教师信息技术学习心得体会（精选11篇）

教师信息技术学习心得体会（精选11篇）老师信息技术学习心得体会（精选11篇）

老师信息技术学习心得体会篇1

一年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到赞美，而丝毫不了解今后的一年中我将要学习什么，做些什么。在学校的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最终在会考试卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事实证明我错了，我一次次的走进那上高中前极为生疏的计算机教室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的奇妙。好玩的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。

一、个人学习及学习内容的总结

其次学段的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用简洁的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，经常要占周六日的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推动，我学习到了许多以前不知道的学问与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开头渐渐吸引着我。印象特别的深刻，有一次的作业是搜寻引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。我第一次发觉，自认为再熟识不过的Word文档，原来还有着那么多的功能;几乎每天要使用的搜寻引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，胜利找到时的惊异、欣喜，令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最终小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开头做的时候，也曾经埋怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈现在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。虽然我的技术运用远不够好，许多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用力量相比以前已经有了很大的提高，已经收获了许多。不单是在技术上，组织力量、合作力量也得到了熬炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经战胜了过去的自己。

总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转瞬就要过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂的讲解只让我觉得简单浅显，自己设计一个程序，简直是天方夜谭。做前几个作业的时候，由于技术操作的不娴熟，不单课上和中午的时间都放在了计算机教室，有时就连放学后也要在学校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽然得到的只是最一般的成果，可是心里照旧有一种满意感。或许程序的设置还很粗糙，或许程序的功能还并不大，但我已经超越了自己，并且在一点点的进步，这就够了。不久前做的程序，由于突然的一个想法，让我开头尝试加入老师没有讲解过的学问，结果一做就是三周。很多次的尝试，很多次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那只是一个再简洁不过的程序，但在我而言，它是我前进道路上的一个里程碑。思索性、严谨性、创新性，对于编程来说缺一不行，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。全部的学问技能都是有相通点的，我信任通过信息技术课的学习，我所提高的不只是在计算机上的技能，更多的收获，是与其相关的力量对我以后学习生活关心。

我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感爱好的内容，就是在其次学段初学习的制作出游方案书了。过去也常常去旅游，但大多是有旅行团支配，并没有自己了解过，更不知道钱详细是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的方案方式，更熬炼了我的综合运用力量，也使我不禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培育我们的力量。

二、对老师及教学的印象感受

每次在学问教学中，由于不是自己动手操作很简单上课的时候听讲不用心，但我却始终随着老师的思路在走，我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中第一次上信息课，老师问"信息是什么?'这像是一个没有标答的问题，根本没有人举手回答，眼看课就要僵在那里，大屏幕上突然消失了一个"课堂提问器'，在对于谁的运气最不好的猜想下，课堂气氛立刻就活跃了起来，也开头有人主动回答问题。在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓解学问课的枯燥与无聊，留给了我极大的印象。我认为老师的教学是很胜利的，利用演示操作进行清楚明白的讲解，让从未了解过这些学问的我也能轻松理解，而且还不时的依据同学的需求进行学问的拓展延长。可是，在自己动手操作的时候，一些设计上的突发奇想，总是会导致很多的疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同人提出的不同问题。结果制作经常只能临时搁浅下来，有些铺张时间。我盼望老师上课的时候可以使理论学问和实践操作相结合，讲一些学问，然后自己操作练习，最终再连续进行学问补充，那样的话教学效果应当会更好。

老师信息技术学习心得体会篇2

信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教育，促进基础教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要,假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有打算意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是老师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老师具备肯定的信息素养。

作为一名老师更要适应现代教育工作的需要，应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。老师把握了现代技术，有助于改善老师的力量结构。学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的基础上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。

大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分熟悉现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变同学学习方式和促进同学进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的乐观作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

