教师双减心得体会

第页教师双减心得体会老师双减心得体会1

“双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时服务”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情须要家长过问的了；原本一家人要高兴奋兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个挚友一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道，一查吓一跳！

孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。

是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教化的责任！

双减政策下，家庭教化须要担负起什么样的我责任呢？

家庭教化要担负起督促的责任！

对于一二年级的小学神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文，看看课外书，背背古诗文……

这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然须要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。

家庭教化要担负起亲子共读的责任！

统编教材从一年级起先，特殊强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。

“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。

家庭教化要担负起指导的责任！

“双减”之后，加大了学生体育熬炼的力度，加强了学生劳动教化的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。

其中，家务劳动这一块，既须要学校老师的引导，更须要家长的详细示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫……事无大小，养成主动参加家务劳动的习惯最重要。

家庭教化要担负起陪伴的责任！

孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的平安感。这种陪伴，须要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。

孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆……这是一种多么美妙的过程！

家庭教化要担负起关切的责任！

家长须要关切的不仅是孩子的身体健康，更要关切孩子的心理健康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今日有什么快乐的事？”

家长要做孩子最知心的挚友。建议家长们和孩子共读《傅雷家书》，你会被书中的家国情怀深深打动。

“双减”：家长不能“减”的是——责任！须要我们陪孩子一起渐渐成长！

老师双减心得体会2

“双减”政策是重塑教化生态的刚好雨，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、供应课后托管服务、开展素养教化，为孩子供应健康欢乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，须要我们从多个方面入手。

一、加强学习，提高相识，更新教化理念。

老师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进教化教学？因为“双减”，家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，作为老师的我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用更加创新的理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

二、钻研教材教法，发展素养，提升实力。

学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

三、以生为本，植根课堂。

教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。

四、细心设计作业，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

五、终身学习，持续发展。

作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条“知行合一”的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教化教学，须要每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。

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20xx年11月30日

老师双减心得体会3

1、加强学习，提高相识，主动更新教化理念。

老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进教化教学?因为“双减”，家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，老师们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用更加创新的理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

2、充分钻研教材教法，发展素养，提升实力。

学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

3、以生为本，植根课堂。

教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。

4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

5、终身学习，持续发展。

作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条“知行合一”的行动探讨的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教化教学，须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。

老师双减心得体会4

我从事教学工作x多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教化的重视,家长对“学问变更命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

近日，中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》，作为一名老师，我认为这个看法的出台特别刚好必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。

我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教化是国民教化的重中之重。减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家始终以来对教化和对少年儿童健康成长的关切关注，是以人民为中心发展教化的集中体现。

老师双减心得体会5

通过学习文件了解到双减政策是教化部门针对义务教化阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还须要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教化，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教化良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教化重新回来学校主阵地。

我认为双减政策是能够带来特别大的好处的。首先，就是这样的政策最干脆利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学起先就特殊的辛苦，这能够减轻他们的负担。其次，就是减轻家长的负担，不会在有严峻的内卷，大量的花费。第三，这能够回来应试教化的初衷，筛选学习实力强的人才的目的。

那么我们如何实施双减政策？

（1）限制作业总量和时长，为学生留下足够的时间放松身心。

（2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练。

（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。

（4）提升课堂质量。

（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了开心的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教化成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。

双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们教化者而言，我倒是希望，双减，让我们的教化也有华蜜感。

说到教化的华蜜感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教化的华蜜感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教化的华蜜感。首先，我们也变更了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着华蜜感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的变更感到快乐。小学生嘛，就应当有小学生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务实力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。

就拿我来说把，我起先更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不奢侈一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够刚好的登记来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析探讨，和同组的老师探讨解决的方法，感觉工作充溢了很多。其次是，在学生的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的酷爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，探讨植物，感受天气改变等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。

双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，激励我们从肯定的方面变更自己的教学方式和方法，让老师也能够华蜜的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教化，妙手教学生！

老师双减心得体会6

老师“双减”政策学习心得体会我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教化的重视，家长对“学问变更命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》，作为一名老师，我认为这个看法的出台特别刚好必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的`意义。我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教化是国民教化的重中之重。

减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家始终以来对教化和对少年儿童健康成长的关切关注，是以人民为中心发展教化的集中体现。

“双减”政策的出台，让作为老师的我看到了国家对教化改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年”有了希望。XX也督促着教化者，要想更多方法去努力提升学校教化教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

