艺术设计高水平专业群建设方案

艺术设计高水平专业群建设方案一、建设背景文化创意产业是整合各方资源，实施协同创新，促进传统产业转型2205%的速度递增，比传统服务业的增速快了两倍，已经成长为具有广阔市位。按照《市战略性新兴产业十三五规划》要求，我市将加快推动工艺60%要的地位。随着创意产业的快速发展，社会对具备广泛适合能力的高素质艺术设计人才需求表现“井喷”式状态。据有关部门对当前从事艺术设20%的专业设计人才，还远远满足不了社会的需求。培养一批“精设计，懂工艺，会管理，厚人文”的高素质艺术设计人才，已成为高职教育当前的一项紧迫任务。二、组群逻辑艺术设计是在本科、高职及中职等各种教育形态中开设最为广泛的专业，是设计学专业体系中创办历史最长、社会接受度最高、课程共享率最高的学科，在设计学体系中是一个具有统领意义的代表性学科。（二）群内专业优势互补、融合共生、高度共享优势互补数字媒体技术专业与创意设计专业教育的深度融合，拓展了创意设计类学生的大数据分析能力、新兴技术应用能力，提升了数字技术类学生所欠缺的艺术设计能力和审美能力，专业优势互为补充、互为支撑。融合共生“创意+数字”专业群的共享与融合，有效的培养数字设计创意能力和技术应用能力复合的创新型技术技能人才，适合技术变革带来的创意设计新业态、新岗位，促进传统创意设计专业的迭代升级。高度共享群内五个专业在课程建设、职业素养及基本技能训练、师资队伍建设、实训基地建设等方面能够实现资源的优化配置，共建共享。课程共享。设计类专业课程中造型基础和设计方法作为数字技术的专业课程，数字技术专业课程中，大数据和软件技术类课程作为设计类的专业课程，共享度高。课、指导、评价，实现学科知识交叉、互补。业的资源共享，在认知实训、实操实训和顶岗实训中，培养学生一专多能的职业岗位能力。（设计团队成一些课题研究和设计实践，如毕业设计、技能竞赛及企业项目等，实现突破专业局限的思维碰撞、融合创新。（三技能人才专业群面向文化创意产业，融入新型数字创意技术，实施以“工作室制”为主要形式的工学结合的人才培养模式，培养适合轻工业智能制造、互联网+背景下的产业发展趋势，具备大设计意识、国际视野、新技术素养和工匠精神，能胜任文化创意产业链中产品设计、玩具设计、品牌策划、广告设计、电商美工、数字媒体、服装设计、展示设计岗位群“精设计、懂工艺、会管理、厚人文"的复合型创新性技能人才。学生毕业后，既有交互设计、品牌策划等可共享的岗位，也有玩具设计、家居设计、动漫设计、电商美工等可迁移的岗位。三、建设基础（一）与省内标杆专业群的主要差距17564人，规模相对较小。21名专任教师，其中副高职称3,10A,81047.6%,提升。（二）专业群建设的优势、特色粤东地区的相对优势2003（2003年开始招生）（2003年开始招生）（2005年开始招生）（2019年开始招生）强大的制造业支撑工艺玩具和纺织服装位于我市八大支柱产业之列。纺织服装产业以家居服装、工艺毛衫和针织内衣为主，历经30年的快速发展，形成规模大、产业链完整、企业密集产业集群基地，但是也要看到，大多数中小企（三）专业群建设的主要支撑条件以先进教学理念引领，逐步探索工学结合的人才培养模式经历了多年的教育教学改革实践，确定了以项目带动教学、课程设请企业专家承担项目的教学任务，安排师生到企业一线参观学习。校内外实训基地具有较好基础，实践教学质量高办学十多年来，已建成专业画室、工艺美术室、摄影实训室等设计（2013年建成，40050万，累90万）（201350万，累计投资约90万（2014年建成，400m2,45100万）、视频采编实训室等。教改（科研）成果丰硕，师生参赛成绩斐然1312234人次。指导学生12341项，院级教研项目22项，院级科研21711项；申报设93册。就业率高，社会美誉度逐年提升2019564142200名学生，毕业生就业率维持在90%左右，专业对口率也逐步提高，已在潮挥出应有的价值。