部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》大单元作业设计案例

“双减”背景下的小学道德与法治作业设计人教版五年级下册第一单元我们一家人五年级道德与法治下册第一单元作业 1一、单元信息 1二、单元分析 1(一)课标要求 1(二)教材分析 1(三)学情分析 2三、单元学习与作业目标 3(一)单元学习目标 3(二)单元作业目标 3四、单元作业设计思路 3五、课时作业 4第一课读懂彼此的心 4第一课时相互理解 4、烦恼清单——我与家人之间的矛盾 4 第二课让我们的家更美好 10第一课时担当家庭责任 10 第二课时同商议共承担 12一、排忧解难方能帮亲 13 第一课时探寻优秀家风 14一、摘抄《朱子家训》中印象最深的名言 14 第二课时优秀家风代代传 16 二、做优秀家风的宣传使者 17 (二)、父母寄语 23(三)、单元质量检测作业 24 (四)、成长足迹 27(五)、单元质量检测作业属性表 28五年级道德与法治下册第一单元作业基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第一单元《我们一家人》单元组织形式课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《读懂彼此的心》第一课时相互理解(P2-P5)2第1课《读懂彼此的心》第二课时主动交流常沟通(P6-P9)3第2课《让我们的家更美好》第一课时担当家庭责任(P10-P12)4第2课《让我们的家更美好》第二课时同商议共承担(P13-P15)5第3课《弘扬优秀家风》第一课时探寻优秀家风(P16-P19)6第3课《弘扬优秀家风》第二课时优秀家风代代传(P20-P21)(一)课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当。”本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中，第三学段 (5-6年级)道德修养方面：懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择。理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够互相帮助，具有团结互助精神。体贴父母长辈，能够与父母进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。“孝敬父母、尊敬师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”、健全人格方面“能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”、责任意识方面“学习参与家庭决策，为父母分忧”。(二)教材分析单元主题探索问题价值引导方向第一单元我们一家人读懂彼此的心让我们的家更美好弘扬优秀家风—1—主协商与责任担当，继承和弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家我们的公共生活建立良好的公共秩序我参与我奉献懂得遵守公共秩序，遵守社会功德第三单元百年追梦复兴中华不甘屈辱奋勇抗争推翻帝制民族觉醒中国有了共产党热爱祖国，尊重革命胜利的果实，树立社会主义核心价值观夺取抗日战争和人民解放战争的胜利屹立在世界的东方富起来到强起来本单元是五年级《道德与法治》下册第一单元内容。本单元主要帮助学生如何处理家庭成员的关系，认知自己在家庭中的职责有哪些，学会沟通，学会理解家人，学会感恩和爱。学生在三年级上册的第四单元中已经接触家庭关系的学习，感受父母对子女的爱，在四年级上册的第二单元里，学习替父母分担、为家庭贡献自己的力量以及我的责任。旨在厘清并剖析每一主题在不同学段、不同年级各单元之间的逻辑关系，与本单元的教学内容进行衔接，对比之前的内容，本单元新增了中华民族的精神之----“家风”寻古探今，发扬中华传统美德。本单元旨在引导学生从自己身边的小事做起，着重从理解沟通的角度来帮助学生怎样去设身处地地理解家人，促进家庭关系的和谐发展。鼓励学生学习优秀的家风，发扬优秀的家风，并且在其中体会并感悟中华传统美德。本单元共有三课，以“加强沟通与父母互相理解”，“共同承担家庭责任，共建美好家庭和探寻传承家风”三者为逻辑主线。通过沟通使家庭成员之间达成共识，共同建设美好的家庭。图1本单元教学内容(三)学情分析五年级学生对在家庭生活中角色定位有了一定的了解，对于家庭成员的职责也有了初步认识。随着学生年龄的增长，学生的各种意识以及心理发展都有了很大的变化，他们在家庭生活当中会遇到新的问题、新的困惑。