三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案_第1页
三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案_第2页
三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案_第3页
三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案_第4页
三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页共页三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案三年级英语《Unit5Weloveanimals》教案教学重点:进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教学难点:panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有一样的音[],提示学生找共同点,使学生简单理解一些语音知识。教具准备:1老师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2老师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。3老师准备与教材相配套的教学录音带。4老师准备Let’stalk/A局部对话中人物的面具。教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕Oralpractice学生口语会话展示。老师可提示学生适时参加新句型:Ihavea….〔2〕让学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A局部的对话。〔3〕“猜猜看”游戏。老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:Whatisit?如:老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:Whatisit?学生随意想象,猜图说:Apanda?Amonkey?…老师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。老师将图画完,带着学生一起说:Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。2呈现新课(Presentation)〔1〕继续调动学生学习兴趣,接着刚刚的游戏猜谜。老师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提早贴在一块小黑板上,或提早贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?,导入单词的学习。〔2〕学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。〔3〕老师将遮盖物取下,学生自然的发出感慨Wow!Great!随后老师请学生读单词。〔学生在第一课时已经初步学习了单词〕此时老师不要急于纠正学生发音,而让学生互相说说、评评,让学生间互相纠正单词的发音。〔4〕老师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。〔5〕老师请五名“小老师”到讲台前带读单词,既是对才能强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的表达。让每名“小老师”带读一个单词。〔6〕翻开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模拟录音中的语音语调。〔7〕将学生分为六个小组,让才能强的学生或自愿申报担任组长工作,带着小组组员继续学习单词,稳固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习气氛,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。老师还可为各小组命名,组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。〔8〕小组反应。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。老师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。〔9〕总结小组分数。3兴趣操练(Practice)〔1〕游戏:小组对抗赛a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模拟声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,互相提问。c.总结各小组分数,为第一名小组发奖。〔2〕Let’sdoa.老师播放Let’sdo局部的录音,学生边听边说边做此局部的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.老师使用Let’sdo局部的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音,才能强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。〔3〕游戏:老师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,老师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的`学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2局部的练习,方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏1:I’mluckytoday!老师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停顿时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊:123(One,two,three),谁的身后有面具谁就是“幸运星”,“幸运星”要戴上面具大声说:I’mlucky!Look!Ihavea…。音乐再次响起,游戏继续进展。游戏2:介绍运发动入场老师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参参加场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…板书设计:教案点评:本课时通过Let’slearn和Let’sdo两局部的学习掌握几个常见的动物单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词,本课时对学生提出认读的要求。首先老师通过简笔画,和学生做“猜猜看”的游戏,自然导入动物单词的学习。考虑到学生承受才能的差异,本课时老师给才能强的学生当“小老师”的时机,还让才能强的学生担任组长工作,带着小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法,使之兴趣浓重、各有收获。Let’sdo局部老师仍然通过“全身动作反映法”(TPR活动)让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物,形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层,进一步激活记忆、稳固知识。探究活动动物拼图活动目的:通过拼图游戏,进一步稳固所学的动物的单词以及句型Look!Ihavea...活动形式:全班参与活动过程:1〕老师把所学的小动物的图片拆分成许多小块,放在一起,每个小组都分到同样的一堆动物“零件”,看哪个小组拼得快,拼得多。2〕每拼好一个动物,每个小组派一个代表向老师报告:“Look,Ihavea...”3〕每个小组以拼好的动

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论