《放牛班的春天》观后感（通用12篇）

《放牛班的春天》观后感（通用12篇）《放牛班的春天》观后感（通用12篇）

《放牛班的春天》观后感篇1

之前听说过这部电影，但是始终由于许多事情没有静下心去看。直至老师说要写观后感，我还是断断续续地看了。

《放牛班的春天》，法国电影，布满天籁童声，布满温情。剧情也许如下:

世界闻名指挥家皮埃尔莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭克莱门特是一个才华横溢的音乐家自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫池塘之底，由于这里的同学大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法开同学们封闭的心灵。

克莱门特开头教同学们如何唱歌，但事情进展得并不顺当，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的淘气的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

在影片中，有些情节很感人。马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、抱负的职业。教室地出人意料地静!我记得以前我们笑的时候老师耶让我们写过，但是都是吵吵闹闹中很快乐地写下了自己对将来的向往。但是这部片子写下这个抱负的时候那么宁静。他们为什么那么宁静?或许许多人不理解，尤其在在应试教育下，不敢去放纵，或者已经放纵了，但是没有那么好的老师或者那么一个人让自己正视自己的灵魂!有那么一瞬间，我想了好多好多。我是不是很久很久没有自己的目标了?我是不是也应当静下来正视自己，我是不是要确定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜爱着音乐，我也曾经不快乐的时候就叼着烟哼着一些自己喜爱的歌曲。感觉没有人理解，也很宁静，有时候也很闹。但是真的为片中的孩子感到快乐，遇到这么好的一个老师，会努力去查找被放弃了的孩子身上的闪光点。

我喜爱音乐，刚开头马修老师说组合唱团的时候，令外一个老师过来瞧，并且也说自己间或也会哼上几句。音乐的魅力没有拒绝得了。

我看到有些孩子唱歌跑调，但是由于宠爱，坚持着。我想到自己以前唱歌常常被说是杀猪的之类的话。但是就是由于宠爱，不管怎样都会唱下去。还有由于音乐，他们结下了深厚的友情。音乐就是一座桥梁。

《放牛班的春天》观后感篇2

星期四下午，我们利用第三、四节课的时间看完了这部电影。

影片的一开头，我就始终在关注学院里的那个有着天使般的面孔，却有着恶魔心灵的小男孩。我喜爱他!虽然他很顽皮，只是顽皮而已!

这是一个恐怖而又暖和的故事。

这个学院可怕到我们不敢看它一眼，在这里，除了同学，其它人的观念都是全都的：抄作业，关禁闭，罚劳役;搞恶作剧，关禁闭，罚劳役;逃课，关禁闭，罚劳役。无论犯了什么错误，都是重复这两个词语。谁没有犯错误的时候呢，更不用说一群没有长大的孩子了!这样的管教方式对吗，孩子们会转变吗?这样的学校应当存在吗?不，是否定的。要是我是那里的院长，我肯定会好好与他们沟通，而不是用暴力的方式，这样只会更糟糕。

在这个恐怖的学校里，已经没有老师了。园长只好找马修来代课，他是多么的可爱啊!他面带着微笑，走进了书本漫天飞的教室，他面对这种状况，并没有惊慌，而是向同学们友好的打招呼。但这时，那个厌烦的院长来了，他凶狠狠的大吼一声："坐好!'没有一个人敢不听，同学们都老狡猾实、安宁静静的坐好了。

相处了几天的时间，马修的乐谱被他的同学发觉了。本宣誓再也不写乐谱的他，可是，他看到了这些可爱的孩子们，便打消了这个念头，开头有组建合唱团的想法。这些孩子不断给他灵感。

他把这个班的孩子分成了低、中、高音，但是那个"恶魔'小男孩由于犯错而被罚劳役。而贝比诺这个可怜的孤儿，小男孩儿却什么也不会，只能在桌子上当老师的"得力助手'。合唱团被院长牵强同意成立后，开头了特别有效果的排练，老师努力教，同学欢乐学。

有一次，马修在休息时间无意听到教室有一阵天籁之音传入他的耳朵，他被吸引过去了，他蹑手蹑脚推门进去了，男孩儿观察了，马上不唱了，可是马修说："你从明天开头，上我的音乐课。'

只是由于这样，渐渐的，男孩儿不再躲避马修了，而是努力的唱歌，使它成为了马修的"镇团之宝'，并封他为"独唱大神'，这一举动引起了一个大企业的老板的关注，她听见来到了学院里，马修和他的同学都紧急着，也兴奋着，可是，在这之前马修与男孩儿又消失了一些问题。于是便取消了他的独唱部分。

