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课

学习目标：

1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。

2.我能流利有感情地背诵诗歌。

3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。

重点：目标2

难点：目标1

时间预设：

个案补充/反思纠错

【知识链接】

本诗采用了重章叠句的写作手法。重章叠句是诗歌的一种表

现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反

复吟唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音

乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。

【自主学习】

1、我把诗歌用心地读了一遍。

2.我最喜欢第________小节。其中我最喜欢这句

话：______________________________________________，因

为____________________________________________O

3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，

读得更有感情。

4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：

［合作探究］

1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的

方式展示出来。（可以用心来朗读，用心来交流）

2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我

的体内”这句话的理解。

【展示激励】

1.小组内交流：

2.小组推选代表全班展示：

3.人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？

【拓展延伸】

通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精

神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么

话想对大地说？

【盘点收获】

我收获许多知识啊！

【达标检测】

1.大地为种子提供;为飞鸟提供

为游鱼提供;给小草;给（谁）提

供……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这

首诗歌，我想对大地说：O

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，

如：、O

语文四年级下册第二单元导学案

课题：春潮总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：

1.我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。（重点）

2.我能用学过的方法理解“进攻.撤退.威力.衰竭.山崩地裂.禁锢.崩溃.驯服”

等词语在课文中的意思。（难点）

3.我能正确.流利.有感情的朗读课文。

重点：目标1

难点：目标2

知识链接个案补充/反思纠错

1、文题剖析

本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让

我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

2、走近作者

冯德英当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少

时读了5年，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。

其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

二.自主学习：（10分钟）

1•我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字：

我发现了这些字易写错：

2.我能把田字格中的生字正确.工整地抄一遍：

3.我会用学过的方法理解词语:

进攻撤退

威力衰竭

山崩地裂禁锢

崩溃驯服

4.流利读课文画出好词好句，做读书笔记。

5.通过读课文，我知道课文主要讲了

三.合作交流。（10分钟）

1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己的识字方法。

2.交流讨论不理解的词语。

3.小组内自由朗读课文，组长负责，将课文读通顺。

四.展示激励（10分钟）

1.小组分工展示：

2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。

五.质疑问难（5分钟）

六.达标测评：（5分钟）

1.我能读拼音写词语。

jingongchetuiwei11

（）（）（）

ShuaijieyantildTanjing£i

（）（）（）（）

二.形近字组词。

撤（）威（）衰（）

撒（）成（）哀（）

滔（）涂（）提（）

蹈（）途（）堤（）

三.引导背诵。

山的背阴处虽然还（），可是寒冷的威力已在

（）.朝阳处（），雪水顺着（），冲

开了（）。那巨大的（）也开始活动了，流水

声一天天（），最后成为一股（），（）,

（）o那冰封的大江在（），在（），

逐渐（），（），颜色（）。

语文四年级下册第二单元导学案

课题：春潮总课时.：两课时分课时：第二课时课型：展示提升

学习目标：

1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，

逐渐宏大的气势。（重点）

2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。

3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。（难点）

一、知识链接个案补充/反思纠

《苦菜花》是作家冯德英创作于上世纪50年代中期的一部30万字的错

长篇小说。小说以抗日战争时期胶东半岛昆寄山区的王官庄为背景，

以仁义嫂及其一家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地

军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争，鲜明的表现了根据地

人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母

亲的艺术形象。

二、自主学习：（10分钟）

1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（）

和春潮的（）。

2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？

3、读课文1、2自然段，我能画出“春天在进攻”表现在什么地方相

关的语句。

4、我会用小标题概括春潮形成的过程。

春潮在进攻：.