为了适应新课程，老师必需把握新的技能，学习新的技术，也是学校老师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的力量，课程开发与整合的力量，将信息技术与教学有机结合的力量，广泛利用新课程的特点与资源指导同学开展讨论性学习的力量等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式进展的直通车。因此，大力推动信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作力量的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是擅长将信息技术与学科课程整合起来，发挥同学的主动性和制造性，从而为同学力量的进展营造最抱负的教学环境，这是新课程对老师的又一重大挑战。在这种背景下，老师只有不断学习，努力提高自己的专业力量，才能真正在教育改革中发挥关键作用。

培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在后续的工作中，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培育成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

老师信息技术学习心得体会篇3

学习是人类生存和进展的重要手段，是我们生活的主旋律。随着我校的整体环境的巨大的转变，处处洋溢着书香气息，到处彰显着江中的独特魅力，这一切深深地感染着每一位老师。特殊是作为年青老师，更是一种具大的鼓舞，盼望在这种良好的环境中使自己尽快地成长起来，成为具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄型的老师。因此我特依据自己的实际状况，制定了个人学习方案：

一、加强自身道德修养

提升自己的生命质量，做一个高雅的人。作为一名老师，首先，我要连续仔细学习《老师职业道德规范》具备良好的师德。同时尽量摆脱对同学的空洞的说教，以自己的独特魅力来感染教育每一名同学，尽心尽力完成学校教给我的教学任务。唯有如此，我才能完成其教书育人的神圣使命。

二、加强业务学习

1、仔细备课、乐观听课，吸取老老师的教学阅历和年轻老师的闪光之处。

2、学习在工作中发觉问题、反思自己的教学，准时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

3、教学方面多学习，勤动笔，善总结。乐观接受别人提出的看法和建议，并进行记录，定期总结反思。盼望自己通过不断的学习，总结，实践弥补自己的不足之处，进展特长，提高教学水平，找到自己的教学特色。坚持阅读相关书籍，提高自己在计算机应用及教学课件等方面的力量提高。

三、其他方面

加强计算机教学基本功的训练，尤其是在powerpoint20xx软件的应用方面。powerpoint20xx是一个很有用的多媒体演示软件，不仅能观赏图、文、声并茂的3D幻灯片也可生动地演示几何应用题，还可以做多种类型的交互练习题，并且能把其它软件汇合在一起使用。要使powerpoint20xx活起来，不但可以提高同学的学习爱好，激发同学学习的热忱，更能在课件制作上上升一个新台阶。所以我准备利用更多的时间去加强powerpoint软件的学习，把powerpoint更好的应用教学中，提高教学质量。制作更有水平的演示文稿。

孔子曰：三人行必有我师焉。通过不断的努力学习，渐渐弥补自己的不足，完善自己，进展自己，提高自身的综合素养，也盼望各位老师提出珍贵的看法和建议，促进我的成长。盼望在学校领导的培育下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

老师信息技术学习心得体会篇4

有幸参与了中学校老师信息技术应用力量提升远程培训，尽管已经放暑假了，也很想放松放松，但对一个老师来说，在现有的条件下，必需加强学习，否则难以胜任工作。而本次的老师培训恰恰可以弥补这个不足，满意老师需求，所以感觉收获甚丰。

一、在线培训为我们供应了一个合作沟通的平台，以自学、研讨、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

二、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程。参与培训的老师分成学科组别，每一学科又分为几个小组，由组长带领、督促大家准时完成相应的学习内容。队员间的合作与互助，团队间的热闹争论关心我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高。

三、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强，比如创建教学设计方案，PPT在教学中的正确使用，电子白板的使用，如何与同学进行在线沟通等等。促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。

同时，我也熟悉到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，将为我的教学增加光荣。

老师信息技术学习心得体会篇5

通过培训争论，使我对教育技术有了更进一步的熟悉和理解，教学力量得到了进一步的提高。对我们老师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

