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《两位数加位数的进加法》数学前置性案永春实验校小学部

：盛春《两位数加位数进位法》数学前性学案同学们本教材中我们解了以的数初步握了数的小，数的组成以简单的计算可见你们的算能力一比一天了不。接下来我们将要行的是两位加两位数的算，相信们一定会有多的收获。让我们起出发吧﹗我们一起来究：一：1（1探究两数加两位的计算方。（学会用竖计算。2

方法提示（1）把你完成的前性作业在组内交流。（2按你的计方法汇报你交流结果（3汇报时其各组倾听，后可补充（4能归纳出式计算的计方法。二：生总结笔算加法记住三条：（1相同位对齐从个加起。（3）个位满十向十位进。三：巩测学习题）45+36=59+27=37+55=9+54=两数两课题

执教

盛环

备

注位的位

教目教重

加1、探并握位加位的位法计方。正确行算2培学解实问的力3引学自、作流并运学进计。在解基上握位法笔方。难

点

理“位十向位一的理教活学活预生

采策一课三钟学在主人

①子台说可紧①③强导锻主下报以数②子解知不炼的成二学检

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④找生助决难

⑤没疑小官发问及通②小合交中现疑问及解三探规、握算方各组以自喜的法算

测发疑。⑥子的算法能较一

学力及解⑥加指，说主

⑦让子出误⑦教在要及四检学情

处并出因及纠指。正⑧帮孩选简⑧运知解困五巩测、戏动

的题算保上⑨从趣发课后思永春实验校小学部

心调积性盛环本课时是长版教材小学一年级册的内容，材提供了学的基本内容、基思路。要想教学内容变更加丰富更能激发学探究知识的欲望，就要在尊重材的基础上根据学生有知识、生经验与当前要讨论题的实际，原有教材进了开发，造性的使用材，课前我让学生查了，我们校四年二班学生人数为学生创设个实践与创新的机，使学生体到成功的快，实现对识的再创造因为在学习部分内容之，学生已经过两位数两位数不进加法的竖式及位数加一位的进位加法所以设计节课时，我别注意以下两点：一、创设学熟悉的情境让学生感受生活中处有数学。根学生的特点，用学生感兴的素材。课，我就创让同学亲自查的情境，同学们积极性很高这不仅是对知的复习回顾，而且大地调动了学生的习兴趣。在究新知的过中，我让生充分利用有的知识经验，自学习。共同究。让学生主探究算、通过口头算，摆

小棒，竖式算等，找到算这道题的法。最后过目标明确形式多样、层层递的练习使学进一步学会式计算进加的方法。二、引导学由学数学转做数学。小生的动作维占优势。位教育家曾经过：手是意的伟大培育，又是智的创造者。让学生动手做数学而不是用耳听数学。我教学中，导学生动手作、自主探究和合交流。在学学习新知过中，学生主选择喜欢学具进行操作，在组内进行交，验证果到底是少，学生脑想一想，动摆一摆，动说一说，切感悟小棒十捆成一捆学生们在动手操作过程中感受到识的生成程从而把“数学变“做数学”。三、用好学的“错误”源。教学中善于发现误背后隐含教育价值，引学生从错中知，从错中究，充分用这一“错”资源

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