技术支持下的学情分析方案

技术支持下的学情分析方案技术支持的学情分析1.学情分析方案：一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内容形象化、动态化，做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受。把学生的兴趣、注意力充分调动起来。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生有了学习的欲望，必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情感基础。一、学情分析目的(1)根据小学生的心理特点设置问题情景。小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。（2）设置问题情景既要有趣味性又要有启发性。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须能够引发学生积极的思考，寓教于乐、让学生在快乐中学习！二、学情分析内容《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元第三篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。全文按顺序可以分为四大段：第一段写“我'’和朋友们划船出去游玩；第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第三段写第二次又经过”鸟的天堂”时看到的情景；第四段写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作”鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。选这篇文章的目的，一是让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是让学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和写作能力。【教学目标】（1）知识与能力：理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。（2）过程与方法：有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。【教学重难点】（1）重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。（2）难点：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法，理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂。体会两个“鸟的天堂”的不同含义。【教学方法】（1）教法：语文课程标准提出：学生是学习的主体。基于此，本课采用的教法是朗读法、讨论法、点拨法，配合现代教学技术手段，使学生积极参与到教学活动中来。（2）学法：贯彻”把学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导”自主、合作、探究”的学习方式。通过自主朗读、讨论研究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句。让学生养成不动笔墨不读书的习惯。三、学情分析方法和工具1、用问答的形