5、读课文3、4自然段，我能勾画出描写春潮气势的语句。我还能用

一个词概括大江复活的场面。（）

6、我能用小标题概括大江复活的过程。

大江复活：___________________________________

三、合作探究（10分钟）

1、“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活

了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子用了什么修辞方法？体

现了什么样的心情？如果换成“钻”进来行吗？为什么？

2、课文还有这样的句子吗？找出来读一读，说一说。

3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

四、展示激励(10分钟)

1、小组分工展示

2、抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的

春潮，胜利的春天一定会到来。再来读读，读出春潮由弱到强的气势。

拓展阅读：

1.郁达夫的《故都的秋》，和《春潮》比较有什么不同。

五、达标测评

1.给加点的字选择正确的解释。

开：A.把关闭的东西打开B.起始

C.凝结的东西融化D扩大、发展

E.发动；操纵

(1)雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。()

(2)我们九月一日才开学。()

(3)在那黎明的寂静市，突然传来了一阵声响——开江了。()

2、写出下列词语的反义词。

进攻——()衰竭——()驯服——()

禁锢——()黎明——()寒气凛凛——()

3、认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。

①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？(写出5个)

②这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？

语文四年级下册第二单元导学案

课题：语文天地古诗总课时：三课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：

1、我能正确、流利地朗读两首古诗。

2、我能流利的背诵古诗。（重点）

3、我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。（难点）

一、知识链接个案补充/反思纠

《兰溪棹歌》是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪”，即婺州兰溪错

县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时

唱的歌。戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳

附近，这首诗大约是他在这段期间所作的«

桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪

水流霞。相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭描写的桃花

溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚

浓。

二、自主学习

1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。

2、我有不理解的字词。

3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。

三、合作交流

1、组内交流不理解的字、词语。

2、组内交流诗句意思的理解。

、

3、我能找出《兰溪棹歌》诗中描写的景物，想象画面。

4、我能背诵古诗。

四、达标测评

1、补充句子。

兰溪三日桃花雨，__________________________________.

2、__________________________，石矶西畔问渔船。

3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。

语文四年级下册第二单元导学案

课题：语文天地《泼

总课时：三课时分课时：第二课时课型：自学展示

水节》

学习目标：

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点）

2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。（难点）

重点：目标1

难点：目标3

一、知识链接个案补充/反思纠错

放高升：

傣方矣民间节日娱乐活动。流行于今云南西双版纳傣族自治州、

德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。“高升”是一种用火药、

竹筒、竹竿等制成的士火箭。大的重数十斤、长7-8米；小

的重几两，长1米多。放时，将高升缚在发射架上，点燃导

火线，即飞上高空。高升上装有竹笛，飞升时能发出呜响。

多在节日放飞。

傣历岁首：

二、自主学习

1、我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字:

2、我能画出短文中的好词好句，并写下来。----------------

3、我还有不理解词语:

4、通过读短文，我知道短文主要讲了

三合作交流

5、组内交流不认识的字。

6、交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句

话。

7、我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信

息，并在书上圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。

四、展示激励

1、小组分工展示

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。

五、达标测评

根据文章内容填空

1、泼水节的时间（）

2、泼水节是（）、（）、（）、

（）等云南的少数民族的节日。

3、泼水节的节日活动有（）天，活动项目有（

）□

4、泼水节原因是（）

语文四年级下册第二单元导学案

磐:语文天地《抢总课时：三课时分课时：第三课时

课型：自学展示

春水》

学习目标：

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点）

2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。

重点：目标1

难点：目标3

一、知识链接个案补充/反思纠错

《春潮》第一自然段《三月桃花水》

1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田

2、雨水日下雨，预兆成丰收

3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气

温低雨反而少

4、惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨

顺，稻丰收,米价便宜。

5、二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，

稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好

~,自卞习

1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。

2、我能圈出不认识的字和不理解词语。

3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。

4、道短文主要讲了___________________________________

三、合作交流

1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。

2、组内互读短文，将短文读通顺。

3、再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？为什么

要“抢春水”？

4、我能比较《泼水节》与《抢春水》有什么共同点。

四、展示激励

小组分工展示

我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。

五、达标测评

根据短文内容填空

1、春水是从（）流出来的。

2、抢春水是在（）清晨，在（）抢。

3、抢春水是（）,还要带上（

4、写出文中的排比句:

语文四年级下册第三单元导学案

课题：古诗二首总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。（重点）

2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。（难点）

个案补充（反思

【知识链接】

纠错）

杜甫：是唐代诗人，字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，被后人

称之为“诗圣”。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多篇。

【自主学习】

1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。

2、自由读诗，读准节奏.（抑扬顿挫，有古诗的味道）

二、理解古诗的意思。

三、感受春天的美丽，体会作者的情感。

【合作交流】

1.“什么样的小路上，开满了什么样的花？这些花压得枝条都怎么样

了？

2.（“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?）

3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。

4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么？

【展示激励】

1.诗中描写的景物是什么？

2.(1你看到了什么？)

(2)这幅画画得是什么季节的景色?

(3)这个人是谁？他的心情怎样？为什么？

【质疑问难】

诗中写了这三种景物，抒发了作

者的什么感情?

【达标检测】

看拼音写词语：

jiaoylngzizaijiangpanliUlian

()()()()

2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》

语文四年级下册第三单元导学案

课题：古诗两首总课时：二课时分课时：第二课时课型：自主学习

学习目标：：

1.学习古诗《游园不值》理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。（难点）

2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。（重点）

【知识链接】个案补充（纠错反

叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安，今属浙思）

江。是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。他的诗以七言绝句最佳，

如《》历来为人们所传诵。其他还有《夜书所见》、《嘉兴界》、《田

家三咏》等。

【自主学习】（L）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？

（2.）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读

诗歌。

（3.）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？

【合作探究】

读诗句，悟诗情。

（1）小组读，注意节奏与重音。

应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。

春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。

【展示激励】

1.体会诗人的感情。

“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？

2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮一一他看到了什么？

（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样

写的妙处吗？

你们喜欢的方式表达你们的心情。

【达标检测】

1.背诵并默写古诗《游园不值》。

2、按要求填空：

《游园不值》的作者是—代诗人______―诗中体现作者游园

时进不了门的诗句是_________________，_____________二。

但从“________________________,”这句诗看

出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。

语文四年级下册第三单元导学案

课题：种一片太阳花总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：1.我能正确读写本课生字词。

2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿”“不遗余力”等词语在课文中的

意思。

3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

重点：目标1

难点：目标2

【知识链接】

李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小说集、长篇

小说、随笔、报告文学等多种。主要散文集有《种一片太阳》、《南飞

雁》、等多部，在全国各地获奖20余种.

【自主学习】

1.我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

2.我会用多种方式理解词语

斑斓多姿我能把生字写得更

鲜艳夺目漂亮

慵倦无力

缤纷五彩

贪婪

偃旗息鼓

莫衷一是

生机勃勃

经久不衰

充沛

3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。

4.通过读文，我知道文中主要讲了___________________________

【合作交流】

1.组内交流易读错写错的字，说说识字方法.

2.交流讨论不理解的词语.

【展示激励】

1.我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体

会。

2.用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

【质疑问难】

1.太阳花的事业为什么能兴旺发达？

达标检测】

1.看拼音写词语：

jiaozaomozhlrudbujinfengmaomi

（）（）（）（）

wangshengfushichongpei

（）（）（）

2.形近字组词。

燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）

躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）

语文四年级下册第三单元导学案

课题：种一片太阳花总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课

学习目标：

1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿

2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。（难点）

【知识链接】个案补充（纠错反

太阳花又叫：半支莲、松叶牡丹、大花马齿览。原产南美巴思）

西。花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。太阳花植株矮小，

茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。全草可入药。

【自主学习】

1.太阳花给你留下了哪些印象？

2.太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？

［合作探究］

太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？

【展示激励】

L“我们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？

2.什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感

情？

【拓展延伸】

为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人

吗？

【达标检测】

1.默写生字词.

2.加不同的偏旁，组字再组词.