这次培训采纳任务驱动式培训模式，以《教育技术培训教程》为主要内容，包括熟悉理解教育技术;学习利用教学媒体与资源;授导型教学的设计;探究型学习的设计;教学实施方案设计;信息技术与课程整合;培训成果的梳理与作品展现等。通过八大模块的学习，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解学问、把握技能，同时依托网络培训平台、配套光盘和案例光盘，通过理论学习、案例观摩与研讨、设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训采纳小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经受的老师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习争论时产生不同思想的碰撞，使问题的争论更加全面、深化。同时还能有效地调动小组各成员的学习乐观性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培育团队协作精神。实际上，在学习的过程中，许多任务都是必需要通过团队协作才能完成的。我们惊喜地看到，在团队精神的驱使下，各小组都能充分发挥各自成员优势，分散出很多新的思想和新的创意，学员们精彩纷呈的作品中就是最好的证明。学习过程中我们把每一个项目分解为若干个任务，每个任务又由若干个活动组成。在活动中，又通过做嬉戏、引入案例、小组研讨、共享沟通等环节，充分调动每个成员的学习爱好，引导学员乐观参加。学员们在高强度的学习中仍能保持高涨的学习热忱，这当然是由于老师们具有良好的职业素养，另一方面也反映出采纳活泼好玩的学习方式，可以充分调动学员的学习乐观性。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生公平,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教同学学,老师再教同学再学,老师不教同学不学的过程。现代教育是要同学学习变为同学要学习,教学中老师要树立以同学为主体的教学观念,以转变同学的学习方式为核心,注意同学学习学问的过程和方法,使同学学会学习,鼓舞同学乐观主动地参加教学过程,勇于提出问题,主动探究,把握学习的方法。

同时真正认清了"教育技术'、"信息技术与课程整合'、"教学设计'等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是"量课程之体，裁技术之衣'。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是"课程本位'，而不能是"科技本位'。

总之,在今后的工作岗位上,我肯定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中,做一名对同学负责,对学校负责,对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是:我们全体教育工,要尽快行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。

老师信息技术学习心得体会篇6

应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。

信息技术与物理整合，可以针对不同的同学进行不同的练习，使每一位同学的物理学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让同学依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了同学学习物理的爱好。

信息技术与语文学科整合是语文教学的需要

1、可以作为进展任务驱动式的教学过程。

信息技术与语文学科整合时，应以一个主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与物理学科，甚至多学科之间相互联系的横向综合的教学。这任务可以是这一节课的学习任务，也可以是真实性的问题情景(学科任务包含其中)，使同学置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务，把相关的各学科的学问作为一个整体，有机地结合在一起。这样，既达到了整合的目的，也让同学在完成任务的同时，实现学习目的，把握本课学问。

2、现代的同学,学习离不开信息技术

同学的学习需要激发爱好,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进同学实际的物理情境，挖掘教材潜力，激发同学的学习爱好，让同学学会用物理的眼光关注情境，为物理学问和技能的学习供应支撑，为物理思维的进展供应土壤，为同学的物理学习服务，让同学感受到学有所用，学以致用，使同学熟悉到生活中处处是物理，物理就在生活中，提高同学的学习爱好。

信息技术与物理整合，可以针对不同的同学进行不同的练习，使每一位同学的物理学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让同学依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了同学学习物理的爱好，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高同学完成任务的速度和精确     性。

3、现代的课堂,需要信息技术

信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用信息技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到乐观的作用。

4、作为同学学习学问的基本认知工具。

在信息技术与物理学科的整合中，要强调信息技术服务于课上的详细任务。同学以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为在学习中猎取信息、探究问题、协作解决问题的认知工具。物理课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史大事、名胜古迹等，教参上的补充资料也很有限，现在可以借助互联网来解决问题了。互联网上有丰富的资料，老师可以指导同学自己上网扫瞄搜寻相关资料。

5、作为培育同学写作爱好的平台。

同学写日记，是练笔的好方法，但许多同学都坚持不下来。利用计算机写日记，可以培育同学的学习爱好，写完日记后，进行排版设计，还可以插入一些图片、音频或者视频、动画等，增加日记的欣赏性。

