做幸福教师幸福人演讲稿

做幸福教师幸福人演讲稿

做幸福教师幸福人演讲稿1

敬重的各位领导教师们大家好：

我今日演讲的题目是《做幸福的教师幸福的人》。

今日坐在这里的每一个人都是荣耀的人民教师，我们姑且不说教师这个职业有多么荣耀，我们更不谈教师在这个社会体系中有多重要的作用，我们只从我们教师本人的幸福谈起，做幸福的教师，幸福的人。

人的一生都不在不断地寻找着幸福之中，当我们小的时候，把吃上一顿丰富的饭菜当作自己幸福的目标，在大一些我们又把拥有自己的房子，自己能挣钱养活自己当作寻找的幸福，直到现在我们所要寻找的这些幸福，都已经实现了，我们突然间有了一种茫然的感觉，仿佛我们不知该做些什么了，我们的目标也不再那么刻骨铭心，不再另我们付出全部的努力，一切都得到了却不曾想到，并没有自己想象到的那样有多么的幸福。

幸福究竟是什么？我们已经开头熟悉到，当物质上的满意不能另我们再幸福时，我们只有寻求一种精神上的满意，作为一名教师，我们所要做的就是做幸福的教师，做幸福的人！让幸福真正地深入到自己的内心、深入到自己的骨髓之中，当我们精神始终处于一种富足之中时，我们的幸福无处不在。

作为一名教师，学校就是我们生命的一局部，假如说，我们的生命因学校而存在，那么，我们的生命更因学校的富强而精彩。每天迎着朝阳踏进学校的那一刻，一种踏实的感觉就会扑面而来，想到这一天就从一种意气风发中开头，内心有一种莫名的感动，或许我们接触的人不少，或许我们接触到的这很多的人并不能给我们带来经济上的利益，但我们却能接触到世界上最最纯净的关系，最最真挚的感情，当孩子们亲切地称我为“王教师”时，我的幸福就已经开头了。

同事间有礼貌地问好，整理好自己的东西，由于都是长期以来单纯的教师，更由于彼此之间长期以来的信任，让自己身处在办公室里有一种安全、纯洁之感，对于很多个问题的深入探究，让我们都更彼此明白，原来我们都是同一类人，都盼望在学问上更求知，都盼望自己对学问的理解更深入，都盼望能在同伴中找到自己的缺乏，现在我们正在学习长方体和正方体，对于长方体和正方体的平面绽开图，孩子们的学习是有难度的，怎样让孩子们的学习更顺畅，怎样让孩子们的学习更有效率，我们几个教师都处于一种紧急之中，我们几个数学教师头扎在一起讨论怎样找一个正方体的相对的面，怎样才能让孩子不简单消失错误呢？大家在网上找到了视频，观看完以后，又结合自己的教学实际找到了我们教学中的考虑缺乏之处，——没能把要找的这个面本身也算进去，它本身也不能成为自己相对的面，我们在不断地探究中一路行来，生怕自己单独的思维不能满意学生的需求，更怕自己的想法缺乏客观性，我们都深深地体验到，人无完人，每一个人都不行能做到最优秀，只有与他人的沟通与沟通之中，我们才能发觉自己的缺乏，也才能不断地提升自己对教育教学策略的讨论。把自己投入到同事之中，是我们永久不变的课题，在与同事的沟通与沟通中，我想早已经超越了简洁的同事关系，我们更把彼此当成了知己和朋友，生活在朋友之间，本身就是一种幸福。

与孩子们交朋友，把孩子们当作自己学习的典范，或许有的人会说，这是一种假话，这是一种空话，说给别人听的话，可我却在工作中慢慢地发觉这肯定不是虚言，对于孩子们说的每一句话，假如你都认真去倾听，你就会发觉，原来孩子们说的话里有许多我们不知道的信息，而这些宝贵的信息对于我们的教育教学经常都是太有用了。一个孩子向我提出，假如是一个有两个面是正方形而四个面是长方形的长方体的平面绽开图，该怎样查找它相对的面时，我为孩子们能想到这么多而感动，这提示我在教学中要考虑更多，而作为课堂中的教师，是很难想到更多的，即便我们已经在课前做了许多的预备工作，但我们清楚发觉，紧紧地依靠孩子们，才是能否保证我们的课堂成败地关键，让孩子们说话，让孩子们说他们自己想说的话，才是我们在课堂最应当做的，在课堂中，我注意让孩子说每一个解题思路，而孩子们在这样的表达中，更明白该做什么和怎样做，这也让我更加懂得，数学更需要的是一种理性化的、条理性的思维，只有如此，孩子们的数学学习才会更有效率，也才能更有兴趣。

