试论计算机专业毕业设计质量的提高

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摘要：毕业设计是大四学生完成高等教导的结果一个学习任务，是一个极其重要的学习环节。大学生毕业设计的质量也是权衡高校教学水准有效依据。本文主要分析计算机专业毕业设计论文存在的问题，针对问题，提出了解决方案，以提高计算机专业毕业论文（设计）的质量。

计算机专业；毕业设计（论文）质量；问题；对策

1毕业设计的概念

毕业设计（论文）是高等院校大四毕业生获取学士学位证书的结果一个学习环节，在相关导师的引导下举行深入议论学习与工程实践，从而培养根基训练的科研才能。它的最终目的是稳定和加强大学期间全体学习过的专业理论根基学识，提高毕业生能够独立分析和解决实际问题的才能，让毕业生受到创新才能、科研才能、实践才能、工作才能等的全面训练，并且在潜移默化中培养学生科学严谨的学习作风和学习态度。

2计算机专业毕业设计目前存在的问题

2.1论文选题方面存在的问题

（1）选题不够创新。查看这几年来的毕业设计（论文）的课题，察觉课题普遍存在缺乏创新的问题。第一类是关于管理信息系统设计方面的选题，其次类是通过运用计算机软件技术的选题，这一类型论文选题本质上与第一类好像，都为信息系统类，占比接近一半；第三类是关于开发与设计网站，占比接近四分之一，剩余的接近四分之一的占比为其他选题。因此，近几年的论文选题方向几近好像或雷同，很难有对比有新意、思想性的论文选题。

（2）选题研究方面不够宽广。计算机科学与技术专业是涵盖了计算机硬件、计算机软件、计算机应用、计算机网络等多门学科（课程）的专业，但目前从大片面论文选题的研究范畴中看到，好多扎堆在编写程序、软件开发这两个方面。

（3）选题缺乏可行性。论文课题的可行性指的是课题能否完整实现与完成。其中包含主客观两方面，主观条件主要针对毕业生的专业理论学识储蓄、探索精神等方面，客观条件那么是指学校授课老师及论文指导老师方面，除此之外有校内及校外测验室设备、图书馆文献资料、网络资料查找、专业性的指导老师等，还加上学校科研资金投入因素。导致论文题目实践操作性不强的另外两个重要因素，一是大片面毕业生对本身缺乏深刻全面的熟悉，积极性不高，大片面毕业生会感到迷茫和无从下手，几乎不会自拟课题，二是存在有些老师在课题拟定时敷衍了事，应付差事般地完成学校交给的任务，肆意交给学生一个课题让其完成，这是极其不负责任的表现。

2.2学生思想上缺乏熟悉重视不够

（1）主观上熟悉不够，思想较为散漫。学校在做畢业设计之前没有引导学生从思想上重视起来，导致学生对毕业设计熟悉存在偏颇，在好多学生眼中，毕业设计（论文）只是毕业前学校形式上需要学生完成的一项任务，可以随意应付一下，到结果假设实在没有时间完成论文就到网上下载修改一下上交，在这种思想的作用下，学生的主动性和积极性较差。

（2）客观上时间紧，事情多。在大学结果一个学期，学生所面对的就业压力大，而且毕业前事情多。奔波于各种各样的人才雇用会、投递个人简历、打定各种应聘面试；忙于应付各种考试：国家公务员考试、选调生考试、研究生入学考试、各类事业单位考试、资格证书考试；大量毕业生在大四一整年时间里很少有时间在学校度过，有的学生一边学习一边上班；有片面学生那么选择在家学习，这种处境都不利于毕业设计的完成，缺乏与导师的交流与沟通，对自己存在的问题不能实时解决。

2.3学校课程教学与毕业设计脱节

（1）课程教学中系统训练缺乏。在大学生平日的理论学识教学中，老师只关注书本上要求掌管的学识的指导和练习，而不重视提高学生综合学识运用才能。

（2）重“软”轻“硬”，学科综合训练缺乏。高校的师资队伍素质及教学水平参差不齐，测验室条件也相对落后，设备更新不实时，教师的学识体系存在问题，学生学识布局自然也就不完整。

2.4专业指导教师师资问题

（1）专业指导教师资源缺乏。大片面毕业设计相关指导老师的教学工作特别繁忙。统计数据显示，指导教师平均指导八至十个学生，每学期综合平均工作量在二百课时左右，指导教师既要做好自己本职授课工作.

（2）指导教师缺乏丰富实践阅历。老师不仅精通大学教导学识的理论体系，而且还要有很强的科技研发及实际操作才能。实际上缺少了相对应的实际训练。

3提高计算机专业毕业设计质量的对策

3.1科学合理地选题。

（1）论文选题理应与平日教学内容相结合。要从根本上变更学生毕业设计（论文）选题的肆意性和盲目性，切实有效地提高选题的可行性，引导学生在平日的学习过程中逐步积累一些兴趣点和科学意识，扩大学识储蓄，提前了解掌管一些根本的科学研究方法。在选题时就可以对比明确自己的论文研究方向，更加轻易把握题目。

（2）论文选题要充分结合社会实践。毕业设计（论文）本质上也是一种学术研究，考虑到本科生的研究才能和学术水平，高度重视与当地社会经济相关的研究领域，尽可能地去解决一些实际性的问题。

（3）明确制定教师一教研室一学院三级选题的审核机制。建立教师一教研室一学院三级选题审核机构。对教研室内的全部论文选题举行充分论证，并把选题中那些不符合培养目标、题目太宽、题目太窄，缺乏研究价值的筛除，结果交给学院审核。通过采用这样的多级审核方法筛选出来的题目质量就可以得到保证。

3.2加强思想教导，提高对毕业设计（论文）的熟悉

毕业设计开头时，专心做好学生毕业设计宣传、鼓动、教导，并且让学生全面深刻了解本专业毕业设计的主要任务、概括内容、完整过程及实际作用。

3.3加强课程教学环节监视，提倡课程设计考核

（1）加强实践环节的教学监视。在教学过程中加强实践教学，引导学生的毕业设计相关工作。在整个专业课程的教学过程中，相关专业老师要积极扩展学识内容深度与广度，充分发挥学生的想象力。利用较为充裕的时间让老师与同学一起分析和探讨课题，此方式既深化了课程的教学内容，使学生对所学学识有更深刻的理解，同时也充分发挥了学生们的创造力和积极性，加强了团队合作才能，为最终的毕业设计奠定了坚实的根基，创造了有利条件。

3.4制定监视体系，加强管理

从毕业设计开头的每个环节、