我们这种城区学校的学生，由于生活认知和经验有限，大部分孩子都来自工薪家庭，部分孩子娇生惯养，辨别与自控力相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断“自我”对于家庭的重要作用，不能理解父母的行为，与家人缺少沟通。需要引导学生多角度的思考。学生作为家庭的一员，需要意识到与家人共同来承担责任，做一些力所能及的事情等。—2—三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.通过案例分析及问题探究方式帮助学生认识自己在成长过程中的心理变化，学会用“四心”沟通法体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，学会理解家人不同形式的爱。2.通过制作一份家庭“抗疫”任务分工表引导学生认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，美好家庭建设人人有责；通过召开民主生活会习得家庭民主商议的方法，引导学生学会在家庭生活中平等商议，逐渐形成家庭主人翁意识。3.通过了解名人的家风故事并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。(二)单元作业目标1.通过课前的烦恼清单及分析与家人的矛盾帮助学生懂得体会家人的爱，理性面对问题，当发生问题时勇于与家人交流沟通；2.通过调查、分析、开民主生活会、做手帐帮助学生认识到家庭中每一员都应分担的的协商才能真正解决问题，并承担起自己的一份责任；懂得家风的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。本单元共三课，以“加强沟通与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。—3—五、课时作业—1—第一课时相互理解作业一1.作业内容烦恼清单——我与家人之间的矛盾随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。请把你感到烦恼的事写出来吧。扫扫一扫，看视频2.时间要求：建议用时5分钟3.评价设计完成情况自评表评价维度评价标准记录内容烦恼记录相对详细，理由比较具体。容单一。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过记录烦恼清单，认识到我们与家人在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同，帮助学生思考产生这些问题的原因，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，正确认识和对待自己与家人之间的不愉快，思考自己和家人之间的真实问题。—1—作业二1.作业内容分析小能手晓晓喜欢漂亮的手帐，常常把自己的零用钱积攒起来买制作手帐的材料，在制作的时候有很多好的创意，做出的手帐得到了朋友和老师的称赞。但是妈妈认为做手帐是与学习无关的事，既浪费时间又耗费精力生气之余将晓晓精心制作的手帐撕碎了。晓晓觉得妈妈不理解她，还破坏了她的东西，非常不尊重她，从那之后晓晓不愿意跟妈妈说话，也不再有任何的兴趣爱好了。问题1:晓晓和妈妈做的对吗，为什么？问题2:如果你是晓晓，你应该如何做呢？2.时间要求建议用时：10分钟作业评价标准评价内容评价标准师评对家人之间的矛盾进行正误判断正确分析家庭矛盾出现的原因主动化解矛盾，寻找正确的解决办法4.作业分析与设计意图本题是课中探究分析，情境真实，高度贴近学生日常生活，考察学生对家庭出现矛盾的判断力。旨在引导学生和家人之间相互理解，理解彼此用不同的态度或处理方式应对矛盾，读懂家人对自己的关心，感受家人的爱。—2—第二课时主动交流常沟通作业一1.作业内容沟通大助攻采用“四心”沟通法，就下面几个矛盾进行充分交流，谈谈家人彼此的看法，并记录下来。11．妈妈要给我报很多的补习班、兴趣了。2．妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩。3．我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加。4．爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习。我的探究结果：孩子的看法父母的期望/担忧需要适当的休息、娱乐时间需要有弹性的作息安排需要有课余的兴趣活动需要利用现代信息技术进行学希望孩子变得更加优秀，赢在起希望孩子养成良好的学习习惯担心参加足球队会占用学习时担心孩子不能好好利用电脑而带2.时间要求预估用时：5分钟—3—3.评价设计表你家人的姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画沟通状态参与讨论耐心讲解认真倾听用心分析互相鼓励4.