近年年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题导学案无答_第1页
近年年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题导学案无答_第2页
近年年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题导学案无答_第3页
近年年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题导学案无答_第4页
近年年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题导学案无答_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题容标重难点P62P62例3和练习十题的本质联系.导学流程义和各种方法之间【独立自主学习】16的因数12的因数24的因数32的因数16和12公有的因数24和32公有的因数16的因数有：()12的因数有：()16和12的公因数有：()16和12的最大公因数是：()4、用分解质因数的方法求24和36的最大公因数.【合作互助学习】砖,正方形地砖(必须是整块的)的边长可以选择多少分米的？最长是多少分(1)讨论：要求正方形地砖(必须是整块的)的边长可以选择多少分米的?最长是多少分米？实际就是求16和12的，可以用学具摆摆看。(也可以画一画)(2)我们发现边长可以是()分米的,没有剩余，最大的是边长是()分米的,边长是其它的行吗？那么“1、2、4、”与16和12到底有着什么特殊关系呢?【展示引导学习】()，公因数有()。【评价提升学习】1、分解质因数24=()×()×()×()×()分解质因数36=()×()×()×()×()24和36的最大公因数是()×()×()=()2、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7,a和b公有的质因数有()，它们的最大公因数是()。4、男生有48人,女生有36人.男、女生分别排队,要使每排的人数相学案整理:本节课我学会了:还有疑惑的问题是:来，本文档在发布之前我们对内容进行仔如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinouryscheduleWeproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticlebutitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,pleasecorrectthem.IlecansolveyourdoubtsandarouseyourthinkingPartofthetextbytheuserscareandsupport

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论