6、成为师生互动的方式。

许多同学的思维都很灵敏，他们有许多话需要与人沟通，他们更乐于利用书信这种形式进行沟通。老师要擅长引导同学把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，以博客或日志的形式记录下来。现在，许多班级都开设了班级博客。同学登录到这些博客后，可以对自己感爱好的话题进行争论，发表自己的文章。这样一来，既熬炼了同学的写作力量，又培育了沟通力量，同学的学习爱好更浓了，视野更开阔了，写作力量会有更大的提高。

老师信息技术学习心得体会篇7

为期一个多月的教育技术培训将近结束，我的收获甚多。在线培训为我们供应了一个合作沟通的平台，一个增加自我学习力量的平台，详细收获

(一)对本次培训的理解

理论上的教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从讨论对象看，教育技术包括两个部分，教与学的过程和教与学的资源;从讨论范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面;从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教育教学的目的。

通过老师对各模块的深化剖析，不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体争论，共同作业，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以同学自主学习为中心上来，老师利用各种教育技术手段进行教学，培育高素养的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术基础，以提高教育技术使用的效率，从而提高课堂教学效率。

信息技术为本次培训供应了一个学习、沟通、评价的平台和技术支持。

(二)感受新理念教学的独特魅力

1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程，队员间的合作与互助组、团队内、团队间的热闹争论关心我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高，值得我们在日常教学中借鉴使用。

2、信息技术为过程性评价供应了高效、简洁的平台，每次的争论，每次的反思，学习全部记录在相应的网络空间中，将学习的点点滴滴记录了下来，关心我们记录了这次"培训的成长历程'，在我培训结束的时候回顾一下，成就感骤升，这也体现了信息技术不行替代的重要作用。

可想而知，假如能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培育同学自主学习、合作学习、探究学习、提高同学爱好必定有着重要的作用同时也能使同学的学习活动形式更加丰富，给同学的自主空间，关心同学确立自主的尊严和获得可持续进展，变"要我学'为"我要学'给同学供应丰富的学习资料，让他们通过争论、沟通等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

(三)新熟悉和学习了一些有用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻老师的备课负担

本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，特殊适用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清楚。

在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，用理论来指导实践。

老师信息技术学习心得体会篇8

随着科学技术日新月异的进展，多媒体帮助教学手断渐渐走进了课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一，它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。信息技术为科学教育的进展供应了一个前所未有的机遇。随着信息技术与科学教学相互交互、相互整合的一体化历程的逐步深化，呈现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。从而优化课堂教学。下面就谈一下一年下来我的心得体会

一、以计算机为课堂，拓展语文的学习领域

信息技术与科学教学的一体化，必定打破传统科学课堂的封闭围墙，把科学教学带入到一个无限宽阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与科学教学高度整合的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。

（一）课堂时空时时是课堂，到处是课堂。传统科学课堂特别封闭，其地点是固定的，仅仅极限于某一班级；时间也是固定的，只有区区每周几节。信息技术与科学教学的一体化，突破了时空的限制，通过互联网，可以随时随地进行科学学习和实践，运用科学去沟通和勾通。可以说哪里有计算机，哪里就有语文课堂；只要一开机，就可以上课，进行网上阅读、网上交际等科学教学与实践活动，真是时时是课堂，到处是课堂。

（二）课堂主体人人是老师，人人是同学。传统科学课堂，其主体仅仅是一位老师加几十位同学，不但数量是固定的，师生关系也是肯定的，师是师，生是生，泾渭分明。信息技术与语文教育一体化以后，同学通过网络，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的科学课堂，去接受世界各地科学老师甚至其他非科学老师的远程科学教育，在这样的科学课堂里，一个同学所面对的是多数量、多元化的老师，他所获得的科学教育也必将是多数量、多元化的；同时，通过网络，同学还可以把自己的科学学问传授给他人（周边人与远程人、熟识人与生疏人），可以指导他人进行科学学习。

二、以计算机为教材，拓展语文的学习内容

信息技术与科学教育的整合，必定引发科学教材的变革，不但在科学教材的编排上将增加信息技术与科学学习、实践活动相结合的内容与形式，使科学教材更简单吸纳信息技术的精华，更富于时代性和现代化；而且，信息技术在科学学习中的广泛运用，可以通过网络，使世界各地的各种科学资源与现行科学教材或紧密结合，或遥相呼应，最大限度地拓展科学学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，转变当前教材单一、内容狭窄的状况，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