——（）——（）——（）

桑成宾

——（）——（）——（）

3.课文填空：

（1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（），美人蕉（）,

富贵的牡丹也早已失去（），只有太阳花，阳光越是（）,

它开的越加（），越加（）。

（2）它（）地享受阳光，尽情地（），朵朵都是那么

（）,（）o

（3）太阳花的事业，这样（），这样（）。

语文_E_年级下册第三单元导学案

课题：花之咏总课时一课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：

1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文

重点：目标1

难点：目标2

【知识链接】

《花之咏》作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上

是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，

诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光

明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。

【自主学习】

1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读

错：

我发现这些字容易写错：我能够流利地朗读

2.我能把字写正确。

3、我会运用多种方法理解词语：

湛蓝

天幕

坠落

啜饮

宣报

琼浆

舞姿轻盈

还有那些不理解的词：

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。

5.通过读课文，我知道课文主要讲了__________________________

O

【合作交流】

1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通

顺。

2、想一想“花之咏”什么意思？花到底对我们唱了些什么呢？

【展示激励】我能做到声情并茂

1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？

【质疑问难】

说说你对这句话的理解：

我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

【达标测评】

1.我来读拼音写词语：

geyongrumianzengsongxuanbao

（）（）（）（）

chudyincaiguanqiongjiang

（）（）（）

2.比一比，在组词.

琼（）幕（）赠（）眠（）

凉（）墓（）增（）民（）

3.按原文填空。

（1）我是朋友间的一份（），我是新娘出嫁时头上的（）,

我也是生者致死者的一件（）。

（2）我是大地的女儿，冬天把我（），春天把我（），

夏天把我（），秋天催我（）。

语文四年级下册第三单元导学案

课题：语文天地总课时：三课时分课时：第一课时课型：自主学习

学习目标：

1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。

2.学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美。

重点：目标1

难点：目标2

时间预设：

我的摘录笔记：个案补充（纠错反

思）

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

【合作交流】

1.同桌交流摘录笔记，阅读，评分。

2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。

3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。

【【展示激励】

完成畅所欲言：

你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？

【达标测评】

1.听写摘录词语

2.背诵并默写古诗《春日》

语文四年级下册第三单元导学案

课题：语文天地总课时：三课时分课时：第二课时课型：自主学习

学习目标：

阅读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。（重难点）

重点：目标1

难点：目标1

【自主学习】个案补充（纠错反思）

1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解兰花的特点。

2.找出朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。

【合作探究】

1.收集兰花的图片或资料，加以认识。

2.查找与花有关的感人故事，读一读。

【展示激励】

朱德赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。

【拓展延伸】

1.我能选一首学过有关花的古诗，编个故事。

3.我能收集有关花的故事与名人名言。

【达标测评】

1.默写字词。

2.写一首有关花的古诗或名言。

语文四年级下册第三单元导学案

课题：语文天地总课时：三课时分课时：第三课时课型：自主学习

学习目标：

学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。（重难点）。

重点：目标1

难点：目标1

时间预设：

笔下生花：个案补充（纠错反

思）

【合作交流】

学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。

【明确题意，指导写作】

1.我喜欢什么花？

2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。

花的内在特点：气质、品格。

3.人与花的故事。

4.我能收集有关花的故事与名人名言。

独立写作：

选取例文，展示评议

语文四年级下册第四单元导学案

课题：我们的手总课时：一课时分课时：第一课时课型：自学+展示

学习目标：1、我会读写本课的生字及其名口成的新词，并做摘录笔记。

1、我能正确理解“传递、跨越、彼此、1/辰、飞翔”等词语在课文中的意思。

2、我能理解以“是“为比喻词的比喻句,并能仿写一节。

3、我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在J1与人的交往中所表达的情感。

重点：目标2、3

难点：目标4

个案补充/反思纠错

【知识链接】

1、作者介绍：西渡诗人，生于1967年，1989年毕业于北大，现任

职于某出版社，著有诗集《雪景中的柏拉图》等，是20世纪90年

代诗人中的长诗高手。

2、本课中作者采用比喻的手法，借“手”这一意象把手分别比作：

电线、桥、船、小鸟等，表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、

友善和情谊。

【自主学习】（10分钟）

2、我能正确读通课文，在读中认识生字词。：

3、我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的

意思。

还有那些不理解的词语：

4、我能辨清形近字：

「第（）「托（)「辰（)