作业分析及设计意图本题是课前探究活动，调动家长一起参与交流与评价，学生可以了解父母思考问题时不同的角度和立场。旨在通过建立平等、相互尊重的家庭对话，孩子们学会换位思考，帮助学生解决家庭的矛盾，建立有益的沟通。—4———5—作业二1.作业内容制作小达人父母用心经营家庭，精打细算，作为孩子应该多体谅他们的不容易，接下来请为家人制作一本亲情手帐本，学会与父母沟通，表达自己的感恩之情。制作方法：(1)构图(2)艺术字(3)用标签、胶带、即时贴等为手帐增加仪式感2.时间要求时间不限3.评价设计表4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业，学以致用、方式新颖，提升学生参与的积极性和创造力。旨在运用孩子们喜欢的形式来设计亲情手帐，在创造中享受成功的欢乐，同时跟父母进行有效沟通，发现家庭的美好，学会感恩父母，有效落实课程核心素养。—6—二课让我们的家更美好第一课时担当家庭责任作业一1.作业内容请你制作一份家庭“抗疫”任务分工表，想想每个家庭成员在这次“疫情抗击战”中能做些什么，并和同伴交流。我家的“疫情抗击战”任务分工表成员爸爸妈妈我其他成员求建议用时：5分钟评价维度评价标准分工明确合理。填写齐全，理由具体。分工基本明确。任务完成情况任务完成非常出色。任务完成较好。任务完成一般。4.作业分析与设计意图任务分工作业可以从自身和家庭两方面进行思考。排忧解难，方能帮亲，在这次“疫情抗击战”中，爸爸妈妈承受了比往常更重的生活负担和心理压力。作为家庭的一员，我们应该努力做好自己的事，承担力所能及的家务，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起支撑和保护我们的小家！—7—列出列出你的计划安排：作业二1.作业内容调查：在家庭里，一般都是大人说了算，所以全部责任需要大人来承担，小孩子没有责任需要承担，是这样吗？通过分析思考爸爸、妈妈以及我的责任不同后，你觉得应该怎样做才能让家人感觉更幸福呢？2.时间要求建议用时：10分钟3.评价设计评价标准按时完成作业，书写认真，内容具体。基本按时完成作业，内容较具体。完成作业，内容较简单。紧密结合班级同学的情况。基本结合班级同学实际情况。未结合班级同学实际情况。能提出三条及以上计划安排，建议合理，操作性强，有创新。能提出三条计划安排，建议较合理，有一定的操作性。：4.作业分析与设计意图思考自己在家庭中的责任是什么。列出营造家庭幸福的计划安排。通过记录家庭生活中的事例，发现家庭成员的责任，知道自己在家庭中需要承担哪些责任。通过分析责任的不同，为更好地处理家庭关系，构建幸福和谐的家庭提供帮助。—8—第二课时同商议共承担作业一1.作业内容排忧解难方能帮亲生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处。尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。1、妈妈为我们的成长付出了时间和爱，当她生病时，你会：_____________________________________________________________________2、当爸爸工作特别忙，妈妈向你抱怨时，你会：_______________________________________________________________________3、过年了，你的压岁钱被要求由妈妈来保管，你有点不情愿，你会：_______________________________________________________________________4、你特别想养一只小狗，可是爸爸妈妈都不同意，这时你会：_______________________________________________________________________2.时间要求建议用时：5分钟3.评价设计评价维度评价标准建议情况建议合理，处理方式得建议基本合理。有些建议需要改进。参与情况确能够主动参与，主动表达观点，观点明确。参与比较主动，观点较明确。参与需要再主动些，观点较明确。4.作业分析与设计意图提供几个在日常生活中常见的情景，说出自己会如何做，这项作业旨在帮助学生认识到，与家人出现意见不一致的现象是很正常的。面对这些生活中的矛盾，学习恰当的处理方式，即首先做到不激化矛盾，其次发挥好“润滑济”的作用，化解家人之间的冲突，鼓励学生积极参与家庭商讨，主动表达观点，为家庭建设出谋划策。—9—作业二1.作业内容请你自己做主持人召开一次家庭民主生活会。家庭成员积极参与，就家庭成员之间的一些烦恼、矛盾或者问题进行充分交流。家庭民主生活会家庭成员大会内容2.时间要求建议用时：10分钟3.评价设计民主生活会家庭成员互评表1.