人教版《小熊住山洞》教案

《小熊住山洞》教课设计岗上学区小丰小学李晓燕教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。叙述了小熊一家想砍些树，造一间木头房屋，但是小熊一直舍不得砍，致使于多少年过去了，他们向来住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬重、夸赞。全文不注拼音，旨在培育学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，此中第3～6段构造相同，都是讲一个季节里，他们走进丛林，小熊舍不得砍。教课目的1、认识课文内容，懂得爱惜树木，保护环境是一种美德。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”，会写“年、左、右”教课要点：1、用多种方法识记生字。2、有感情地朗诵课文。教课难点：懂得要爱惜树木、保护环境。教课时间：2课时教课准备：丛林的四时风景的课件或挂图，小动物头饰，生字图片，轻盈的音乐带。第一课时教课目的：1、认识10个生字，会写3个字，认识2、正确、流畅地朗诵课文。

1个偏旁“石”。教课要点：识字写字，有感情地朗诵课文。教课过程：一、创建情形、引出课题1、（出示丛林课件：红红的花，绿绿的草，高高的树）看到这么漂亮的

森林，有什么想说的吗？2、这样漂亮的地方，看看小熊一家在干什么，它们想和我们交朋友呢，你们愿意吗？3、你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞)4、那么小熊一家为何就住山洞里呢?（板书：小熊住山洞）我们一同来看看。二、初步感知课文1、提出要求：1）自由读，把课文读通畅，假如碰到不会读的字该怎么办？2）给课文标出自然段3）圈出生字2、小组合作学习。3、检查自学精选自己喜爱的自然段读，其余同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得更正的4、这个童话主要讲了一件什么事情呢？5、你感觉什么地方你最难理解了啊？三、学习生字词1、出示生字词，学生自由读zào造房屋kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dòng动物一shù束束美lì丽1）指名读，2）去掉拼音，再指名读。3）读单个生字，变序再读2、这些生字你能想方法把它们记牢吗？（小组里谈谈你是怎么记的？）3、沟通，谈谈你是怎么记的4、关于这些生字你要提示他人注意什么呢？5、学习新偏旁“石”四、教课写字1、自己察看书上的字，确立笔划的次序2、沟通指导:“年”要点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜）3、“左”与“右”对照指导。（注意：横长撇则短，横短瞥则长。）4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。5、讲评，持续练习。五、小结第二课时教课目的：1、有感情地朗诵课文。2、认识课文内容，懂得爱惜树木，保护环境是一种美德教课要点：有感情地朗诵课文教课难点：懂得要爱惜树木、保护环境教课过程：一、复习导入上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为何它们不造一座新房屋，可是去看时，，我们是否是带点礼品呢？老师给你们准备了很多的水果当礼品，可是有个要求，你们得先把水果后边的字认识了才能拿走苹果的哦。（出示水果图，图片就出示本课生字）二、熟读课文，分层理解引入：方才读了课文，你们知道小熊一家以后住到房屋了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？1、看图学习第1-2自然段。小熊家向来住在山洞里，莫非它们不想住宅屋吗？从课文哪里得悉？（1）指名读。2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房屋，快乐吗？从哪儿看出来的？3、经过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原由。学习3-6自然段。1）“舍不得”是什么意思？你有过这类心情吗？（学生联系自己的生活经验各抒己见。）2）师：小熊边走边说：“小朋友们，我们向来没有砍树造房屋，你们知道为什么吗？先跟我一同走进大丛林看看吧！”（出示丛林四时的美景）。丛林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家沟通？看图说话，自由发布建议。3）练习读：（读出感情）春季，他们走进丛林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出风景之美。）用相同的方法，读读下边的三句话：夏季，他们走进丛林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋季，他们走进丛林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬季，他们走进丛林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。（4）指名读，同桌评读，比赛读。（5）配乐读3-6自然段，评论。（6）看四个季节的图片，睁开想象，深入思虑：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？联合课文内容说一说，看谁说得和他人不相同。春季，假如砍掉了小树。夏季，假如砍掉了小树。秋季，假如砍掉了小树。冬季，假如砍掉了小树。教师小结：正是由于丛林里的风景太美了，为了小动物，为了大丛林，因此多少年后，小熊一家仍旧住在山洞里。2、学习第7自然段。1）指名读。2）“一年又一年”是什么意思？你如何理解”向来”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房屋，向来住在山洞里。3）指导有感情朗诵。3、学习第8自然段。（1）这段中有两个生字我们没学过—“感谢”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感谢”这个词语是什么意思吗？（2）动物们是怎么感谢小熊一家的？（3）把“一束束”换成”一束”行吗？为何？（4）指导朗诵。（要点是长句的朗诵指导）（5）变一变，说一说：若是此刻你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。四、发散思想一年四时，丛林都体现出不同的美景，让小熊对大自然、大丛林产生了热爱之情。因此，