〔递（）

-拖（)、晨（)

5、我再把课文读一遍，画出喜欢的词句，并摘抄下来。

6、通过读'金钥匙"，我知道了比喻词“是"，并能仿照课文写一

节。

【合作探究】（10分钟）

1、小组内交流易读错的字和易混的形近字，说说自己的方法。

2、交流讨论“是”的比喻句。

3、再把课文默读一遍，说说每节诗歌作者分别把手比作什么？用笔

圈出来，讨论还可以把手比作什么？

4、这样写有什么作用？（提示：抓住文中次词句体会。）

【展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示：

2、动情诵读，读出作者对美好生活的向往。

【拓展延伸】

我要积累一些带有“手”的成语。

【盘点收获】（5分钟）

我知窑了暗喻词“是”，并能正确运用它仿写一节诗歌。

【达标检测】（5分钟）

2、我能看拼音写词语

blciludichuandixlngchen

（）（）（）（）

2、填上合适的词

（）的灯光（）的船帆（）的问候

（）的双手（）的心灵（）的星辰

3、把下面句子改为“把”字句和“被”字句。

我们的手，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。

1、

2、

语文四年级下册第四单元导学案

课题：一双手总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：

1.我能正确读写本课生字，，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。

2、我能用多种方法理解词语：“惺怯、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的

意思。

3、我通过我能正确、流利地朗读课文。

重点：目标1、3

难点：目标2

个案补充/反思纠

【知识链接】

错

姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50年代初到伊春林区。

现任伊春市《绿地》杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会

员。

作者曾深入小兴安岭乌马林业局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、

乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告

文学《乌马的传说》，《一双手》是其中的一部分.文章通过描写林业工人张迎善

的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一个不畏艰辛、无私

奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。

【自主学习】（10分钟）

1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：

我发现这些字易写错：

2、我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语

3、我能利用工具书给不认识的生字注音。

4、我会用多种方法理解词语：

火燎燎

还有那些不理解的词：

5、我再把课文读一遍，画出本课的新字、词，和自己喜欢的词句，并

摘录下来。

6、通过读课文我知道课文的主人公是谁，他的职业是什么？本课主要

讲了他的什么事？

【合作交流】（10分钟）

1、小组内交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由读课文，重点段落可以互读，也可以轮流读，将课文读