直处于参与讨论状态，请在对应的位置画多数时间内处于参与状态，请在对应的位置画对应的位置画参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图召开民主生活会旨在引导学生做到家庭事务同商议，共承担。学生树立承担家庭事务的信心，进一步明确自己的家庭责任，同时也培养家庭成员的民主意识，推动社会文明进步的需要。扫一扫，完成课后评价—10—第三课弘扬优秀家风第一课时探寻优秀家风作业一1.作业内容课前活动课前活动：请你从《朱子家训》中摘抄自己印象最深的一句或几句名言。2.时间要求：预估用时10分钟3.评价设计评价维度评价标准摘抄情况按时按要求完成作业，书写认真，内容具体。基本按时按要求完成作体。未按要求从朱子家训中摘。参与情况能够主动摘抄，并能说出喜欢的理由，明确家训中的道理。能够主动摘抄。参与需要再主动4.作业分析与设计意图道法课必须是课内和课外相结合，它的外延是学生的生活实际，紧密结合。作业二1.作业内容探寻优秀家风做到与课堂教学探探寻名人家风“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。收集和整理前人的优秀家风语录或家训，说出你的理解。/内容我从中得到了……—11—2.时间要求建议用时：时间不定3.评价设计评价标准体书写认真，内容具体。基本按时按要求完成未按要求完成作业，内容较简单。搜集情况紧密结合中国古代著名家训。基本结合中国古代著名家训。未结合中国古代著名家训。在家训中学习道理，认识到优秀家训对我们的思想和生活产生的广泛影响。认识到优秀家训对我们的思想和生活产生的广泛影响。优秀家训对我们的思想和生活产生的广泛影响有待提高。整理情况能搜集五六句甚至更多家训对应的名人及出处整理的清晰明了并明白其中道理。能搜集四五句家训对应的名人及出处，整理清晰明了。搜集二三句家训对应的名人及出处，整理需要再清晰明了些。：4.作业分析与设计意图从内容上体会优秀家风中蕴含着中华民族传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的重要条件。这项作业旨在进一步引导学生认识到优秀家风源于中华传统美德，在实践中促进中华传统美德的传承。—12—第二课时优秀家风代代传作业一1.作业内容小小分享会不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家庭也都有自己的家风。请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！观察与感悟：观察自己的家，发现让你感到美好和幸福的事。你从中感受到了什么？2.时间要求建议用时：时间不定—13—3.评价设计评价标准参与态度会。基本愿意参与分享会。需要鼓励参与分享会。准确表述能准确、高度概括自己的观察、家风故事和感受。基本能说出自己的家风故事和感受。未能说出自己的家风和感受。4.作业分析与设计意图道法课的非常重要的一点是联系学生的生活实际，从身边的事情着手，更易于学生的接受和学习。通过分享家风故事，引导学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家家风对个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，通过自己的体会感悟，更加理解家人、反省自身、发现家的美好、学会接纳，并在生活实践中展现家庭的美好。作业二1.作业内容做优秀家风的宣传使者宣传优秀家风，让家风引领社会风气。想一想，你有哪些宣传优秀家风的新创—14—2.时间要求时间建议：时间不限3.评价设计作业评价标准评价标准宣传形式形式新颖，有创意。形式符合宣传形式，形式多样。一基本符合宣传形式，形式单一。活动感悟积极参与宣传家风形式设计，兴趣浓厚，能在分享宣传创意的活动中深刻体会学习和传承家风时应有的做法和责任。感受优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。有参与宣传家风形式设计的兴趣，基本能在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。感受优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。参与宣传家风形式设计的积极性不高，未能在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。感受优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。：4.作业分析与设计意图通过开展多种形式的家风宣传活动，传承和弘扬优秀家风，学生能体会优秀家风代代相传、历久弥新。优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。—15—作业三1.