（一）离心发散拓展式。这是以课内科学教材为中心，抓住某一结合点（学问点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与沟通等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使语文教材丰满起来，完善起来，把小小的语文教材拓展到无限广阔，把薄薄的语文教材充实得厚厚的，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。

（二）向心聚敛呼应式。这是引导同学以网上科学资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上阅读、网上沟通等网上科学实践，丰富同学的科学素养，以求通过这种百川汇海的形式，把网上的科学资源向同学的科学素养聚敛汇合，并与课内科学教材相呼应，相补充，相促进，共同对同学进行博大的科学教育。

三、以计算机为工具，拓展科学的学习方式

信息技术与科学教育整合的不断深化，语文课堂和科学教材的无限宽泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被同学所把握，最终必定召唤并促使科学学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与科学教育不断一体化的科学学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的科学素养和较强的创新实践力量。

信息技术与科学教育相互交互、相互整合的一体化，是科学教育现代化的必定趋势。其进程必定随着信息技术的进展以及在科学教育中的广泛运用而日益加快，呈现出其特有的魅力。

老师信息技术学习心得体会篇9

9月9日开头,我在长春东北师范高校参与了为期一周的“中学校老师教育信息技术应用力量”培训。在这短暂的几天培训中，我们倾听了东北师范高校抱负信息讨论院刘茂森教授、教育部数字化学习支撑技术工程讨论中心信息技术与课程整合讨论所所长朱玉民教授、长春市外语学校书记黄宝国教授等闻名的学者的诙谐生动、布满激情的精彩讲解，还有哈尔滨香槟学校的老师们的精彩介绍,使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,在观念上，教学理念上、心理上都产生了较大的转变。下面就把本次培训的内容跟大家汇报一下：

在本次培训中，我们学习了教育才智与才智教育的内修与外练、信息环境下教研模式的探究、现代信息技术与课堂教学深度整合基本模式与应用方法创新、中学校名师成长规律讨论、简易多媒体教学环境下的学科教学、交互多媒体网络环境下的学科教学、微课的设计与制作、老师自我反思的实践讨论，这些新的教学理念及在这些理论指导下的教学活动实现了老师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学沟通，提高的教学效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们供应了一个丰富的教学资源库。

刘教授已经78岁高龄了，自嘲还有两颗不坚决的牙齿的老人竟然坚持站立在讲台上不用麦克风，讲了整整一上午，这种敬业的精神实在令人敬佩。刘教授给我们讲了学校中的教学活动所经受的三个进展阶段：传统教学阶段（粉笔+黑板）、现代教学阶段（信息技术运用于课堂教学）、现代化教学阶段（信息技术运用的适度，而不过度）

特殊强调了现代教育与现代化教育的区分，并一针见血地指出了现代教育的弊端老师干的多，想得少；阅历多，提升理论少；老师只有把理论与实践完善结合，也就是老师的教学才智要在教学实践中运用、反思和创新。教学的才智需要通过内修得到提高；才智的教学需要通过外练得到进展。内修与外练的完善结合，是培育和练就才智型老师的有效途径。其中让我印象最深刻的一句话是：让同学成为有效学习者。同学有效学习才是检验教学效果的标准。

东北师范高校王丹老师讲了信息化环境下的教研模式的探究，她给我们展现了一个网络平台，是三级建设两级使用的平台，教研员引领下，各个学校的老师依据平台进行网络会议和网络教研。每个人的资源均可以共享，学习，教研和备课打破了时间与空间的限制。