但在唱到那一段时，马修还是停下，让他唱了。我从男孩儿的眼睛里读出了他那一种被别人原谅与宽恕的欣慰和兴奋，演出特别胜利。

刺眼间，过去两三个星期了，马修该走了，可是他的心还留在这里，他转变了很多人：这里的同学、这里的老师、这里的院长，还有这男孩儿的母亲。

他是不留圆满的!临走时，他翻了翻他写的乐谱，他并没有带走，而是留了下来，留个他们永久的美妙回忆。

他迈着沉重担忧轻松地脚步走出了院门，他想，这些孩子是不会由于他走而来送别和难过的。可是，远远的，传来一阵熟识的奇妙歌声。从天而降了一堆纸飞机，上面写满了孩子们对老师的祝愿，把马修的心装得满满地。

正值马修要上车时，贝比诺风一般的来了，他要跟着他走，可是他不同意，但走了又回来，贝比诺冲上去，上车了!

而这一天，刚好是星期六，他等的人：爸爸。没错，就是马修，这个可爱的父亲。

放牛班的春天，是温和的，是幸福的，让我们一起来享受这春天的短暂与美妙吧!

《放牛班的春天》观后感篇3

开学的前一天，感谢学校支配了我们看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼，这使我再一次熟悉自己，更清晰地反思自己的教学行为。

这部电影主要讲四十八年前，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

周校长曾经说过这样一句话，爱同学不单要建立在思想上，还要建立在行为上，观念行动要保持全都。我觉得这句话特别正确，关爱每一个同学，不放弃每一个同学，我信任每一位做老师的都会想，但尽力地做了吗?专心地做了吗?方法正确了吗?这都是我们每一位做老师的需要思索的?马修老师接手一个这样恶虐的班级，都能把整个班的班风、学风教好，与此比较，我们的同学是多么的可爱，多么的优秀，在班级中会存在那么一两个较顽皮的同学，但我们应当看到，同学都有自己的优缺点，关键是老师的行为方法是否得当。观念行动保持全都，我们的同学会很好的成长的。

《放牛班的春天》观后感篇4

这是一部美妙的电影，当满天飘舞的纸飞机在暖阳中飞行时，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶潮湿了，虽然这只是一部一般的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思索：

要敬重、关爱每一位同学，正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，时时刻刻关怀你的每一位同学的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想

谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的。一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲，天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，那么老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。让每个同学都能骄傲地说出“我能行”。

亲其师，信其道。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主化教育的基础。在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把老师的批判看作是对自己的爱惜，把表扬看作是对自己的鼓舞。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。”可见，老师的一举一动，都会对同学产生较大的影响。要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?

要懂得教育的艺术。老师正确的评价，恰当地动用表扬与批判，是激励同学进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批判，可以提高同学的熟悉水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批判，则会使同学或是盲目傲慢，或是灰心绝望、丢失信念。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是老师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更简单的是自暴自弃。对待他们，老师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为老师则应努力发觉后进生的闪光点，树立他们的自信念。

我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界，只有深切的关爱、真心的敬重、身正为范，才能使孩子的心灵与老师的心灵相融!

《放牛班的春天》观后感篇5

这是一部唯美的影片，布满着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂唱歌般动听悦耳，风情万种。它也向我们叙述了一个"问题班级'组成的合唱团与一位草根音乐大师的成长故事。纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。

影片背景取自一个青少年"再教育'的问题学校，面对"问题孩子'，社会各界莫衷一是，几乎不会有人情愿和他们在一起，但是，现实却让我们不得不正视这一群体。他们叛逆，撒谎，任性，放纵，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事让深爱着他们的父母深深无望，也让他们自己深陷泥沼，误入歧途却不知返。

简洁来看这个问题，排解生理上本身的叛逆期，由于感受不到四周的爱，内心缺乏感谢，他们才会变得不近人情，特别暴戾，如果暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不堪设想。

那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙"孽畜们'的吧!