今后，我们要坚持全面贯彻党的教化方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。

老师双减心得体会7

双减政策已落地两个多月，周末的学科辅导已停止，学生的确多了更多玩乐的时间和进行艺术培育的时间。学校的确成了学生学习的主战场，这对减轻学生的学业负担的确起到了立竿见影的作用，作为老师对双减政策我有了以下几点思索。

一、老师要提高课堂效率，作业评价要多元化。

既然学校成了学生学习的主战场，那么每一节课老师必需在有限的时间内，让学生最大限度的驾驭学习的方法和学问运用的技能，不能只为学会学问而学习，而为学会学习而学习，学习的最终目的不是培育一个装着丰富学问的人，而是要培育一个会学习的人，因此老师要细心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参加学习的主动性，在老师的引导下，主动自发的提出、思索、解决问题，让学生在这个过程中获得解决问题的欢乐感和成就感，进一步激励学生进行深化探讨学习。

要激发学生探究欲、求知欲、探讨欲，最干脆的方法就是作业设计要多元化、多样性，可选择性强。老师要深化探讨学情，精准分层，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和特性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩处性作业等，进行作业形式多样化探讨。同时还要整合教学资源，变更教与学的方式，运用高效、趣味的授课平台资源，新奇创意的学习方式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深化社会，课后作业内容除了双基练习，还要有敏捷的主题活动、项目学习、特长发展，进行作业内容创新的探讨。评价方式要多元化，不能只依据考试成果，将各学科学生的各类作业纳入学分，以学分制来，评判一个学生学期的学业质量。

学校教化要想有所改善，让双减彻底落地，必需变更学校的现有教学生态，除了以上老师个人的变更之外，当然也须要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。

二、老师的业绩考评，成果不再是主要标准。

双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担，但假如学校考评老师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成果一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，老师之间的内卷依旧很厉害，因为成果不好就意味着业务实力不强，就意味着老师要被淘汰，这种生存危机会促使老师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。

三、教化管理部门对学校的考评也可以实行多元化评价。

之前教化管理部门对学校的评价，往往是教化教学工作的参加度和教学成果、德育和平安等几块内容，双减政策的实施，切实落实减轻学生校内课业负担，个人觉得也必需相应的改革对学校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特色建设的一个亮点，赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性的影响，假如将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评，考评结果可作为学校的加分项，细化职高分流和普高录用在学校考评中的占比，这样就会给学校指明管理和发展的方向，更便利学校领导统筹支配工作。

四、办好职业学校，让分流真正为学生迎来技术手艺创建的精彩人生。

如今中考1：1的分流政策，逼的家长之所以不择手段，内卷激烈逼着孩子非上中学不行，最主要的缘由还是因为职业教化做得不够好，不仅师资力气不如普高，而且校内管理也不如普高，这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正落地，办好职业教化，破除家长焦虑，不上高校依旧能够过好精彩人生，学好一门技术，也仍旧可以成为大师级的人物，同时政府提倡社会各个企业也要提高对技术人才的工资待遇，那样的话上不上中学又有什么什么呢？

以上是我对双减政策的几点思索，有不成熟的地方，但是我自己的一点儿想法，我想我一见小老师都能想到这些，我们教化管理的英明领导们肯定想得更多，看得更远，信任随着不断摸索，政策不断的深化，我们肯定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。

老师双减心得体会8

“双减”政策出台，让教化重回校内。校外，学科培训机构降温，校内中小学增加课后托管班，双管齐下，让家长不再为下班和放学时间差苦恼，不再为买不起学区房焦虑，也减轻了孩子繁重的作业负担，让他们有更多的时间和机会，去了解我们生活的世界。同样，也给老师更多的空间，走入孩子的世界，让他们更了解自己的学生，以便能绽开更贴合个人，更全方位的教学。这一切，都离不开多数老师的静默奉献，而这一切，也都是老师用更长的工作时间，更严谨的工作看法换来的。那么，“双减”政策的到来，究竟是给老师开拓了更大的发挥空间，还是为老师戴上了枷锁？下面，我浅谈几点自己的体会：

一、“双减”政策给老师更大的舞台

“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让老师们多干了几个小时的活。许多人都会这样理解，甚至老师本身也这么认为。然而，“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师，带来了更大的舞台，而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回来校内，必需通过校外的学习来补充，在这个基础上，孩子们还要预习，甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”，还得大量超前，大量覆盖。现在，孩子们的学习最大程度地回来学校，老师可以有更多的时间与他们沟通，面对面地驾驭孩子们的学习状况，这才是一个老师真正的舞台。当然，为了确保老师把更多的精力放在教学上，必需严格贯彻相关政策，削减不必要的社会活动进校内，削减不必要的评比，为基层老师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。