朱教授也是一位75岁高龄的老人了，整个讲座声情并茂，布满激情，给我们讲解了现代信息技术与课堂教学深度整合的基本原理，他认为教育的实质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动。朱教授认为，传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反应为结果。他用一句话来概括五大感官对信息技术的猎取效率。视觉获得83%，听觉11%，嗅觉3.5%，触觉1.5%，味觉1%。朱教授指出，“告知我的我会遗忘，给我看的我会记住，让我参加的我会理解。”接着，引用了史宁中教授的话将信息分成了阅历信息、学问信息，才智信息（分别代表了原始教育、现代教育、将来教育三个阶段）。还讲了现代信息技术潜在的教育教学功能，并总结出很多一线老师讲课的课堂实录及课件，并且逐个进行分析。在整合时不是信息技术使用的越多越好，肯定要找准整合点，就是利用现代信息技术解决传统教学中解决不了的困难点。

本次的培训中令全部人都敬佩的是黄宝国书记，黄书记长春外语学校书记，东北师范高校特聘硕士生导师，他1987年中师毕业，在35岁之前评上了中学高级老师，吉林市十大杰出青年等许多成就。他是“差点教育”的创始人。我们不禁敬佩与他所取得的成果，更令人敬佩的是他的才华，整个讲座语言风趣幽默，妙语连珠，真是出口成章。他结合自己的亲身经受，给我们讲解了差点教育的理念。黄校长第一次在学校上汇报课讲的是十里长街送总理，由于自己说话的缺陷，把同学给将笑了，被校领导批判，被老师们取笑。黄校长扬长避短，其次年公开课时，另辟蹊径，改上作文教学，并不断深化讨论，坚持不懈的自我提高，曾经在每月只有100元左右工资的状况之下，自费买了290多本关于作文指导的书，在作文教学方面脱颖而出。在90年月出版了一套作文指导书，曾一次性得到稿费30万元，自诩为学问界一夜暴富的老师。他用这个例子告知我们，每个人受先天因素影响，各有各的优点和短处，比如：有的孩子天生不会唱歌，却非要孩子去学音乐，学起来困难不说，这反而会伤到孩子的自尊心。我们的教育就是要扬长避短，而不是取长补短。

另外，东北师范高校抱负信息技术讨论院的老师们向我们介绍了他们抱负学院研发的教学软件，它具有敏捷性，咱们以前的教学软件中的课件通常是整堂课的，有时不适合本班同学，又不好改，抱负软件把各学科分学问点制作成演示动画，这样老师想什么时候用就什么时候用，比较敏捷。二、直观性强，三维立体动画，可以多方位、多角度观看。三、操作性强，同学可以实际操作。(观看视频)比如中学电路的学习，里面有开关、灯泡、电线、电流表等，同学可动手自己连接，他可以模拟现实中试验的效果，还有一些化学试验都可以用这个软件进行模拟试验。四、资源丰富。可以通过网络平台进行授课，可以直接从网上猎取资料，丰富同学的学习。

还有来自哈尔滨香槟学校的两位老师，结合自己的教学向我们展现了利用电子白板和网络授课，他们就是利用了东师大的抱负软件，在网络教室或利用电子书包授课。取得了良好的效果，在全国教学大赛中获奖。（观看香槟学校赵秀君老师视频）

郝淑霞老师结合自己孩子的事例叙述了老师自我反思的实践讨论。他的儿子是一个曾经被学校开除的孩子，后来在他的教育下被保送出国留学。她的叙述语调平实，娓娓道来。我这里有他的讲座视频，可以传到群里，大家想看的可以抽时间看一下。

经过培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对的综合运用力量。使我熟悉到做为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中!我们应当连续乐观探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育同学的创新精神和实践力量，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出贡献。