通顺。

展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示：

2、我能正确流利朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

1、我能根据拼音写生字并给带点的字注音。

铁篦（）阿间（）得学（）火燎镇（）铁售（）

一土向（）xlngsong（）cud（）手）纹lub

7、形近字区别组词。

[呈（）,栽（）

1逞（）t裁（）

3、多音字组词

[m6（）liang（）

磨1量，

1mb（）tliang（）

语文四年级下册第四单元导学案

课题：一双手总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课

学习目标：

1、我能找出描写张迎善手的外形的词句，并写下自己的感受。

2、我能在文中有数字的段落句子处做标记，并摘录下来，认真品读。

3、我能通过对课文的朗读品味，感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精神，体会作者对他

的敬佩之情。

重点：目标1、2

难点：目标3

时间预设：

个案补充/反思纠错

【知识链接】

镐：用来刨土的工具。

墙：土地面积单位。东北地方一峋合15亩。

【自主学习】（10分钟）

1、通过上节读课文我知道了张迎善的手的形状。（用文中词语来

形容）

2、我知道这是一双__________的手。从那些词语可以看出来。

3、我把课文又读了一遍，在有数字的地方作了批注。

4、通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千次。

5、通过读第19、20自然段，我了解到张迎善的这双手作出了怎样的

贡献。

6、我能算出来这双手仅1981年到1985年就造林400多亩。是我们

整个村子的_____倍。是我们学校的______倍。感受张迎善的贡献之

大。

【合作探究】（10分钟）

4、我把描写张迎善的手的形状的句子画出来，认真默读，互相说说

自己的感受。

5、讨论张迎善是-个___________的人。

6、交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深，说说这样表达的好

处，感受张迎善的伟大贡献和和无私奉献的精神。

7、文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会，感受作者

对他的敬佩。

【展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示。（读句子、谈感受）

5、这是一双创建绿色金库的手。看着这双手，我看到了一山山翠绿

的森林。动情诵读，读出作者对张迎善的敬佩之情。

【拓展延伸】

1、积累有关手的成语、诗句。

2、我能收集有关无私奉献的人和事。

【盘点收获】（5分钟）

1、学习完课文我想对张迎善说：

2、善于发现身边默默奉献的人。

【达标检测】（5分钟）

1、课文填空：

这是一双的大手，活像半截,手的纹络又

有，一个个手指就像，掌面像，整

只手呈，手上布满了和o

2、摘录文中列数字的句子，并体会好处。

句子：

好处:

语文四年级下册第四单元导学案

课题：手上的皮肤总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示

学习目标：1、我能自学生字、新词，并做摘录笔记。

3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文我能简单概述一下课文的主要内容。

个案补充/反思纠错

【知识链接】

人人都有一双手，它为我们传递着美好的情感，创造着幸福的

生活。今天，我们就来好好了解一下手上的皮肤有那些功能和特点。

【自主学习】（10分钟）

4、我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，遇到不认识的字从课后的

生字表中找或查字典。把字音标注在课文中。

5、通过读课文我把易读错写错的字找出来，在田字格本上多写几

遍，直到掌握为止。

6、我能把课文中的新字词找出来，写到摘录笔记上。

4、默读课文，我能在不理解的地方做标记。

3、通过读课文我知道这篇课文主要介绍了_____________________

O

【合作交流】（10分钟）

3、小组互读生字并纠错。

4、交流识字方法，重点说说易错字。

3、组内互读课文，交流讨论不懂的问题，解决不了的展示到黑板上。

【展示激励】（10分钟）

5、小组分工展示：

6、我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】（5分钟）

【达标检测】（5分钟）

1、我能看拼音写词语。

mocagui1Uzhiijianhenji

（）（）（）（）

4、我会根据课文内容填空。

（1）手是干活的______,手心有许多_______,手背

有________，这样手能自如地抓握东西。

（2）每个人的指纹都与别人的_____，并且__________o

_一是手指皮肤的李生兄弟，它们会像毛发一样_

语文四年级下册第4单元导学案

课题：手上的皮肤总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课

学习目标：1、我能通过读课文，了解手」匕皮肤的特点和功能。

3、我能找到本文的中心句，知道课文的名吉构。

4、我能用“金钥匙”教授的方法，标注3匕第四自然段的要点。

重点：目标1

难点：目标3。（学习用“金钥匙”教授的方法，标注出第四自然段的要点。）

时间预设：

个案补充/反思纠错

【知识链接】

1、我能认读这些词语：

陌生粗糙细腻痕迹僵硬逐渐

2、我能说说本课的主要内容

【自主学习】（10分钟）

3、通过读课文，我知道了这是一篇说明文，我还找到了课文的中

心句：

2、我能略读课文，完成下面的表格。

段落说明对象特点用途说明方法

2

3

4

5

3、我要把第四自然段认真读两遍，在课文里用①②③标出要点，

还要在这一段旁边注上“指纹特点用途”几个字。

【合作探究】（10分钟）

6、小组内交流，我理清了课文的结构是：_____________________。

我找到课文的中心句是：__________________________-

2、、讨论第一和第六自然段各起到什么作用？

3、讨论交流刚刚完成的表格。

【展示激励】(10分钟)

小组展示“自主学习”和“合作探究”中的问题。

【拓展延伸】

我能利用课文中的三组反义词复述课文。

【盘点收获】(5分钟)

表格展示

【达标检测】(5分钟)

1、我能找出课文中的三组反义词

()----()()-----()

()——()

我要试着选一个词来造句。

7、通