毕业生社会认可度普遍较高，声誉稳步提升。四、建设目标（一）专业群建设总体目标依托合作企业，加强校企合作体制机制建设，与企业合作建设“设计创意工场"，建立以“工作室制"为主要形式的工学结合的人才培养模职业技能鉴定和项目开发于一体的校内实训基地，形成面向社会的技能(2019-2021作室制工学结合为人才培养模式的艺术设计行业重要的高素质技能型人才培养基地；把专业建设成为与省域副中心城市和沿海经济带发展极相(二)专业群建设主要任务构建以“工作室制”为主要形式的“工学结合"的人才培养模式企业培养艺术设计高技能人才。加强课程体系与教学内容的改革以各专业职业岗位能力出发，根据岗位职业活动，构建基于工作过程的课程体系，制订课程标准，建设“产品设计”等精品在线开放课程，推动教学内容改革和教学方法与手段的更新。打造专兼结合的双师型教学团队打造一支以“课程开发和实施'‘为核心任务的专兼结合双师型教11302224：1(840/35)o大力培养学科带头人、骨干教师、双师型素质教师。鼓励老师下企请一批行业企业一线设计师及能工巧匠作为专业的兼职教师，使专兼职1：0.4以上。改善校内外实践实训条件7个，合作企业增加至10管理，满足实施工作室制人才培养模式和艺术设计专业课程体系建设与改革的需要。提升社会服务能力在市工业设计协会、玩具协会等单位的协助下，依托合作企业，共企业产品创新出谋划策。五、建设内容与实施举措（一）创新以工作室制为主要形式的工学结合的人才培养模式.工作室制人才培养模式的途径格局将设计教育同工艺技术教育有机结合的艺术教学思想与现代艺术设计职业教育的特点，按企业的标准推进体现"教、学、做”为一体的“工作室”建设，积极与合作企业探索和共同实施“工作室”的人才培养模式。“工作室"教学模式按照专业方向的不同划分成若干个工作室（如：产品设计工作室、服装设计工作室、视觉传达设计工作室、室内设计工作室、数字媒体艺术工作室等），以各工作室为基本框架构建学习领域，形成一个相互关联、网络状分布的教学平台。各工作室以项目引导的个案教学为特征，既独立又相互渗透，具有融合性、开放性、互动性、可选择性的特征。这种“工艺作坊”式人才培养模式具有现场教学与模拟创业教学特点，是高职艺术设计专业工学结合人才培养模式的创新途径。第一，“工作室"教学要求学生能够自主选择相对应的工作室课程修读学分，通过选课的形式实现学分制的目标管理。第二，“工作室“根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，淡化教室和实验实训室的界限，推行“教、学、做"相结合的教学模式，在实训室或实训基地进行现场教学，完全打破教室和车间的界限，一切教学行为均能够根据导师的教学需要灵活安排空间并转换空间，教室能够是车间，车间也能够是教室。师生之间的关系也可转换为“师徒"之间的关系，教师有机会零距离接触和了解每位学生，并能和他们展开专业及专业以外的沟通与交流，能更好地落实各项教学工作，彻底改变了以往师生疏离的现象，形成师生间的良性互动。第三，每个工作室背后均有一家公司或企业作为依托，生进入“工作室”就意味着介入企业。让学生在课堂上就预先进入企业习兴趣与创业、就业意识，能够有效激励与刺激学生的学习欲望。第四，“工作室''人才培养模式，为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境，在当前社会经济发展的形势下,建立这种新型的人才培养模式无疑是培养适合市场需求、解决学生就业与社会适合能力的有效途径。.人才培养方案的设计学生整个学习过程分解为三个阶段：第一阶段为第一学年，主要是作室"制下教学与生产性实训，提高学生的职业能力和创业能力。在各同工作岗位的要求。31+X证书试点工作拟引入“数字创意建模（中级550名学生参加培训和考试。（二）课程教学资源建设根据毕业生主要面对的岗位群的能力需求，调整课程设置和教学内容，提髙课程之间的有机联系，共同服务于育人目标。