明确责任，主动作为，始终把"两个责任'扛在肩上。凌成兴局长强调，"要守纪律讲法规，坚决维护中央权威的自觉性;坚决履行"两个责任'的自觉性。'"两个责任'是落实从严治党的根本保证，不明确责任，不落实责任，不追究责任，从严治党也就无从谈起。因此，落实好党委的主体责任和纪委的监督责任，其重要意义不言而喻。结合企业的工作实际来看，就是要始终坚持对烟叶生产收购、物资选购、烟水工程建设等重点领域、重点环节、重点岗位的监督和管理，强化对企业"三重一大'事项决策执行的全程监督;就是要践行好关于"纪检监察机关要明确职责定位，聚焦党风廉政建设和反腐败斗争，紧紧围绕监督执纪问责，深化转职能、转方式、转作风，全面提高履职力量'的重要论述,执行好县(区)局(分公司)纪检组长派驻制，切实加强派驻人员对县(区)局(分公司)领导班子成员和生产经营管理的监督，不断深化推动党风廉政建设和反腐败工作;就是要让党委和纪委真正把"两个责任'扛在肩上，各司其职、各负其责，层层落实责任制，不错位、不缺位，引导广阔党员领导干部仔细抓好《准则》和《条例》的贯彻执行，从根本上维护好党规党纪的严厉 性和权威性。

严格执行党内法规，在深化企业改革中坚持党的领导、加强党的建设，推动从严治党。当前，国有企业改革正处于攻坚期和深水区，党的领导只能加强,不能减弱。9月9日至10日，在云南省局召开的全省烟草公司系统加强国有企业从严治党工作座谈会上，余云东局长指出：在新常态新要求下，加强国有企业党的领导，推动国有企业从严治党至关重要，要以更高的视角、更宽的视野深刻熟悉国有企业从严治党的紧迫性、加强国有企业党的领导的重要性。根据这一指示精神，作为承上启下的地市级公司，在新形势下，要精确     把握和仔细落实党中央、国务院关于国有企业改革和进展的有关精神与部署，坚持党的建设与企业改革同步谋划、党的组织及工作机构同步设置，党组织的机构设置、职责分工、工作任务纳入企业的管理体制、管理制度、工作规范之中，使党组织的政治核心作用组织化、制度化、详细化，把企业各级党组织建设成为为民务实清廉的好班子，把广阔党员培育成为一只富有战斗力，创新力，保持先进性和纯净性的先锋队，进一步提升企业党建工作科学化水平，为企业的改革进展供应顽强政治保障。

突出从严管理干部，为从严治党夯实队伍基础。指出，党要管党，首先是管好干部;从严治党，关键是从严治吏。当前，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，党面临着"四大考验'和"四大危急'，行业面临着"增长速度回落、工商库存增加、结构空间变窄、需求拐点靠近'四大难题，面对这些考验和危急，党员干部队伍的素养高不高?力量强不强?作风硬不硬?直接关系到党的事业，关系到人民的利益，关系到企业的进展。因此，只有坚持以严的标准要求干部、以严的措施管理干部、以严的纪律约束干部，切实强化对干部的严格管理，让党员干部心有所畏、言有所戒、行有所止，才能培育和造就一支干事创业有思路、企业管理有法规、服务客户有感情、廉洁自律有口碑的高素养干部队伍，为从严治党夯实党员干部队伍基础。

目前,在新常态下，要紧紧围绕从严治党、狠抓党建、狠抓廉政建设，全面提升企业内党员干部队伍的素养、力量和水平。要带领全体党员干部学习贯彻好新发布的《廉洁自律准则》、《纪律处分条例》;要仔细落实党员干部月报告制度，了解党员干部思想动态，规范行为举止，进一步严格党员干部管理和教育，增加其自我净化、自我完善、自我革新、自我提高力量;要落实好读书学习制度，让党员干部把学习作为修身养性、提高本事的重要途径，做一名合格的党员、遵纪守法的党员，让组织放心、群众拥护、家人爱戴的党员;要进一步加强基层党组织建设，确保组织生活的常态化,增加党组织的分散力、号召力和感染力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;要坚持让党员干部走好服务群众"最终一公里'，让每一名党员干部当好"三个角色'。即当好"宣扬员'，宣扬党的纲领，把党的路线方针政策宣扬到位，用党的纯净性和先进性感染群众、鼓舞群众;当好烟农和零售户的"贴心人'，要准时了解需求，主动关心他们想方法，出思路，解决实际困难;当好服务烟农和零售户的"先锋队员'，充分发挥行业优势、专业特长，做好生产和经营指导培训，争做实现科技进步、群众增收增效的"先锋队员'。