假如说，我们把自己的工作当作一种幸福的源泉，那么我们的幸福指数就会不断地提升，好像这样说有些夸大，可我们清楚在一点一滴的工作中，在劳碌与紧急中感受到了幸福，就犹如我们的运动一样，过去，每一个对于运动本身都存在着误区，认为那是运发动的事，现如今越来越多的人熟悉到现代人缺乏运动，什么是运动呢？或许我们在运动刚开头时感觉到的是一种不舒适，甚或是一种苦痛，可运动过后，我们却莫名地感受到一种巨大的欢乐，这种欢乐是无法用语言来描述的，作教师时的投入就犹如运动一样，幸福之感总是在我们专心之后，这种幸福是发自于内在的，是任何物质上的幸福感无法言及的。

做幸福教师，幸福的人，一切都在于我们自身，更在于我们的内心，在单位这一方舞台上，专心做事，仔细做人，我想我们都能成为幸福的教师，幸福的人！

做幸福教师幸福人演讲稿2

很值得傲慢的.事情！所以，现在的我才会站在这里，作为一名教师，一名幼儿教师。自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热忱来赞美教师。经常把教师比做辛勤的园丁、比做劳碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛。尤其是我们——幼儿教师，更是被天真无邪的孩子们称之为“教师爱我我爱她，我爱教师象妈妈。”

记得我初为人师的那个年月，20xx年2月份，开头踏上工作岗位时，我是信念十足的。然而，想象究竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间常常消失的打闹等等，面对这一切，我开头茫然……我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。是那些阅历丰富的教师与园长教会我方法，高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的事情，而教育孩子却不是谁都可以的。”我迷茫但是我会拿出剧烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。

经过三个月的实习试用5月份我担当小小3班的教师，当时我们班的孩子在平行班中年龄最小，而且根本上都没有上过幼儿园，更为不幸的是，他们遇到了我，一个刚毕业，根本没有教学阅历的年轻教师。刚开班的一个月，孩子们的哭闹声沉没了一切，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，我又是哄又是骗，好不简单这个笑了，那个却哭得更厉害了，半天下来，我的两条胳膊根本处于瘫痪状态，由于长时间没有喝水，我的嗓子也又干又哑。那个时候，我的心里又恼火又委屈，觉得自己太失败了，我恨不得对他们大声的叫几声，但理智战胜了冲动，我悄悄的提示自己：那是一群得意的孩子，刚离开爸爸妈妈，来到这样一个生疏的环境。而我现在的角色是教师，我有责任去爱惜他们，我要让他们知道，幼儿园是一个安全的地方，是一个布满爱与欢乐的大家庭，因此，我想法子，变把戏，逗他们快乐，吸引他们的留意力，，我在不断的学习与摸索中渐渐成熟起来，我渐渐的了解每一个孩子的性格与特点，找到与他们沟通的最正确方式。一个月下来，孩子们大多数不哭了，而且喜爱上了幼儿园，喜爱我们教师。这时我是多么快乐，心里洋溢的全是喜悦与傲慢，我知道，在这平凡的生活中我找到了自己的价值，我更能体会到孩子是多么需要我。

IEC的幼儿教育是不一样的，秉着“安康自信，爱思乐学，亲善合作，自理自律”的培育目标，时时刻刻指导着我对孩子的每一句言语，每一个行为。在幼儿园营造一个亲情关心的空间气氛，共同实现“让孩子享有欢乐，幸福的童年生活”“让孩子拥有优势竞争的力量”。

我不是诗人，不会用美丽的诗句来感恩IEC，她给了我教师育人的时机；我不是歌手，不会用悦耳的歌曲来咏唱我的岗位，在这里我不断的学习不断的成长；我也不是文学家，不会用奇妙的文字来表达