作业内容优秀家风代代传家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。请你尝试写一封家书给爸爸妈妈。2.时间要求建议时间：(用时不限，一周内完成)—16—3.评价设计作业评价标准评价标准写信体验积极参与，乐于通过写家书的形式来增加与家人之间的情感交流，又可以不断完善自家家风，传承优秀家风。学生和家长都会有非常好的情感体验。基本完成写家书，增加与家人之间的情感交流，又可以不断完善自家家风，传承优秀家风。学生和家长都会有很好的情感体验。书，来增加与家人之间的情感交。准确表述准确表述家风的内涵以及优秀家风对个人、社会、国家产生的深远影响。是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。并能选取最具代表性的家书为例，为自家家风树立榜样，完善自家家风。能表述家风的内涵以及优秀家风对个人、社会、国家产生的深远影响。未能表述家风的内涵以及优秀家风对个人、社会、国家产生的深远影响。：4.作业分析与设计意图通过自己的体会感悟，反省自身，并应用于实践生活中，在课后开展“写家书、读家书”的活动，体会“家书抵万金”的情感，认识家书是维系情感、传递思念、传承家风、教育后辈的重要载体。—17———18—同学们，千里之行，始于足下，你同学们，千里之行，始于足下，你的点滴进步都是成长过程中的一朵美丽的浪花。通过这段时间的学习，你学会孝敬父母，懂得感恩，学会和家人沟通，为父母分忧，共担家庭责任，品尝到进步的快乐。同学们，拿起你手中的笔，珍藏起这段成长的记忆吧！我的成长记录—19——20—辨一辨：选择正确的答案填在括号里。(建议用时：5分钟)1、妈妈是我的好朋友，我在外面受了委屈，她就安慰我，逗我开心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我健身、打球。我有一个幸福的家!这段话说明()。A、“我”的家庭生活和谐、美满。B、家庭只满足了我们的感情需要。C、家庭和谐只需要爸爸妈妈的付出。D、我在外面受了委屈，妈妈总是为我打抱不平。谐家庭的是()①王明与父母商定暑期带爷爷奶奶一起去参观港珠澳大桥。②刘红的父亲在外地工作，她十分体谅妈妈，经常主动做家务。③小明的妈妈和爸爸商讨家中的事情，不允许小明插嘴，却说小明的任务就是学习。④李华的父母要他参加课外辅导班，李华不愿意并与父母发生冲突。A②B、①③C、②④D、③④3、在家庭生活中，不可取的做法是()A、勇于承担家庭责任。B、同商议，共承担。C、召开民主会议。D、爸爸是一家之主，他说了算。4、子女对父母有赡养扶助的义务，下面的理解正确的是()①无论在道德上还是在法律上，赡养父母，为父母提供物质上、经济上的帮助都是子女不可推卸的义务。②所有具有赡养能力的子女都应当赡养父母，给付一定的赡养费用。③扶助，是指子女应该在精神上、生活上给与父母关心和照料。④子女应当尊重、体贴父母，使父母愉快地安度晚年。A、①B、①②C、①②③D、①②③④5、下面说法错误的是()A、家风是一个家庭世世代代繁衍下去的精神符号。B、孝老爱亲是一个家庭家风最核心的要素，也是构建文明家庭的根基。C、家庭建设是国家建设、社会建设的基础工程。D、好的家风就是不能违背老人的意愿，一切听老人的话。—21—说一说：我和家人的做法(建议用时：8分钟)回想下面的情况，想想父母是怎样做的？(1)我生病的时候，爸爸妈妈___________________________________________(2)我心情不好的时候，爸爸妈妈_______________________________________(3)我受到欺负的时候，爸爸妈妈_______________________________________(4)我遇到不会做的题目的时候，爸爸妈妈_______________________________父母有下面这些情况时，我们应该怎样做呢？(5)爸爸妈妈生病的时候，我___________________________________________(6)爸爸妈妈心情不好的时候，我_______________________________________(7)爸爸妈妈工作一天回到家，我_______________________________________(8)爸爸妈妈吵架了，我_______________________________________________想一想：你有什么好办法吗？(建议用时：10分钟)疫情期间，各地纷纷开展网络教学。冬冬每天在家上网课的时候，常常打游戏、刷抖音、看综艺。3个月来，近视度数飙升了100多度。家人可愁坏了，一方面担心他沉迷网络，另一方面担心他开学变“盲人”。多次劝说无果后，一上完网课就把电脑锁起来。冬冬朝家人怒吼：“你们不让我玩游戏，我就不学习。”(1)请你说