强化反腐倡廉工作，完善好廉政风险防控机制。反腐倡廉是从严治党的题中之义，是落实"三严三实'，争当"忠诚、洁净、担当'好干部的详细实践。以此为着力点，从中央到地方，从国家局、省局到市、县局，都在以强有力的党风廉政和反腐败工作构建良好的政治生态。国家局纪检组长高林在全国烟草行业纪检监察工作会议上明确要求："要严明党纪党规，强化责任担当，坚决不移推动行业党风廉政建设和反腐败斗争。'因此，要在企业内动员和引导全体干部职工，乐观投身并参加到廉政风险防控体系建设的工作中来，进一步健全权力运行监督和制约机制，强化宣扬教育、强化预防、强化廉政风险防控的制度建设、强化督促检查、持续不断改进提高防控水平、防患于未然，扎实推动廉政建设和反腐败工作，提高企业预防腐败工作的科学化、规范化和制度化水平。

纵向究竟强基固本，把贯彻党内法规和从严治党引向基层。根基不稳，地动山摇。基层烟站是烟草商业企业联系烟农的桥梁和纽带，是企业展现社会形象的重要窗口。在基层烟站贯彻落实党内法规，落实从严治党是强基固本的重要途径，也是基层反腐倡廉的重要节点。在详细方式上，结合省局"二十个严禁'工作要求和"基层烟站预防职务犯罪工作模式'。根据"制度+科技'、"预防+惩戒'、"人防+技防'、"宣扬+教育'的思路，把廉政准则和党的纪律，全方位、全过程、多形式、多角度地落实到基层烟叶站，进一步指导和规范生产经营管理，努力建设"规范过硬、廉洁过硬'的基层烟叶站，把强基固本和反腐倡廉真正落到实处。

挑起党委书记担子，抓实党建助推企业持续健康进展。从严治党是一项长期的工作，也是一项与时俱进、常抓常新的工作。近期，国务院领导对烟草工作作出重要批示，云南省委省政府也要求烟草系统发挥好台柱子和领头羊作用,为跨越式进展作出乐观贡献。这是对烟草工作的高度确定，同时也带来了新一轮的挑战。作为市局党委书记，自知责任重大，只有不断增加政治敏锐性,从讲政治、抓党建、促进展、做贡献的高度动身,深刻熟悉新形势下全面从严治党的重要性和紧迫性，切实负起责任，亲力亲为抓党建、聚精会神抓党建，形成市局党委抓、县局党总支抓、基层党支部抓、相关部门抓、一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局，才能攻克从严治党这场硬战，推动企业持续健康进展，为实现国家局提出的"保七争十、超万亿'全行业税利目标任务供应强大政治保障、纪律保障。

老师信息技术学习心得体会篇10

通过12天的《教育技术力量培训教程》的培训学习，我熟悉到了现代教育技术在课堂教学中的重要作用。在过去的教学过程中，老师是学问的传播者，而在将来教育中老师的主要作用是教学的设计者、组织者、关心者和品德的示范者等。老师既是同学的长者、引路人，又是伴侣、伙伴。在现代和将来的教育中，教育不再是指学校教育，它包含家庭教育和社会教育，老师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速进展，学问不断更新，同学在学校猎取的学问、技能不行能满意同学终生的需要，因此老师必需树立终身教育思想，熟悉到学校教育的任务不只是传授一些现有的学问，更要教会同学学习，把握不断猎取学问、加工信息的力量，保持剧烈的求知欲望和学习动机，使同学终身受益。

现代教育技术的进展和在教育领域的引入，在要求老师把握这些新技术。现代教育技术媒体具有无比的优越性，增加了教学法直观性。现代教育技术媒体运用于课堂教学，以其直观可视，激发了同学的学习爱好，使抽象变得更加形象，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。

现代教育技术手段的使用，对于老师来说，是教学方法方式的改革，老师只须依据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的课件，课前在网上多使用"拿来主义'，将已有的东西用于自己的教学，只要便于同学理解与把握，就应当