二、“双减”政策给老师更多的华蜜

“双减”政策对公办老师的好处是深层次的、长远的、利于教化事业和老师职业发展的。不同地区的老师待遇水平可能会提升，教化的焦虑心情会逐步改善，“教学相长、与时俱进”将越来越成为老师职业的时代名片。

“双减”政策出台，老师将会增加跟学生的接触时间，也能更多、更好地引导孩子学习、帮助孩子提高、教化孩子成才，公办的老师会越来越感受到实力和价值的充分彰显，越来越充溢教化和学生带来的“华蜜后劲”。

三、“双减”政策给老师更高的要求

学生与家庭被减掉的'“负”，变成了学校和一线老师须要接手的“正”——“加法”势必压向天平的一端，那么，作为一线老师，如何做到真正减负？

一要贯彻好教化方针。无论在什么岗位、从事什么学科的教学，必需与生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二要上好每一堂课。课比天大，广阔老师和教化工作者，要常常问自己两个问题：一是假如我是孩子。

老师双减心得体会9

九年级数学老师范平银：“每个学生的接受实力参差不齐，在不分快慢班的状况下，课堂有限的40分钟里，只能照看大部分学生。接受实力强的学生觉得‘吃不饱’，接受实力差的吃不下’。作为老师，确定得通过作业来补充课堂上的不足，让学得快的学生巩固学问，学得慢的学生跟得上进度。双减政策下的课堂上肯定做到精讲精练，要留意课堂问题设计的技巧，更好地激发学生的爱好，调动学生的主动性，要依据教学的内容敏捷地选择教学方法，重实力培育、重学法指导。学生有爱好和实力，才能易于接受新学问，然后达到良好的教学效果。

要减轻学生作业负担，就是把作业从课外转向课内，要留意作业肯定要细心布置并刚好反馈。另外可以布置分层作业，让全部同学都有所收获和提高。现在要求削减作业,为了让有限的作业发挥最大作用,老师花的心思只会更多。”

三年级语文老师李宏杰：“双减政策一出，社会呼声一片。双减的第一步就是减轻义务教化阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得快乐的好事。对于老师来讲，这是更大的工作考验。以前教不好，学生可以找地方去补、去学，而现在，假如老师们教不好，那学生真是无他路可寻。老师的工作阅历和对待教化的专心程度就成了学生收获多少的基石。

文件要求小学一二年级不布置家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中的书面作业不超过90分钟。那么减轻学生的作业负担就一切皆大高兴了吗？这唯恐要仁者见仁，智者见智了。双减减的是校内作业负担，而并不是升学的压力。以小学五年级为例，语数外平均每门课的作业时间要限制在20分钟以内，而这20分钟还是参照大多数同学的平均水平来划定的，因为作业量要大大降低，作业难度和思维深度同样会有不同程度的下降。说实话，每天每门课20分钟的时间我们不论是巩固重难点，甚至是基础学问的汲取和驾驭程度都存在很大的疑问。因此，在作业的设计上，老师们要下大功夫，如何将作业设计的少精尖，满意大部分学生的学习需求，是我们进一步要探讨和探讨的课题。”

八年级英语衣雨佳：对于“双减”政策，我个人持比较赞同的看法，虽然对老师综合素养的要求会有所提高，老师本身不但须要讲好每一节课，还须要提升个人情操，扩展自己的视野，但这也是老师个人学习提升的良好机会，老师们对教学和学生须要有更加深化的思索和培育方法。我个人理解，减轻学生课业负担和提升学校课后服务水平是这项政策的重中之重，政策明确提出要求，削减作业总量，提升作业质量，那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样，须要任课老师依据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计，自行创新，确保每份作业的布置都是有理有据的，确定不能再是无效机械重复的。那么我们布置的作业，就应当是既有启发性，又有综合性，还要好玩味性，最好还要有开放性。就英语这一学科来讲，我个人可能会布置一些实践类，收集类的作业，让学生在课后也能够有机会加大听说的练习，在比较有意义的情景中体会和领悟课堂所学内容，提高学生的综合语言运用实力，收集学生身边的与教学内容相关的英语学问，也能够扩宽学生的视野，提高对英语的学习爱好。总之作为老师，在这种政策下，肯定要坚持初心，提升自己。