去问题学校做学监，马修承认这是自己人生的"池塘之底'，学校校长高压统治下的问题同学，师生关系势同水火。马修的到来，转变了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位独裁者曾想过放弃使用暴力。马修做的事情很简洁，将班里的同学依据嗓音凹凸分成几拨，努力发掘他们的潜质，没有放弃过一个同学，给他们应得的自由和满心的关爱。带领他们玩耍，让他们欢乐，享受欢乐。同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首奇妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱"体育和音乐是促进人类团结的最好方式。'

马修作为一名老师，他的灵魂是名贵的。然而，宏大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不胜利的，但是他创作出了很多唯美悦耳的音乐;作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不胜利的。但是他胜利挽救并成就了许很多多的灵魂!从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。

世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯洁的心，连续我们的生活

《放牛班的春天》观后感篇6

一部电影看完，如同矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的憧憬和与望发人深省，天籁之音般的合唱似乎皎洁的月光驱逐走了黑暗中的恐惊，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了深思之中。

在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永久都是一群不行早就之才，永久都被人唾弃和责骂。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他喜爱音乐赛过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗?当孩子们都宁静的睡着了以后，他开头了他的音乐创作。当他发觉他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的珍宝，然而他原谅了这群难以管束的同学，当他发觉孩子用自己特有的“音乐”称赞讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发觉了那个声音是“众里寻他千百度”中所突然发觉的天使。

他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就似乎他爱孩子是他和善的本性一样没有方法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜爱他，信任他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱逐对即将有降落到他们身上的厄运的恐惊。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声转变了孩子们的命运。

我们的身边不乏有这样的同学，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和暖和，我们的一句话或许就能转变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作或许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。

《放牛班的春天》观后感篇7

《放牛班的春天》叙述了世界闻名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有进展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，由于这里的同学大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发觉学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他打算用音乐来打开同学们封闭的心灵。

一开头，他遇到了种.种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危急边缘的同学、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩还有一个不会唱歌的同学。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观看力，战胜了种.种困难，组成了一个合唱团。

他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简洁到很难。但是同学们都学会了。有时候同学犯了错，他还会包庇同学，以防遭到校长的毒打或禁闭。

他的努力最终得到了回报。他的同学们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却由于老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师消失了。于是，马修由于禁不住孩子的恳求一次孤独     的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。

这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。由于努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界!

《放牛班的春天》观后感篇8

很有幸，借着连续教育的机会我能和老师们一起观赏了这部法国影片放牛班的春天，一起感受着一个学监和一群问题同学之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。放牛班的春天感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便开头用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着打算性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和同学讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对同学的敬重，真正看到了公平的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和同学讲话呢?而马修老师以其温柔的作风转变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得非常落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种幸福的满意感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多关心的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的浪费，但是我们仍旧会渴求得到。而做这种老师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!

但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动同学，都能得到同学的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

《放牛班的春天》观后感篇9

一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的幻想，最终唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位喜爱音乐有着音乐天赋的代课老师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心

电影中孩子们愁闷而又布满期盼的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在其次次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双光明的眼睛却时刻显露出愁闷与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光远眺着远方，他是多么盼望父亲的身影消失在自己的视线中啊!可是事实已是无法转变的了。孩子们的心灵被铁血校长严峻扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。

可是从这一天开头，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分同学都很顽皮，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜爱院长的这种教育方式，他尽自己所能去爱护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子皮埃尔，他常常戏弄别人，还污辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，最终，他发觉皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师急躁辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了暖和，经过不懈的努力成为了一名闻名的音乐家。

看完电影很长时间后，孩子们那纯净的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震惊，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最终在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的很多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。愁闷的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的暖和。让人喜悦和感伤。

来自天堂的声音，从这群少年口中传出，这无疑显示出了放牛班的春每天真纯净、可爱和善，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的奇妙声音

《放牛班的春天》观后感篇10

这个假期中，我看了一部特别有意义的电影《放牛班的春天》。

这部电影主要叙述了世界闻名指挥家皮埃尔莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙马修遗下的日记的故事。

我想：在他们渐渐细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧

在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个学校的问题少年。校长以残暴高压的手段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，转变了孩子的一生，他打算用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。

在这部电影中，我喜爱淘气可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔莫昂克。佩皮诺非常可爱，由于他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些淘气，但他很有正义感。有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。

皮埃尔莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我信任他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围，是他慢慢习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口，那歌声就动人心弦。淳淳善诱的音乐老师发觉了这一点，于是他打算要好好培育皮埃尔。在合唱中，都有他独唱的部分呢!

我还特殊敬重他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时，就用和善谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过音乐能激发或抚慰情怀。我想这位由于老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧!

是呀，爱的力气是宏大的。这位宏大的音乐老师用他的爱和音乐