创意设计与信息技31（三）教材与教法改革1.信息化精品教材建设未来五年，拟建设教材《产品设计》、《产品设计制图基础》、《设计创意思维训练》。（1）《产品设计》（初定书名）此书包含产品设计理论基础、设计创造的方法、产品形3C产品设计、家并在附录中罗列了若干开放性的学习资源，供使用者参考。此书从设计制图的基础知识入手，介绍了制图基本知识和技能、投的习题集，供学生学习时使用。此书是关于设计创意思维能力培养的教学用书。全书共六章，从概2.教法改革深入进行教学方法、手段的改革，是保证教学质量的重要措施。利用信息化教学手段，通过互动式、启发式、研讨式教学等方法，调动学生自主学习的积极性，开发学生的创造能力。引设计竞赛、企业实际项目进入课堂，以任务为导向，实施项目化教学，在课题设计训练中着重锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，和团队协作能和执行能力。(四)教师教学创新团队建设师资队伍建设182023年3028：1(840/30)o大力培养学科带头人、骨干教师、双师型素质教师。创造条件，支批行业企业一线设计师及能工巧匠作为专业的兼职教师，使专兼职教师1：0.3以上。教师工作室建设60平（五）实践教学基地建设200个优质工位的供给。加强3理员（实训教师），为实训教学的顺利开展保驾护航。.艺术设计实训室2019术设计实训室，也适当补充其他专业实训室的功能缺失，实现资源共享。.环境设计实训室改造升级2010年，设备老旧，拟对其进行升级改造，以适合教学之需。.造型基础实训室整合现有的画室、工艺室等场地，优化提质，重新打造全新的服务于艺术设计五个专业的造型基础实训室。.视频釆编实训室改造升级2015的需求。5.数字虚拟动作捕捉实训室争取场地兴建一个动作捕捉的实训室，购买动作捕捉设备和软件，提升动画制作能力，创建能实现人体肢体表演与三维虚拟模型相结合的项目场地。.专业作品展厅为更好地展示专业教学成果，促进专业之间及与其他兄弟院系之间300专业展厅。.加强校外实训基地建设2-318.强化实训管理强化实训管理、提高实践教学水平。争取配备专职实训管理员、技能实训教师（如车工、木工、泥工、模型制作等），为实训教学的优质开展保驾护航。（六）技术技能平台在校内实训基地的基础上，与行业、企业合作打造设计技术服务平一“产品创新设计与技术研究中心”O（七）社会服务面向社会公众与设计创意行业举行师生艺术与设计作品展，扩大专业影响力。面向行业企业人才转型需求，提供技术技能培训。利用创意工场及技术技能平台，积极开展企业技术服务，为企业产品创新出谋划策。（八）国际交流与合作往该校开展交换学习。（九）可持续发展保障机制1.专业群项目质量保障机制成立专业建设项目工作组，明确各级项目负责人，实行项目负责人和资金使用进行规范管理，提高建设质量，保障建设效果。.专业群项目动态调整机制成立“艺术设计专业群建设指导委员会”，指导专业群人才培养、师资队伍建设、产教融合等建设。建立专业群多元协同动态调整机制，及时进行资源整合和专业结构优化，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。六、预计取得的标志性成果1.15项以校内外实训基地为依托，以职业岗位能力需求为驱动，强化实训、实习教学，注重学生创新意识和创造能力的培养。组织、指导学生走出校园，参加市、省、国家各级技能竞赛，如“省高校设计作品双年展”、“职业院校教学能力竞赛"、“高职院校学生技能竞赛”等，获151项。以赛促教，切实提高教学质量和学生的就业竞争力。+X证书试点一个拟引入的X（中级",培养培训师资550并保证一定的通过率。3门31门。1个1名，硕士以上学位且具有一定实践能力的高8202330人,生师比趋于合理。大力培养学科带头人、骨干教师型素质教师比例达到80%。聘请一批行业企业一线设计师及能工巧匠1：0.4以上。1个在市工业设计协会、玩具协会