四年级数学闫宏飞：首先，对于“双减”工作，党中央是“站在实现中华民族宏大复兴的战略高度”来决策部署，我们应当从政治高度来相识和对待。其次，国家出台的“双减”政策，是为了减轻孩子们的作业负担、校外培训负担，减轻这两项负担，有于孩子们养成良好的学习习惯，保障足够的课余时间，以及合理的拓展课外爱好，还学生欢乐健康的童年；同时对于削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。所以我们肯定要不折不扣主动实行“双减”政策。在“双减”政策将“减负增效”提到前所未有的高度这样一个大背景下，作业的布置这样一个“小切口”无疑将迎来“大改革”，作为一名数学老师，我不得不思索：数学作业的布置如何才能做到使之成为是指向生命拔节的一种联结呢？

1.限制作业总量，要兼顾其他学科作业，不超过小学作业时间要求。

2.每天作业细心设计，精而减，作业内容符合当天所学，既有基础巩固，也有拓展延长。

3.针对不同水平学生设计不同难度的作业，让全部学生都能轻松完成。

4.与其他学科老师沟通，双科或多科合一，设计学科综合作业，具好玩味性，以提升实力为主要目的。

五年级语文张新：身处“双减”时代，作为一线老师的我须要做什么？如何能让学生们在教化快车上减负不减速？这是我暨“双减”提出后始终思索的问题。“考考考”老师的法宝，“分分分”学生的命根时代，学习成果均根据统一标准衡量，人才同质化严峻。而我们要打造“人才强国”，是要培育高层次、高技能人才，是要培育在不同领域“百花齐放”的多元化人才。因此，“双减”工作将迎来教化的高光时刻。经过这段时间的思索，我认为，新学期我们要做到高质量的课堂教学。

1.不能随意性太强，拖拉到下课仍在讲课。

2.不能随意挤占音体美课使学生得不到全面发展。

3.不能只用分数衡量一个学生的优秀与否。

4.不能以刷题、重复性作业、机械考试为主要教学方法。

5.激励孩子探究学习、互助学习，发散学习。不死学学问，多运用实践，明是非，懂道理。

6.重视课后延时服务做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。学校可以把作业管理状况纳入学校绩效考核范围。

7.将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的作业。为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。总而言之，“双减”对校内老师教学实力和责任心提出了更高要求。我希望通过自己对“双减”工作的相识与努力，能为国家教化的良性发展贡献力气，能帮助学生更好地回来校内做充分打算，减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。

老师双减心得体会10

本次“借力双减新政，深耕轻负优质”课堂展示课既展示了新入职老师的专业水平，也让各位老师在观课的同时进行了学习与沟通。通过本次学习我倍感压力，因为新老师们的课堂掌控实力与曾经刚入职的我来比强许多。压力同时也是一种前进的动力，作为老师要不断地学习，提升自己，与时俱进，不断地向更专业的老师前进。

通过听课，我学习到了很多好的课堂环节，比如结合所学生字进行嬉戏，既提高了学习的趣味性，又增加了对生字的运用。

正值教化改革之际，“双减政策”开展的如火如荼，曾经埋在作业堆里的老师和学生最终有机会抬起头看一看教化的诗和远方。

文件规定“一二年级不得布置书面作业”这既是一种身体的解放，也是对学习质量的反向推力。不能写作业，如何对所学内容进行巩固与练习呢？从一年级下学期起先，我便起先了思索。升入二年级，学生须要学写的字多了，但书面家庭作业却没有了，这要怎么办呢？

我的方法是利用在校时间，让同学们在学校利用自习课、午自习时间进行练习。让课堂书面练习代替家庭书面作业。但在家庭作业方面我也没有放任不管。除了每天固定的课外阅读，我还会布置其他的读书作业。读书作业的检查通过课堂学生的回答、以及课前统计作为参考。课前统计主要是在课前根据作业项目进行询问，全部完成的同学可以获得小红花嘉奖。在这里，我赐予了同学们信任，同时也在培育学生“学习主子翁”意识，让他们意识到学习是自己的事情，无论老师是否检查，都应当完成。

在今后的教学中，双减政策会持续深化，“减负曾质”仍旧是今后工作的重点。我将从以下几个方面绽开工作：

一是有效备课，提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，好玩有效的课堂方能保证孩子们听课的留意力。一堂课学生能专注的听与思，那么教学效果就有了保证。

二是联动家长，专心培育学生习惯。最近许多家长私信我能不能布置书面作业，很明显我作为老师是支持国家政策的。那么没了作业，家长如何找到辅导孩子学习的支点呢？我将会接着引导家长把重心转移到培育孩子的学习习惯上来。比如预习、复习的习惯、订正梳理的习惯，阅读积累的习惯，运动劳动的习惯等等，以及引导家长学会发觉孩子的特长并重点培育。

条条大路通罗马，学习是一个人的必经之路却不是唯一一条路。借力双减，发觉学生的不同，把学生当作独立发展的人来看待，把作业当作培育人的途径而不是单纯提高分数的工具。减负增质，增的不是分数，而是一个人是否走出校内能够适应社会，有健全人格，成为有“质量”的公民。

老师双减心得体会11

一，校内维度

从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教化阶段的学生削减作业压力，规范老师职责，让教化回来学校，彰显教化的本质。

我个人特别赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面心情有一个可以信任的发泄口，减缓孩子的学业压力。

在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参与课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。

另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。”

我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种特性化的需求都能特地行文规范，或许将来教化模式也会发生些许改变，满意个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。

二，校外维度

从校外的维度来看，双减的一系列制度和规范可谓“精准狠”。

1、坚持从严审批机构。

要求：各地不再审批新的面对义务教化阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

这一条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除非你乐善好施，情愿以非营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教化，简直大快人心!让教化回来本质，是多少人心中的渴望，不应当让资本限制教化。

2、规范培训服务行为。

要求：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁供应境外教化课程。严格执行未成年人爱护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

这一条将始终以来提倡超前学的机构敲了警钟(比如奥数)，同时禁止了境外课程(比如英语各类境外教材)。不仅如此，还不允许培训机构占用国家法定假期，休息日以及寒暑假进行培训。

所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢?

3、强化常态运营监管

要求：线上培训要注意爱护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得供应和传播“拍照搜题”等惰化学生思维实力、影响学生独立思索、违反教化教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

首先，为了学生的身心健康，国家不允许培训时间超过晚上21点，所以孩子从放学(约5点半)到晚上21点之间能利用的时间特别有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分别的差不多了。

其次，“拍照搜题”这种app最终下线了，孩子终究还是得学会有问题要自己思索，而不是一味的依靠“抄作业神器”。这一点我个人特别支持，怒赞!

从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥当支配在周一至周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长面临最大的挑战。

三，整体环境维度

1，促进义务教化优质均衡发展。

主动推动集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教化水平差距。

2，提升课堂教学质量。

学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成果呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

3，深化中学招生改革。

坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质一般中学招生指标安排到区域内初中的比例，规范一般中学招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

4，纳入质量评价体系。

地方各级党委和政府要树立正确政绩观，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教化质量评价，把学生参与课后服务、校外培训及培训费用支出削减等状况作为重要评价内容。

这几条是从国家层面来规范约束与双减相关的制度，确保双减政策的落地实施。

老师双减心得体会12

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，20xx年10月26日陇西国际城小学英语组全体老师进行了有关教研，老师一样认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教化规律，着眼学生身心健康欢乐，保障学生休息权利，让学生的学习回来学校，整体提升学校教化教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。

在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教化的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教化的焦虑，必需削减社会培训中英语教化的比重。这对应高质量、低能耗的英语教化是好事，优化作业就是一种选择。

针对作业我们重点进行了探讨。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过接着学习而深化老师讲授、学生视察与体验中所初步建构的学问、实力、看法。

有质量的作业必需有意义作业。以学问、实力、看法为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），新奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。

有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应当遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。

有质量的作业须要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，须要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、显明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。

老师双减心得体会13

今日有幸收看河南省教化厅刘林亚老师的《“双减”政策解读》讲座。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教化，更不是在教化质量上做减法，不是在教化责任上撂挑子。而是对教化工作者提出了更高的要求：要提高课堂教学效率，要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，激励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教化评价方式等。

其中课堂是学校教化教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参加校外培训的重要缘由，因此，提升老师自身的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充溢朝气活力，面对全体学生，因材施教，实现全面而有特性的发展，才能削减绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

同时，为了更好地贯彻“双减”政策，我们还要做到以下几点：

第一，加强学习，提高相识，主动更新教化理念。“双减”政策的实施对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用新理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

其次、充分钻研教材教法，提升实力。学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

第三、以学生为主体，发展学生核心素养。教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针指引下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。

第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。

作为一名老师，这个看法的出台特别刚好，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构喧宾夺主，还学生欢乐健康的童年，也让自己做一个欢乐华蜜的教化工作者，让教化回来到更本真的状态，是我们每个教化人的初心与坚持。

老师双减心得体会14